人教版小学三年级上册花钟教学设计

人教版小学语文三年级上册《花钟》教学设计第一课时学习内容：学习生字和词语，理解课文中重点词语的意思，能正确、流利的朗读课文，并能整体感知课文内容。教学目标会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。正确、流利的朗读课文。读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。教学重点会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。教学难点读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。教学过程生字词讲解进入新课谈话导入，走近花钟.同学们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花？其实，鲜花的特点和作用还不止这些呢！今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2、板书课题《花钟》，看到这个题目你有什么想问的？3、带问题初读课文，整体感知，撒红点，捡红点。4、在课文中勾出词语，齐读词语。5、找出不理解的词语打“？”，学会了的词语画笑脸，有难度的不理解的提出来全班一起解决，最后师检测学习效果。齐读词语。6、齐读课文。思考课文可以分为几部分？为什么？最后师小结出三部分：归纳现象—揭示原因—实际运用。第二课时学习内容：深入理解课文内容，有感情的朗读课文，体会多样句式。教学目标了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。体会作者用多种方式来表达句意，有感情的朗读课文。培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。二、教学重难点体会作者用多种方式来表达句意，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学过程细读课文，品味“花钟”讲解第一部分（归纳现象01、请同学们自由朗读第一小节，要求：数清句数，想象每句讲了什么。2、几句？（3句）每句写了什么？（1句：鲜花迷人。）（2句：不同的花开花时间不同。）（3句：具体介绍各种花开放的时间。）第三句写到哪些植物开花了？圈出植物名称来，用着重号表示出植物开花的时间。品味“左右”等词。抢答题，老师在画面上出示它的花名和样子，学生看到了迅速找出他的时间。1）出示“午时花”（中午十二点左右开的。）左右（师板书：左右）。提问：如果不写“左右”可以吗？（不行，因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点，可能早一点可能迟一点，必须要加上“左右”。）师读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性——（你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）在这句话中，有一个词意思跟“左右”很近，是哪个词？——大致（师板书：大致）花儿开放的时间并不是十分准确，但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了，找出跟它们相近的词语？（大约、应该）继续来进行抢答。出示“蔷薇”牵牛花......用波浪线划出植物开花的样子。5、感悟写法师：孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了。这样，老师把它写成文章啦，你们跟我一起读好吗？来，预备起。6、比较（齐读）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；......师：读着读着，有什么感受吗？（枯燥、乏味）师：可是课文中不是这么写的，它有不同的写法。你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗？（生读句子，改句子，比较）师：课文中用了七种写法来写开花。生再自由读句子，这样一改，现在有了什么新的感受？（比喻、拟人、优美、具体、形象、生动）（二）讲解第二部分（揭示原因）1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？第二自然段解释了这一有趣的现象。自读课文，要求：有几句话？每句写了什么？重点理解“吻合”。想想这几句话合起来告诉了我们什么？汇报板书：温度、湿度、光照、传粉再读自然段，体会不同植物开花不同的原因。用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。讲解第三部分根据花的特点，植物学家是怎么样建成花钟的？重点词语“有意”。（这是人们细心观察，从植物身上得到启示的结果。）联系全文内容，填花钟。剩下的地方怎么办呢？（自己去观察发现，完成花钟）板书设计