2023年关于五年级上册语文教学计划范文合集六篇

2023年关于五年级上册语文教学计划范文合集六篇五年级上册语文教学安排篇1

一、教材学情分析

本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，接着以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

二、教学目标要求

1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。

三、教学方法设想及措施。

1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。

培育学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标。培育学生良好的学习习惯，是素养教化中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，仔细抓好本册所支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培育。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。

2、坚决不移地引导学生进行语言的积累与运用。

积累与运用是提高学生语言实力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持支配朗读背诵、口语交际等常设项目，并接着支配了“熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。

3、注意读写结合，按部就班地进行作文教学。

依据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密协作；习作教材不再每课都支配“例文”。这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“仿照起步”转变为“借鉴、迁移”。因此，在教学中，既要根据每次习作课的要求，切实指导学生领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生驾驭学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要亲密联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生按部就班，逐步提高，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。

4、切实运用好与本课本配套的教学协助用书、教具、学具。

运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文，培育学生的视察、想象、思维、表达等实力；借助习字册使学生能根据书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩高校生视野，帮助他们提高阅读实力，丰富语言积累。

四、本学期教学难点及重点

1、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标（即相识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的学习习惯），接着支配了有关读书做笔记和随时运用工具书的图片，培育学生良好的学习习惯。

2、在语文学习方面，接着强调学生对详细语境的感悟和规范语言的积累，支配了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元训练中，接着支配了“熟记成语”一项。这样，有助于提高语言实力，增加文化底蕴。

3、在德育方面，仍旧注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。

五年级上册语文教学安排篇2

（一）班级状况分析

本班现在学生47人，其中女生21人，男生26。总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：

上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。

（二）总的教学要求：

一、学习习惯

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

2、接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

4、接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方；养成爱惜学习用品的习惯。

5、接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

6、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

7、接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

8、培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

9、培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。

10、培育自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

接着巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

三、识字写字

1、精确认读303／287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。

3、接着学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、接着练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四、口语交际

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文听写的故事。

2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听?所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

五、阅读

1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、接着学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

教学进度：

周次：时间教学内容

第一周2、9—2、131草原2丝绸之路

其次周2、16—2、203白杨4把铁路修到拉萨去

第三周2、23—2、27口语交际.习作一回顾.拓展一5牧童舟过安仁

第四周3、2－3、6清平乐.村居6冬阳.童年.骆驼队7祖父的园子

第五周3、9—3、138童年的发觉口语交际.习作二回顾.拓展二

第六周3、16—3、209儿童诗两首10杨式父子11晏子使楚

第七周3、23—3、2712半截蜡烛13打电话口语交际.习作三回顾.拓展三

第八周3、30—4、314再见了，亲人15金色的鱼钩

第九周4、6—4、1016桥17幻想的力气口语交际.习作四回顾.拓展四

第十周4、13—4、1718将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世

第十一周4、20—4、24口语交际.习作五回顾.拓展五走进信息世界

第十二周4、27—4、30制定活动安排传递信息方式信息的影响

第十三周5、4—5、8绿色网络写探讨报告22人物描写一组

第十四周5、11—5、1523刷子李24金钱的魔力

第十五周5、18—5、22口语交际.习作七回顾.拓展七

第十六周5、25—5、2925自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇

第十七周6、2—6、527与象共舞28彩色的非洲

第十八周6、8—6、12口语交际.习作八回顾.拓展八

第十九周6、15—6、19总复习

其次十周6、22—6、26总复习

五年级上册语文教学安排篇3

一、指导思想

小学语文教材着眼于21世纪对人才素养实力的要求，着力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要响应涟源市小学语文的课改精神，实行小学语文教学新课程标准的实施，以探讨新课程标准为重点，以教研为突破点，仔细钻研新课程标准、教材，探讨方法，大胆改革课堂教学，提倡学生的探讨性学习，自主的学习，提高课堂效率，发展学生的各个方面的实力，寓思想教化于课堂教学之中，接着树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习主动性，注意学法指导，提高质量。使语文教学更上一层楼。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展。

二、学生状况

我班现有学生30人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成果比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测成果还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解实力差强人意。另外，某些学生虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需接着在阅读书目上作进一步的指导，渐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

