2023年世界的人口教学设计

2023年世界的人口教学设计世界的人口教学设计1

教学重点：人口增长过快带来的问题及对策。

城市人口过多带来的社会问题和环境问题。

教学难点：人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。

教学手段：课件

教学过程：

（导入）我们已经了解了世界人口的概况，并让同学们计算了世界人口每增加10人所用的时间。从计算中，我们看到世界人口增长的速度是越来越快。下面，我们依据给出的数据，来计算一下我们上一节课（45分钟）的时间内，世界增加了多少人？（6660人）

数据：每年78000000人

每天213699人

每小时8904人

每分钟148人

每秒钟2。5人

（展示）人类与环境关系模式图

（探讨）人类与环境之间有什么亲密关系？

老师依据探讨结果，进一步补充完善：人是生产者，又是消费者。人类要生存、发展，就必需从环境中摄取资源、能源来满意各种须要。同时，人类还要在生产和生活中不断的把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境中去。受到影响后的环境又反作用于人类，从而产生许多环境问题（沙漠扩大、水土流失严峻等），人类与环境就是这样时刻发生着亲密的联系。

（展示）漫画二则

（探讨）漫画的含义

（探讨）当前，世界人口与日俱增，人口数量增长过快、过多，环境一时难以供应足够的资源，那么人类会可能实行哪些不合理的方法来满意生产、生活的须要？这样会带来哪些后果呢？

（展示）人口增长过快带来的问题的图片（四幅）。

人口增长过快、过多，人类为了满意各种须要，就出现了滥伐森林、滥垦草地、围湖造田等破坏环境的现象，从而导致水土流失、土地沙化、环境恶化等严峻后果。不仅如此，还带来很多社会问题。粮食、生活用品的短缺，交通拥挤，就业困难，教化、医疗、卫生的改善困难等问题。

（探讨）以上我们了解了人口增长过快带来的问题。那么，是不是一个国家的人口发展越慢越好呢？阅读资料，说出好与不好的理由。

资料一：加拿大统计局在xxxx年3月12日公布的最新人口普查数字显示，加拿大人口在二十世纪最终5年中，一共只增加4％，增幅创加国历史新低。到xxxx年，加拿大人口总数达30，007，094人。在新增加的120万人口中，移民人数超过自然诞生人口，为二战以来首见。

资料二：英国日前公布的最新人口普查数字显示，英国人口老龄化趋势加快。目前英国６０岁以上的人口已首次超过１６岁以下人口，其中８５岁以上的老龄人口已达１１０万，是５０年前的５倍。普查结果显示，英国目前总人口为５８００多万，６０岁以上的人口占总人口的２１％。

（总结）人口发展太慢，或停止增长，或不断削减，也会带来一些问题。比如劳动力短缺，国防兵源不足，人口老化，社会负担加重等。

（探讨）人口增长过快和过慢都会产生许多问题，请大家探讨，人口问题应当如何合理解决？

（总结）

（展示）世界城市人口的增长示意图。

从人口发展的历史看，早期，人们都居住在农业生产比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口渐渐向城市迁移。近几十年来，城市人口在世界总人口中所占的比重不断上升，大量人口从农村涌进城市，使世界上拥挤的大城市越来越多。

（展示）世界城市人口分布图

（探讨）

1、大批农村人口涌入城市的缘由是什么？

2、大批农村人口无安排地涌入城市，会给城市发展带来哪些问题？结合实际状况谈谈自己的体会。

3、农村人口若有安排来到城市，会给城市发展带来哪些好处？

（总结）城市人口不断增加是世界城市发展的总趋势，一个国家的城市人口在总人口中所占的比重，往往是衡量一个国家发展水平的标记之一。目前，世界上发达国家人口的70％以上为城市人口，而发展中国家的城市人口只占总人口的30％多一点。发展中国家应适度增加城市人口的比重，以缓解大量农村人口给城市带来的种种压力。

（展示）城市问题图片四幅

但是，城市人口过多也会出现相应的问题。比如，住房拥挤、交通堵塞、垃圾污染、噪音污染等等。除此之外，还有供水惊慌，食品供应苦难，教化、医疗卫生条件差，就业困难，最终导致城市环境不断恶化。所以，城市人口的增长也必需与一个国家经济和城市环境的.承受实力相适应。

板书设计：

其次节世界的人口问题

一、人口增长过快带来的问题

1、人与环境发生着亲密联系

2、人口增长过快带来的问题

（1）资源遭到破坏，环境恶化

（2）造成很多社会问题

二、人口向城市的迁移

1、城市人口比重不断上升

2、城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一

3、城市人口过多带来的问题

探究活动

对所居住小区的外来人口调查报告

要求：

1、周末对自己居住小区的外来人口进行一个调查。调查的范围包括旁边农贸市场中的各种摊位各种外来人员，家旁边的餐馆、理发馆及清洁、环卫、保姆等。调查统计出你们家的这个小区里的外来人口都做着多少种不同的工作？随机问几个人，他们都是从哪里来的？来了多长时间了？今后有什么准备？

