三年级下册实验报告单

小学科学试验报告单1-①学学时校间班级三年级分组观看植物的种子试验器材：各种植物的种子〔向日葵、花生、南瓜、小麦、玉米、绿豆等、白纸、放大镜。我的猜测：植物的种子大小不一样，颜色不一样。步骤：用感官和放大镜观看种子的外部形态特征；依据植物生长的已有学问，推想植物种子的内部构造。观看到的现象：结论：小学科学试验报告单1-②学校学校班级三 年级分组时间试验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透亮塑料杯、吸水纸等。我的猜测：一段时间种子会发芽、生长。步骤：1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。2、观看种子的萌发过程；依据争论植物生长变化的需要，确定观看、记录的内容和方法；依据对种子萌发状况的推想观看到的现象：结论：小学科学试验报告单1-③学学时校间班级三年级分组叶的小植物。我的猜测：根有很多作用步骤：①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。到空气中去，并在水面处做好标记。④观看试管中的水量有什么变化观看到的现象：结论：小学科学试验报告单1-④学学时校间班级三年级分组单。我的猜测：茎会输送水分①整理有关茎生长变化的观看记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图。间里凤仙花植株高度将如何变化？观看到的现象：结论：小学科学试验报告单2-①学学时校间班级三年级分组实验名称观看蚕卵我的猜测：蚕卵圆形步骤：1、学生分组观看蚕卵的颜色、大小、外形，并作好记录。2、让学生自己3供给放大镜，认真观看。观看到的现象：结论：小学科学试验报告单2-②学学时校间班级三年级分组实验名称观看蚕的外形和行为。;学生自己饲养的蚕。我的猜测：蚕的外形很惊异。步骤：1、外形：头，胸，腹，足，两侧的小黑点，2、如何吃食，3、如何爬行。4、蚕靠腹部气孔呼吸观看到的现象：结论：小学科学试验报告单2-③学校学校班级三年级分组时间实验名称观看蚕蛾的形态特征和行为试验器材：蚕蛾、放大镜我的猜测：蚕蛹的外形和蚕蛾差不多。步骤：1、蚕蛾的行为，蚕蛾在干什么，身体潮湿，翅下垂，松软皱缩。2、蚕蛾的形态特征，先观看蚕蛾的身体有哪几局部组成，然后观看各部分是怎样的，有什么器官。观看到的现象：结论：小学科学试验报告单3-①学学时校间班级三年级分组实验名称观看温度计试验器材：体温计〔1、气温计〔1、水温计〔2、自制温度计模型。我的猜测：步骤：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消退各种影响测定温度准确性的不利因素。2．识读温度计〔模型〕刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。观看到的现象：结论：小学科学试验报告单3-②学学时校间班级三年级分组实验名称测量水的温度4〔自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水支水温计，水温测量记录表我的猜测：水的冷热不同，步骤：1．观看不同温度计的测量范围，选择适宜的温度计〔刻度范围在-20℃——110℃〕用于测量水的温度。〔1〕手拿温度计的上端。 将温度计下端浸入水中，不能遇到容器的底与壁。〔3〕视线与温度计液面持平〔4〕在液注不再上升或下降时读数。〔5〕读数时温度计不能离开被测的水。观看到的现象：结论：小学科学试验报告单3-③学学时校间班级三年级分组实验名称水在什么温度时结冰。1118毫升纯洁水〔或自来水1我的猜测：水在零度是会结冰。步骤：〔1〕在细而短的试管里参与大约8毫升左右的纯洁水，用温度计测量并记录试管里水的温度。拿一只塑料杯〔在外面包裹一块干毛巾碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。在碎冰里参与很多食盐〔加盐可制造更低的温度试管里的水温。假设观看到试管里的水开头结冰时，读出温度计的示数。观看到的现象：结论：小学科学试验报告单3-④学学时校间班级三年级分组试验器材：烧杯一只〔内盛小半杯冰块〕，温度计4支，冰溶化时11〔要求每组的塑料袋、冰块的外形、大小规格一样我的猜测：升温可以加快冰的溶化。步骤：〔1〕〔2〕〔3〕当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数观看到的现象：结论：小学科学试验报告单3-⑤学学时校间班级三年级分组试验器材：1112、云、雾、雨、露、霜、雪、冰等图片。我的猜测：水、雪、冰可以相互转化。1．回忆或观看水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……争论它们之间变化的缘由和条件。间变化的观看试验活动。分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。解释观看到的现象：结论：小学科学试验报告单4-①学学时校间班分组磁铁能吸引什么物体薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条等我的猜测：磁铁能够吸引铁制品步骤：观看到的现象：结论：小学科学试验报告单4-②学 校学 校时 间()级分组磁铁能隔物体吸铁吗试验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观看磁铁还能吸不吸铁钉。观看到的现象：结论：小学科学试验报告单4-③学校 年(班)级三年级 分 组时间 实验名称磁铁什么地方的磁力大试验器材：条形磁铁一个、回形针假设干我的猜测：磁铁的两端磁性最强。步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各局部去吸回形针记录各局部吸引回形针的个数。结论：小学科学试验报告单4-④学校 年(班)级三年级 分 组时间 试验器材：条形磁铁两根。我的猜测：两块磁铁靠近吸引。步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观看结果。把试验的结果记录下来。结论：小学科学试验报告单小学科学试验报告单4-⑤学学校()级3年级分组时间实验名称磁极与方向的关系试验器材：条形磁铁一根。我的猜测：磁极与方向有关。步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观看磁铁静止下来的位置，并记录下来。结论：小学科学试验报告单4-⑥学学时校间()级三年级分组测量磁铁磁力的大小试验器材：环形磁铁五块，回形针假设干。我的猜测：磁铁增大，磁力增大。1.先请学生推想一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。再请学生推想：假设再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形推想是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算推想能增加