三、教材分析

本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。期中精读课文17篇，略读课文13篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为８组，每组一般有３—４篇课文。每篇课文后面编写了思索与练习题，有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。

本册教材识字量为224个，其中要求学会的141个，只要求相识，不要求会写的83个。要求学会的生字只支配在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别支配在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的视察实力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。

四、教学目标

1、在语言文字训练过程中，渗透酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的志向；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

3、培育独立识字的实力。学习224个生字，其中141个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认83个生字，只要求读准字音，不要求会写。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。接着学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领悟有肯定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者视察事物的方法和表达的方法。

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习阅读，能依据须要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅读不少于15万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学重点、难点

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读实力的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培育学生写的习惯，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。本学期支配了成语、古诗词、谚语、名言警句等美丽词句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

六、教学策略

（一）精读课文的教学：

精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。

１、接着加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

２、思索与练习的教学：

每篇课文后的“思索与练习”，题目简要好用。留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好“思索与练习”这些特点，充分利用“思索与练习”中的问题，启发学生阅读、思索和探讨，切实地提高学生的理解实力，学到读书、作文的方法。课后支配的选做题，学生可以依据自己的实际状况和爱好爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。

３、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

精读课文的教学，要留意发挥学生学习的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。

（二）略读课文的教学：

略读课文一般内容比较简洁，文字比较浅显，易于引起学生的阅读爱好，适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学，要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示”，引导学生读书、思索、探讨。不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。要激励学生采纳适合自己的方法学习，通过略读课文的教学，逐步提高学生的自学实力。

（三）“积累与运用”的教学：

“积累与运用”的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。

第一部分：“口语交际”

本册的“积累与运用”支配了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师，做个挚友好吗”、“心中的偶像”。支配口语交际的目的是培育学生文明和谐地进行人际交际的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯。

在指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。要体现双向或多向的互动，体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中支配的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要实行多种形式，面对全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。

其次部分：“习作”

本册在“积累、运用”中支配了８次习作训练。指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性，帮助学生克服畏难心情，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要激励学生大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创建力得到充分的发挥。在习作教学中，可以依据学生的实际，敏捷地运用教材，创建条件，使学生能在一个轻松活泼的环境中学习作文。

第三部分：“语文活动”

本册支配的8次“语文活动”，其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。

语文活动是课内语文学习的扩展和延长，是语文实力的综合运用。对培育学生自主学习和探究意识以及团结合作的精神都有非常重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应当因地制宜，我将依据实际状况，充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。

七：教学进度支配：

周次教学内容

第一周《春》、《风筝》、《遍地黄金》

其次周《小塘春色》、积累运用一、《古诗二首》

第三周《古文两篇》、《李时珍与本草纲目》、《爱国诗人屈原》

第四周积累运用二、《自己的小路》

第五周《不用搀扶》、《养成好习惯》、《一个纯真的挚友》

第六周积累运用三、《赛马三月街》、《拉萨的太阳》

第七周《诗二首》、积累运用四、《心中的丰碑》

第八周《袁隆平访谈录》、《红虾》、《爱因斯坦瑟小女孩》

第九周积累运用五、《小丑的眼泪》、《感谢》

第十周《短文两篇》、积累运用六、《古诗二首》

十一周《成语故事二则》、《马陵之战》、《甲午海战》

十二周积累运用七、《天山之夏》

十三周《海滨仲夏夜》、《莲叶青青》

十四周《捉不住的蟑声》、积累运用八

十五周专项复习生字

十六周专项复习词语、句子

十七周专项复习阅读、写作文章

五年级上册语文教学安排篇4

一、总体目标：

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话;识字157个，能正确认读学过的多音字(本册多音字10个)，能分辨形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语)，一部分学会运用。

2、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐;毛笔字临帖，坐的姿态，握笔姿态必需正确，养成仔细写字的习惯。

3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深化理解课文;学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写详细;初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。

5、会修改意思前后冲突的病句。

6、会流畅地朗读课文;背诵指定的课文，有的还会默写。

7、会有条理、详细地说清晰一件事，依据要点清晰地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说一般话，口齿清晰，声音洪亮，看法大方。

8、学写简洁的`读书笔记、学写内容梗概。

9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排。

二、全册教学任务

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

其次单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品尝语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学奇妙的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。X|k|b|1、c|o|m

