2023年数学班务工作计划

2023年数学班务工作计划数学班务工作安排1

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的依次和运算定律的学问也是小学生应当驾驭的有关计算的基础学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算依次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算依次，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力，同时获得探究学习的经验。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动--“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边及三角形的内角和180°。

4.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。

5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、学情分析

全班共有学生数37人。这些学生的性格活泼、开朗、热忱，有时表现出热忱过头的顽皮，很希望得到老师的表扬，这学期，在培育学生的常规性的上课习惯外，要留意加强学生培育学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。

四、教学措施

1、留意找准数学学问与实际生活阅历的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设“问题情境-解决问题-拓展应用”的结构模式。

2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学学问的形成过程。

3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。

4、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。

5、接着加强计算训练，逐步提高口算实力，加大估算的教学力度。

6、实行多元评价的方法，激发学生对数学的热忱，如利用倾听小能手，思索小能手等激励措施，培育学生养成良好的学习习惯和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、看法、价值观产生潜移默化的作用。

8、依据教材，结合学生实际水平，创设有现实意义的实践活动培育学生综合应用学问解决问题的实力。

9、将数学解决问题的实力培育融合在各个学问点的教学中，通过视察、操作试验、揣测、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法发奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。

10、将数学故事纳入课前打算中，以此丰富学生的数学文化与数学历史学问。

五、本学科全面提高学生素养的要求：

1、依据学生的年龄特征和已有阅历，实行敏捷有效地教学形式，如情境法、嬉戏法等等，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、课堂教学中，注意提问的艺术性，应当考虑学生的思维差异，面对全体，特殊要照看中等生及思维偏慢的学生。

3、加强学校与家庭教化的联系，赐予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教化合力的生成。

4、作业布置要适时、适度，留意趣味性和动手操作性，避开呆板、量多。

5、把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生。

6、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮助孩子建立学习数学的信念。

7、经验学问的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我胜利的体验，增加学好数学的信念。

8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。

9、养成仔细作业，书写整齐的习惯。

10、注意体现探究性的学习过程，培育学生探究的创新的意识。

六、教学进度支配：

依据《义务教化阶段国家数学课程标准（征求看法稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为四年级下学期数学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：

一、四则运算（6课时）

二、位置与方向（4课时）

三、运算定律与简便运算（10课时）

1、加法运算定律……3课时左右

2、乘法运算定律……3课时左右

3、简便计算……4课时左右

养分午餐……1课时

四、小数的意义和性质（14课时）

1、小数的意义和读写法……3课时左右

2、小数的性质和大小比较……3课时左右

3、生活中的小数……3课时左右

4、求一个小数的近似数……4课时左右

整理和复习……1课时

五、三角形（6课时）

1、三角形……4课时左右

2、图形的拼组……2课时左右

六、小数的加法和减法（6课时）

七、统计（4课时）

八、数学广角（4课时）

小管家……1课时

九、总复习（4课时）

数学班务工作安排2

一、指导思想：

以发展教化的理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作安排为指南，加强备课组老师的教化教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学实力，尤其是提高创新意识和实践实力，为社会培育创建型人才。

二、工作目标

1、全组成员精诚团结，相互学习，取长补短，力争使我们高一数学备课组组成为一个优秀集体。

2、规定集体备课的时间，分工协作，加强研讨，统一导学案，统一教学进度，又要依据本班的学情进行复备。

3、主动参加备课组的教学资源的建设，激励每位老师就自己在教学中的阅历、体会或教训，刚好总结。

三、学情分析：

4－13班均属一般班，学习状况一般，学生学习自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。1-3班是尖子班，学习状况较好，大部分学生基础较扎实，但上进心不太强，缺少紧迫感，自我约束和自我提高实力有待加强。

