人教版语文第三册18雷雨

开课教案开课教案18雷雨执教：杏苑小学周雪容执教时间：执教班级：杏苑小学二年（2）教材简说炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。教学目标：1．会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写两个生字“垂”、“越”2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。教学重点：感受雷雨前的情景。教学难点：联系生活感知，有感情朗读雷雨前，雷雨中的描写。教学准备：课前预习，生活知识积累，课件教学课时：第一课时一、揭示课题，整体感知课文1．导入：说一说雨的种类？（板书雨）（学生自由说，相应出示词卡）2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（出示词卡：18雷雨）师问：雷雨前要打雷，那么雷雨是怎样鸣叫的？学生模仿雷鸣。老师提示雷雨一般是在什么季节下的？引入课题。二、自读课文，检查生字学习情况1、用自己喜欢的方式阅读课文，注意读准字音，遇到不熟悉的生字可以再请教你的同桌，和文中的拼音宝宝2、指名拼读生字，提醒字音。拼读新词，扩词练习。出示相应文中句子学习巩固。3、看图，用“垂”说一句话。三、书写生字1、着重练写“垂”，课件范写，生跟着书空——生观察说提醒——再看范写（边写边提醒：老师要特别提醒大家注意的是垂的笔顺，先写千，中间宽，上下两头窄。）3、在本课生字中老师还要提醒同学注意“越”的书写再依次范写、书写。4、生练写（把这两个生字写两遍。）评价。三．学习1—3自然段雷雨前景象小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，会有很多变化。请同学拿起书看课文，谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。1、指名读（要求：其他同学仔细听，他有没有把生字音都读准了。）2、自由练读。3、默读，边读边想象雷雨前的景色。4．读出感情。你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？（可怕，很恐怖……）你是从那句话中读出这种感受的？（随生回答出示句子）（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”师问：“谁能做个压的动作，”学生做动作后，师问：（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？谁能再读读？指名读。齐读。（2）学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读：----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）树叶为什么不动（没有风）雷雨前你知道了什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）师：是啊，雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读——真安静啊——齐读（3）比较句子：说说哪一句写得好？5、“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”怎样是“乱摆”？做动作。这是风吹树枝乱摆的情况。（出示图）4、你还从那句话感受到害怕？“闪电越来越亮，雷声越来越响。”出示课件感受音响并比较句子5、复习巩固，用“_____越来越______”说句子。6、是啊，不止你们害怕，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很着急，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。（播放蛛蛛垂下来逃走的动画），你知道为什么要用“垂”吗？谁来当当这只害怕的蜘蛛，“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”指名学生读。7．说话训练。师引出要下雨了，其他的小动物们都在干什么？师引导学生回忆上学期学过的“要下雨了”，（学生回答）8．是啊，要下雨了，（出示）满天的乌云——齐读四、学习雷4——6自然段雷雨中的景象1、师范读，生感受大雨的情景，再模仿读。2、从三个“哗”字中你想到什么呢？3、为什么说树哇，房子啊，都看不清了呢？用句式因为————,所以———说话练习。4、课文用了两个“渐渐地”，你读懂什么了？5、咱们再一起感受一下雨中的感觉吧，师生合作读。6、雨听停了，太阳出来了，大自然还有一番不同的景象呢，咱们下节课再来感受。五、小链接你知道雷雨前