简单专题讲座心得体会(通用三篇)

第简单专题讲座心得体会(通用三篇)

简单专题讲座心得体会1

3月23日下午，我有幸聆听了由全国教师、正高级教师，首批首都基础教育名家，化错教育创始人、北京第二实验小学华副校长进行的题为《化错养正，立德树人》直播讲座，让我受益匪浅。

华副校长从什么是化错?为什么要化错?怎么化错?等问题来阐释化错养正，立德树人的内涵和他多年从事化错教育研究概况。他认为化错是把课堂教学中的差错融化为教学资源，相继融入后续的教学过程中;化错是创新的来源，是落实自主探究学习课程标准的方法。华副校长指出，化错教育要做到：首先，错是错，温暖地容，要调整对学生错误的态度;其次，要把错误当做一种资源，融化、融合、融通，将教学活动引向深入;再次，错还是错，自豪地荣，荣是结果、是目标，是对出错过程的回眸，是对差错的育人价值的欣赏。

在教育的路上，我们是一群追逐者;在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

一、做一名有思考力的教师

人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取佳的方法达到目标;其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

二、做一名有创造力的教师

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有有效性才能将这些资源转化为成果。我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在起初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。

三、做一名有执行力的教师

任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。

四、做一名有影响力的教师

一个教师的大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考人存在的价值与意义，不让时光虚度，一直在做好有意义的事情，一直在思考有价值的人生。

华副校长以幽默风趣的语言阐释了化错养正，立德树人的内涵和方法，让我耳目一新，重新认识了差错在教学中的价值，希望在今后的教育教学工作中充分运用化错理念，真正做到立德树人。

简单专题讲座心得体会2

在听完田老师的一百万个可能专题讲座后，我对自我探索的方法有了更深刻的认识，也了解了如何选择高校以及专业。讲座的重点是如何在高中生涯中设定奋斗目标，讲座主要由三个大点展开。

首先，讲座通过一份大学生专业满意度的调查，揭示出只有10%的大学生选择了自己热爱的专业，导致大学生对专业满意度普遍不高。因此，我们必须记住我的大学我做主，根据个人兴趣、擅长、家庭中家长的意见、专业类型等因素，综合判断要选择的专业。这也提醒我们，作为一名高中生，必须先找到自己的定位，才能更好地明确方向和目标。这是自我探索的核心。

由此，第一个大点：自我探索十分重要。讲座通过引导我们去思考自己的兴趣、特长、价值观以及对未来的规划等方面来帮助我们确定自己的自我定位。我也由此意识到，作为一名高中生，我们必须先找到自己的定位，才能更好地明确我们的方向和目标。

其次，讲座强调了了解社会趋势和毕业后的意向职业的重要性。通过研究不同职业方向的优缺点以及关注时代的脉搏，我们可以更好地选择适合自己的专业方向，了解它们的优缺点。

讲座提到了认识高校和专业的必要性。我们需要了解不同高校的特点、专业的设置等，以便更好地选择适合自己的高校和专业。同时，在这个过程中，我们还需要了解不同高校和专业的招生要求和录取标准等，从而为自己的选科和未来的志愿填报做准备。

通过这次讲座，我深刻认识到了找到适合自己的专业的重要性。在找到适合自己的专业方向的过程中，需要进行全方位的自我探索和了解社会、职业、高校和专业等方面的知识。只有这样，我们才能更好地选择适合自己的专业方向，从而更好地实现职业发展和人生价值。

同时，我还学到了一些实用的方法和技巧。例如，可以从问卷调查、个人分析、职业规划等方法进行自我探索;通过参观企业、与身边人交流等方式了解不同职业和行业的特点;通过查阅大学招生简章、访问可靠等渠道了解高校和专业信息。这些方法和技巧可以辅助我从各个渠道收集信息，帮助我做出综合判断。

总而言之，这次讲座让我对于如何确立未来目标有了更清晰的认识。在今后的生活中，我也会紧跟时事，积极探索适合自己的未来道路，争取早日确立对大学及选科的目标并通过努力将其变为现实。

简单专题讲座心得体会3

近期，我校组织全体数学老师聆听了全国小学数学网络教研公益课，我有幸不出家门就接受了一次高端的学习培训，3月24日下午，卢老师的讲座春林初盛、由浅鉴深尤其让我感受颇多。下面我与大家分享几点我的心得体会：

一、教师要重视教材分析

须知参差多态，乃是幸福的本源罗素，面对参差不齐的学生，教材分析是很有必要的活动，期初的教材分析很重要，教材分析是教研活动中难做的事，但又是期初必做的事，任何学科的基本原理都可以用某种形式教给任何年龄的任何人，教师的作用就是用某种合适的形式、方式和学生一起经历学习的过程。

二、教师要学会寻找年级结构上的特殊价值

数学学习是结构化的学习过程，某个阶段都能找到它的特殊价值，比如二年级的知识正好学习了加减乘除，为后面知识的学习打基础，做准备，有它自身的特殊价值，教师要善于挖掘各个年级的不同价值，从而抓好前后联系，更好地开展教学工作。

三、教师要学会解读教材

解读教材就是解读教材的意图，卢老师以三年级的教材《笔算除法》为例，详细解读了新旧教材的差异，从而突出了教材的编写意图，所以老师们应该认真研读教材，发现细节，产生疑问，解决疑问，更好地执行教材所希望我们的教法。

并且卢老师以人教版二年级数学下册教材为例进行了结构化的解读，结构预示内容，要从内容与目录的对比中思考，观察占比，观察序列，观察定名，有思考才有创新，卢老师抓住表内除法的几个关键问题进行了解读，诸如：能平均分成1份吗?包含与等分，画图时如何区别?教学中数学语言的严谨性与学生接受水平如何兼顾?万以内的认识混合运算估算卢老师都从不一样的视角进行了解读，令我耳目一新