《麋鹿》教学案例六年级上册

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《麋鹿》一课是苏教版学校语文第十一册第五单元的课文，课文介绍了珍惜动物麋鹿的形状特征、生活习性和传奇经受，表达了它们历经磨难究竟回到祖国的坎坷经受，表达了我国政府对于野生动物的重视。

教学理念：

富有情趣、突出自主、强化实践

教学目标：

1、引导同学通过入情入境地朗读，真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经受。

2、让同学在了解麋鹿的过程中，体会爱护野生动物的重要性，激发同学喜爱大自然，爱护野生动物的思想感情。

教学重难点：

同学在学文、当解说员的过程中，体会爱护野生动物的重要性。

教学过程：

一、感知"麋鹿的生活天堂'

在上课之前我们随意聊聊，就给大家讲个故事好吗?这个故事发生在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，由于别的神仙都有自己的动物坐骑了，像漂亮高雅的仙鹤、凶狠有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢?选狗选猫?太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应当有一种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧，他这么张眼一望，看到了什么?

1)同学用第一节的内容来回答

2)然后指导朗读

3)看视频(看过后谈体会：你觉得这怎么样?)

二、认识麋鹿

(过渡：你真的认识麋鹿吗?请你看看图，再看看书，然后辨别一下，哪头是麋鹿?说话要有依据。)

1、课件展示几头鹿的图片。同学结合图片和课文进行对比，查找辨别的依据。

2、小小组沟通自己的认识和体会。

3、班级沟通认识和体会。(课件随机展示图片)

4、最末处理"四不像'

预案：*同学每沟通一个麋鹿的特点，提示同学概括。

有些特点老师需要重点强调，比如：角、尾、蹄、毛色等特征。

他们生活的环境要联系到文章的前面和资料提供的，黄海滩涂是世界上最好的适合麋鹿生活的地方。为麋鹿的回来打下伏笔。

麋鹿繁殖力低是他宝贵的一个缘由。

三、帮姜子牙解说麋鹿

1、姜子牙从人间找到了麋鹿，带回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么说呢?请大家好好想想，然后小组同学练习一下，再举手。

2、同学练习

3、同学班级沟通自己想的'演说稿。(老师重点提示说清晰麋鹿独特的特征)

四、体会麋鹿的传奇经受

麋鹿曾经是姜子牙的坐骑，但是后来它的经受却充斥传奇色调。你们是如何理解"传奇'的呢?麋鹿的命运和什么有着亲密的联系呢?

1、你们可以先看书，有什么感想，感受，或想说些什么，先与你的同桌沟通一下，然后再起来沟通一下。

2、班级沟通

3、总结：麋鹿传奇重用、与姜子牙有关

灭亡、与国家被列强欺侮有关

国外、与人们喜欢才生存下来

回来、与国家强盛有关

4、听说2022奥运会也推举麋鹿作为吉利物，这就更表达人们对麋鹿的喜爱。你们能说一下为什么专家们全都推举麋鹿为吉利物呢?

五、深化延伸，升华感知

1、学到现在，老师有一点还不明白，我们人类花那么多的精力与金钱爱护这些动物，有什么价值呢?

2、引导同学尽可能说，然后老师补充

六、选定一个解说员的角色来向大家介绍麋鹿

1、要求：

请你扮演一个解说员的角色，向同学或者是外宾，或者是老师介绍麋鹿。(课件展示要求)可以是麋鹿的一个方面的特点，比如为什么叫"四不像'、也可以是麋鹿的形状和生活特性、也可以是麋鹿的传奇经受，也可以综合讲。

2、自己练习：

3、同桌练习：

4、班级沟通

七、总结课文：喜爱麋鹿，爱护麋鹿，爱护一切野生动物。

八、小练笔：介绍一种你了解的"国家级爱护动物'，如大熊猫、丹顶鹤等。(可介绍形状、生活习性、传闻趣