第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示——这也是本单元重点要培育的语文实力和须要落实的情感、看法、价值观的目标。

第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的实力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表看法，引导学生正确相识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增加历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的实力。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的实力。

三、基本状况：

本班共有学生35人，男19人，女16人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

从前几个学期的成果检测中来看，本班学生的总体成果还是可以的，其中比较优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学，也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严峻，特殊是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文成果能有切实的提高。

学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课仔细听，勤举手，爱动脑，刚好完成作业，特殊是卢省廷、刘静秀是班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能刚好完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中留意听讲，这几个同学须要老师特殊关注，须要老师特殊耐性的教育。

语文实力方面：在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势，理解感悟实力强，对文本的理解往往都别出心裁，胜人一筹;在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写水平上，白文冰、钱珍等同学自迹清晰，字写得清秀、美丽，让人赏心悦目;在朗读实力方面，卢虹伶、蔡丽花都特别精彩，音准，读通顺，而且特别有感情，总让其他同学艳羡不已。

家庭状况和家庭教化方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富有，但父母对他们还是言听计从，造成很多孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教化等方面比较薄弱，不能很好地协作学校的教化教学工作，这也是值得关注的问题。

总的来说，学生个个都是聪慧活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，老师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

四、提高教学质量的详细措施

随着课改的深化，本学期的语文教学肯定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文实力。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要留意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培育，以充分调动学生学习语文的主动性和自主性，提高效率。在详细的教学过程中，要体现渐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：

1、细心备课，抓好课堂教学，刚好进行单元检测，针对问题刚好调整教学方法。

2、对学习困难的学生，实行老师个别指导、同学互助的活动，。一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的主动性。并常常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创建阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。

4、要通过互借图书，举荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩高校生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读实力。

5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特殊是在如何写详细，具体上多作辅导。

6、开创更多的沟通机会，让学生展示自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。

7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。

8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发觉问题刚好补救，提高教学效率。

9、培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、整齐。

五年级上册语文教学安排篇5

一、学情简析：

我班现有学生54名，有一部分学生聪慧活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，学问面开阔，学习爱好浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习看法不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累不够丰富，作文基础差，许多学生不会写作文，有一半以上学生的书写潦草，有的同学连自己的名字也写不正确，作业常常不完成的同学大有人在，更糟糕的是大部分学生上课不会听讲，小动作太多，课堂纪律很乱，不能主动参加到课堂教学中去……要想提高学习成果，困难重重，前途渺茫，不容乐观。面对这样的一群学生，感觉自己肩上的担子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？

二、教材分析：

本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。

全册教材支配了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充溢精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生供应了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领会古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新奇的呈现方式，让学生在生动好玩的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。

课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都支配学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认仔细真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注意语感培育，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的微小差别(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色调……众多的练习支配，让学生感受、把握、体会、领悟言语丰富的内涵，在品评中增加语感。此外，还依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、教学目标要求：

1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。

四、教学方法措施：

1、抓课堂40分钟。在对短的时间内，让学生学会听讲，学会主动学习，学会与人沟通，能主动地、主动地参加课堂教学，彻底变更课堂一潭死水的现状。

2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时”，只要学生动手写字老师就要跟上指导，每节课重点指导一个或两个同学，每次作业都重点批阅这些写字差的同学，时时刻刻关注学生的书写状况。对于有进步的同学刚好加以激励，对于书写仔细、美丽的同学刚好表扬，在班内建立“书法展示角”，把学生好的写作作品和作业刚好展示，起到师范带动的作用。

3、加强词、句训练和积累。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。为写作打下坚实的基础。

4、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。朗读时刚好反馈和订正学生的发音，绝不放过每一处错误。

5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成。

6、读写结合。指导学生多读书，读好书，按部就班地进行习作教学。

7、开展“生教生”活动。因为学生和学生之间简单沟通，所以，后进生的培育应当发动学生，让好生带差生，形成互帮互助的良好班风，促使差生提高学习成果。

五、综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面语口头结合表达自己的视察所得。

3、能在老师的指导下组织好玩的语文活动，如“举办童话故事会”、“编童话集”、“词语接龙”等，在活动中学子语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学