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文档简介

《找规律》教学反思《找规律》这局部内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必需留意从学生的生活情境和感兴趣的事物动身，为他们供给参与的时机以下几点1、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。律，小朋友自己上台排队的规律。学生经受了探究规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐律，表达了“学生是学习的仆人”这一理念。2、联系生活，感悟规律的美从刚开头消灭的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒适，最工整时，学生学与生活息息相关。反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。人教版一年级下册《找规律》的说课稿1课时。在这里我主要从教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教学方法、教学过程、板书设计这八个方面来进展说课。一、说教材《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域生用数学观点觉察规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好预备。二、说学情助于学生更好地学习找规律这一内容。三、说学习目标学习目标：1、学问目标：通过观看、操作、猜测、推理等活动觉察图形简洁的排列规律。和推理力量。四、说学习重难点难点：引导学生制造出有规律的排列。五、说教学预备六、说教学方法主要承受玩耍、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让七、说教学过程〔一、创设情境、体会规律由玩耍导入，在猜的过程中让学生感受规律的存在。〔二、置身情景，探究规律课件出示主题图──找主题图中的规律。汇报小结说清规律。第一关：说一说。第三关、涂一涂。〔四、回归生活、查找规律1、让学生介绍生活中的规律。2、赏识有规律的图片。3、让学生制造规律。〔五、课堂总结美得规律来

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