四、详细工作和措施：

1、仔细学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度。

2、主动进行集体备课，为了能够将集体备课落实到实处，集体备课做到统一时间，统一地点。

（1）确定集体备课章节，各位老师轮番发言，指出备课中的思路，重点和难点。

（2）然后全体备课组成员共同探讨教学任务中的教学要求，疏通教材，指出重点难点。例举典型例题，精选练习，并请其他组老师作必要的说明补充。

3、抓好每周备课组活动

（1）遵守会议制度。

（2）活动目标明确，重点突出，形式多样。

（3）确定专题发言人，能提前打算好教案，活动能充分探讨，取长补短，做好记录。

4、本组老师年轻化程度高，因此要加大新课标的学习力度，通过备课组学习，集体探讨，个人学习为主，要求每人在学期末能撰写一篇论文，使每位老师由教学型向探讨型迈进。

5、落实新老老师的传、帮、带工作，促进全体老师共同成长。其次周由秦红福打算公开课，第四周由田从青打算公开课，第六周由向华打算公开课。

6、抓好初中与中学数学基础学问、基本技能和基本数学方法的连接教学，使学问系统化、网络化，坚固打好数学基础。

7、课堂教学要多些师生互动，活跃课堂气氛，教学中要注意渗透数学思想方法和数学双基的教学。

8、教学中要注意：

（1）强化思维过程，努力提高学生的理性思维实力；

（2）增加实践意识、重视探究和应用；

（3）提倡主动学习，营造自主探究和应用：老师要擅长从教材实际和社会生活中提出问题，开设探讨性课题，让学生自主学习探讨沟通，在解决问题中激发爱好、树立信念，培育钻研精神，提高数学表达实力和数学沟通实力；

9、实行教学常规，作业全批全改，在作业上写好激励性的评语。

10、精讲精练，落实每周一练制度及单元过关测试，老师要全批全改，刚好仔细讲评。并做好试卷补偿练习，单元卷由备课组成员轮番负责，做到侧重学问点的覆盖，难度限制（不行太难）；

11、加强尖子生的培育和后进生的转化工作。做好尖子生的培育工作及全部学生的'学习状况跟踪工作，争取不让学生掉队，仔细做好因材施教，主动探讨“分层教学”的教学方法；

12、指导学生尽快适应高、初中过渡阶段的学习，教学时应留意高、初中学问的连接，并对学生进行学法指导。

13、尽快了解学生的数学的基本状况，进一步培育好学生学习数学的爱好。

14、做好教情学情的调查，刚好调整教与学,制定好探讨性课题,组织本备课组老师做好学生的指导工作。

15、将高三内容支解到高一高二年级。高一上加数学归纳法、高一下加复数、高二上加极限与导数、高二下加概率与统计。确保一进高三便起先复习。

以上几点就是我们高一数学备课组，在本学期的工作安排，我们全组老师将会团结合作，共同努力，落实好学校和各部门的任务，并能够根据自身特点和所教班级的详细状况仔细做好自己的教化教学工作。

数学班务工作安排3

初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习安排：

一、第一轮复习

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要“过三关”:

(1)过基本方法关。

如，待定系数法求二次函数解析式。

(2)过记忆关。

必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。

(3)过基本技能关。

如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:学问系统化，练习专题化，专题规律化。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将其分为以下几个单元:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率，交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应当留意的几个问题

(1)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。

(2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(3)必需扎扎实实地夯实基础。使每个学生对初中数学学问都能达到“理解”和“驾驭”的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。

(4)留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会肯定程度影响学习。

(5)定期检查学生完成的作业，刚好反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

(6)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(7)注意思想教化，断激发他们学好数学的自信念，并创建条件，让学困生体验胜利。

(8)应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、稀奇招、有创意，注意逻辑关系，力求解题完整、完备，以提中学考优秀率。对于接受实力好的同学，课外适当开展爱好小组，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次轮复习

1、其次轮复习的形式

假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点;留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。

可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应这类题型。

2、其次轮复习应当留意的几个问题

(1)专题的划分要合理。

(2)注意解题后的反思。

(3)专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的探讨。专题要有代表性，切忌四平八稳;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。

(4)其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

(5)以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。

(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点确定的，没有肯定的难度，学生的实力是很难提高的，提高学生的实力，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海;不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。

(8)注意互联网的应用，资源共享。

三、第三轮复习

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。探讨历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。

2、第三轮复习应当留意的几个问题

(1)批阅要刚好，趁热打铁，切忌连考两份。

(2)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教化学生，既然会就不要失分。

(3)模拟题必需要有模拟的特点。时