2、整理好资料后，在全班开的探讨会上进行沟通。然后，全班找出有共性的资料，汇总出一份我们所在城市的外来人口调查报告。

目的：

1、通过调查学生所居住小区外来人口的状况，培育学生搜集信息的实力，整理资料的实力，以及理论联系实际的实力，加深了对所学学问的理解。

2、通过这一实践活动，使学生的独立思索实力，分析问题、解决问题的实力以及交际实力得到了熬炼。

3、通过这一实践活动，培育学生主动参加社会实践，增加社会责任感。通过调查，对家乡有了更多的了解，激发了酷爱家乡、酷爱祖国的情感。

世界的人口教学设计2

一、教材分析

教学重点

世界人口的分布特点

教学难点

影响人口的分布因素

教学手段

幻灯片：《世界人口的分布》、《世界地形图》

（导入）目前，世界有60多亿人口，60多亿人是否平均分布？怎样来定量描述一个地区人口的疏密？

（板书）

二、世界人口的分布

1、人口的密度

（计算）有甲、乙两城市，面积大约都是20xx平方千米，甲市人口500万，乙市人口250万，算算两市平均每平方千米个有多少人？

依据计算结果，得出人口密度的概念。

人口密度不同，在图上有什么区分呢？看甲、乙两城市人口密度的比较图（教材）。

可看出：甲市人口稠密，乙市人口稀疏。

（计算）“做一做”算出中国和加拿大的人口密度（中国：约121/平方千米；加拿大25/平方千米）

（总结）人口密度能精确地说明世界各国、各地区人口分布很不均，有的地区稠密，有的地区稀疏。

（展示）《世界人口的分布》读图：世界人口稠密地区在哪些大洲的哪一部分？

（板书）2、世界人口的分布

四大稠密区：亚洲东部

亚洲南部

欧洲

北美洲东部

这些地区为什么人口稠密？我们用所学过的学问对这些地区进行分析

首先，从自然条件看这里有什么优越性？

（展示）《世界地形图》和《世界人口分布图》比照比较，

提问：

1、它们都处于什么纬度？（中纬度）

2、它们的海陆位置有什么特点？（近海地带）

3、它们的地形有什么特点？（平原为主）

4、它们在气候上有什么特点？（暖和潮湿）

（总结）可以看出，人口稠密的地区，一般自然条件比较优越，所以在人类历史农业发展较早，现在也是工业、交通发达、城市集中的地区。

（学生活动）对比上述四个问题，结合已学过的陆地自然景观的地区差异学问，分析人口稀疏区的自然条件有什么特点？

在海陆位置上：内陆地区

在地形上：地势高峻的高山高原地区

在气候上：干旱的沙漠和湿热为开发的热带雨林地区

在纬度上：高纬度地区的苔原带、冰原带、亚寒带针叶林带

（学生探讨）：“想一想”其次题能不能用迁移人口的方法，使世界各地的人口平均分布，说出能或不能的'理由。

依据探讨的结果，老师总结：世界人口的分布是自然条件经济条件、开发时间长等因素综合作用的结果，是不以人的意志为转移的，所以不能用迁移的方法使世界人口平均分布。

（总结）这一节主要讲了人口地理的两个学问点：世界的人口增长、迁移和世界人口分布。这两个学问点事实上是一个问题的两个方面，人口的增长和人口的迁移是相识人口的动态改变，它们的动态改变，影响着经济的发展，同时也塑造着人口分布的面貌。而人口自然增长率和人口密度是为了定量说明人口增长的状况和人口的分布状况。

（练习）在世界大洲的空白图上，找出世界四个人口稠密区的详细位置，要求形式用红笔在课本图上勾画出人口稠密区的位置。

板书设计

三、世界人口的分布

1、人口的密度

2、世界人口的分布：

四大稠密区：亚洲东部

亚洲南部

欧洲西部

北美洲东部

四大稀疏区：高纬度地区

高山高原地区

干旱沙漠地带

湿热未开发的热带雨林带

世界的人口教学设计3

人口增长过快带来的问题及对策；

城市人口过多带来的社会问题和环境问题。

人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。

幻灯片

（导入）“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内，全球增加了多少人？”（148*45=6660人）

（学生活动）增加了这么多人，须要为他们打算什么？（吃、穿、用、教化、医疗等）

做“做一做”

（板书）其次节世界的人口问题

一、人口增长过快带来的问题

1、人与环境的关系

（幻灯片）展示“人类与环境关系模式图”

提问：人类和环境之间有什么亲密关系？（人是生产者，又是消费者。人类要生存发展，就必需从环境中取得资源、能源来满意各种须要。同时，人类还要在生产、生活中不断把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着亲密的联系。）

（学生探讨）看漫画“苦难的母亲”提问：地球这么多人，个个都要“母亲”照看，母亲能承受的了吗？分组探讨人口增长过快给环境和社会带来哪些问题？

问题：

1、人口数量增长过快，环境一时难以供应足够的资源，那么人类会实行哪些不合理的方法来满意生产和生活的须要？带来了那些后果？

2、从社会生活的角度，还会产生哪些问题？

（老师总结）对于人口增长过快，人类为了满意各种须要，就出现滥伐森林、滥垦草原、围湖造田等破坏环境的现象，从而导致水土流失、土地沙化、环境恶化等严峻后果。人口增长过快，还带来了很多社会问题，不但有穿衣吃饭住房等问题，还有医疗、教化、交通、住房、就业问题。

（板书）3、人口增长过快带来的问题

（1）资源遭到破坏，环境恶化

（2）造成社会问题

（提问）以上我们了解了人口增长过快带来的问题，那么，是不是一个国家的人口的发展越慢越好，阅读课文后，说出对与不对的理由？人口发展太慢后停止增长，后不断削减，也会带来一些社会问题。

人口增长的过快和过慢都会产生许多问题，请大家探讨想一些方法，人口问题应当如何合理解决？

（总结并板书）4、对策：限制人口数量，提高人口素养

人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。

（过渡）从人口的发展的历史看，早期人们都居住在农业生产比较发达的.地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口渐渐向城市迁移。近几十年来，城市人口在世界总人口中所占的比重不断上升，大量人口从农村涌向城市，使世界上的大城市越来越多。

（提问）看图说出农村人口向城市迁移的缘由？（主要是经济缘由引起的，城市中具有较多的就业机会，较好的生活条件，较好的教化、医疗条件。）

（板书）二、人口向城市的迁移

1、城市化水平是国家发展水平的标记

2、城市人口比重不断上升

（幻灯片）世界城市人口的增长图：

为什么城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一？（城市一般是现代工业、科学文化集中的地方。城市人口的比重越大，说明这个国家现代工业、科学文化更加达。目前，世界发达国家人口的70%为城市人口，而发展中国家的城市人口只占人口的30%多一点。现在农村人口向城市大规模迁移的现象，主要发生在发展中国家，并且，许多都是由于农村劳动力过剩，使得大批农村人口无安排的涌入城市。）

（学生活动）在你的实际生活中，有没有感到城市人口在增多？城市人口增多了，会出现哪些问题？请举例说明？

师生共同探讨，老师适时引导，学生概括总结完成。

（板书并归纳）3、城市人口过多带来的问题

住房惊慌、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染

（总结）这节课我们学习了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是农村人口向城市迁移。这是我国面临的两个重要问题，大家肯定要理解好安排生育政策，可以向四周的人宣扬，为我国解决这两个问题做一点贡献。

依据本节教材对学问实力和价值、观念三方面的要求，本节设计了两个主要的教学环节，围围着本节内容的两个主要问题：人口增长过快带来的问题；人口向城市的迁移及所产生的问题。每一部分内容有两个环节：首先，通过示意图中的图表

、数据，形成一般性的相识，即先学理论；其次个环节，用理论来指导实践，通过漫画、城市问题的景观图的来激发学生探究各种问题，用学过的有关的学问，分析事物本质（如母亲苦难的缘由；农村人口流向城市的缘由；城市发展过快给城市带来的问题），表达自己的感受。使学生切身感到无论是人口问题，还是城市问题，都和自己亲密相关，都须要从我做起。

其次节世界的人口问题

一人口增长过快带来的问题

1、人与环境的关系）

2、人口增长过快带来的问题

（1）资源遭到破坏，环境恶化

（2）造成社会问题

3、对策：限制人口数量，提高人口素养。

人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。

二人口向城市的迁移

1、城市化水平是国家发展水平的标记

2、城市人口比重不断上升

3、城市人口过多带来的问题

住房惊慌、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染

世界的人口教学设计4

教学重点

1）世界人口的地区差异

2）其次次世界大战后，人口迁移的三种形式

教学手段

幻灯片：《世界各大洲人口自然增长率图》、

《世界人口增长曲线图》

教学过程

（导入）请同学们阅读课文上刊登的报道，请回答：1999年几月几日，世界人口达到多少亿？（1999年10月12日，60亿）

（板书）人口的数量

请同学们计算世界人口从50亿增加到60亿用了多少年？（12年）

（展示）《世界人口增长曲线图》请同学们计算世界人口每增加10亿所用的时间？

依据计算结果，提问：世界人口每增加10亿所用的时间是怎样改变的？说明白什么问题？（每增加10亿所用的时间越来越短，说明人口增长速度渐渐加快的。）

（板书并总结）人口的增长1）缓慢---加快

18世纪以前，人口增长非常缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特殊是1930年以后，世界人口的增长速度更快。

（过渡）人口增长的速度有快有慢，应如何量化呢？用人口自然增长率表示。

人口自然增长率=诞生率—死亡率（千分之多少）

（展示）《世