现代通信技术专业人才培养方案（高职）

(一)专业名称：现代通信技术(一)就业面向岗位表4-1现代通信专业就业面向岗位与资格证书表(或技术领域)电子信息类软件和业电子装接工通信系统与网中兴NC工程师证书《无线网络接入技术》、《智慧城域网技术》《光纤通信技术》、《移动通信技术》与网络规划及《岗位强化训练II》书《岗位强化训练III》(二)岗位水平分析岗位名称岗位类别岗位描述岗位水平要求岗位岗位1工与现场调试人员；护与现场管员信运营商及通信系统生产企业，从事IP通信系统、多媒体通信通信系统安装与维护D对移动通信基站系统实行硬件机框、单板配置；②对移动通信基站系统安装操作系统与数据库等软件，实行后台数据配置；3基站、天线等移动网络硬件安装、测试；①通信管道、线路工程勘察；5紧急故障处理，包括对运营中常见故障的排查和设备的维护。2移动通信网化技术人员通信网络设备测试、现期设计，通信设备安装调测、维护移动通信基站系统运行维护、移动1)获取网络运行情况和路测数据；2)网络故障诊断、排查、修复；3)提出现有网络安排改造具体建议；4)移动网络容量规划、优化；5)通信网络软件的日常维护管理；6)对移动通信网络实行规划，如全面覆盖、提升容量等。3通信设备生试检测人员通信设备生产与调试、通信产品技术服务1)元器件筛选与测试；2)产品焊接、贴片操作；3)产品组装及硬件调试；4)产品软件下载与测试；5)出厂质量管理；6)产品售前维修1通信系统及产品硬件连接与调试电路与信号处理2通信产品电路分析(模拟部分);通信产品电路分析(数字部分)简易电子产品开发；数字电路分析与实践3通信产品中单片机和C语言4传输设备开局通信系统组建实训567移动网络勘察与规划(一)培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，爱国爱党、遵纪守法，具有良好人文素养、专业精A爱国爱党、遵纪守法，具有良好人文素养、专业精神、职业精神、工匠精神和创新意识B能从事5G移动通信网络建设与维护工作C能从事智慧城市网络建设工作D能从事5G移动通信系统规划与设计工作E能从事通信系统产品及设备研发与制造工作(二)培养规格毕业生应坚定拥护中国共产党领导和制度，在指引下，践行核心价值观，具有深厚的爱国情感和民族自豪感；牢固掌握必需的文化基础理论知识和现代通信技术的专业知识，具有较强的专业实践水平、专业技能和基本素质。通过三年的学习，学生修完人才培养方案规定的课程并考核合格，4(1)具有必要的人文基础知识。(2)掌握本专业必需的英语和数学基础知识。(4)掌握嵌入式系统调试、测试等基本应用的软硬件知识。(5)掌握通信组网基本知识以及通信基本原理应用知识。(6)掌握计算机网络及无线通讯技术基本知识，网络与综合布线工程基本知识。(7)掌握数字通信技术，移动通信技术，光纤通信技术等一般通信工程专业基础理论知识。(8)掌握现代通信网络接入技术的原理与结构等专业理论知识。(4)具有电子整机的测量、检验、装配、调试及维修水平。(5)掌握通信技术应用和系统集成水平。(6)掌握通信网络产品的生产、安装、调试及维护的实践技能。(7)掌握电子线路设计，通信设备原理分析，通信系统连接，常用软件简单编程的水平。(9)掌握常用软件的简单编程水平。(10)具有较强的自学水平和较强的物联网技术方面的转岗水平。(三)毕业水平要求及指标点1常用5G通信设备的基本结构和基本特性，具备常用电子产品的安装和检测水平2准确选择并熟练使用通用电子仪器、仪表及辅助设备的水平3分析电路功能，并使用专用仪器检测电路参数、调的水平4使用计算机辅助软件绘制简单电子电路原理图、设计通步具备计算机辅助设计水平55简单通信系统安装和软件设计水平6从事5G通信产品销售与售后服务的水平7简单5G通信系统安装和调试的水平毕业水平要求对应的毕业水平要求指标点1对新知识、新技能的学习水平和创新创业水平力熟练操作计算机，熟练应用office软件；能阅读一般性程考核合格较好的沟通与团队协作水平身心健康，较好的人缘及人际互动，班级、年级、学校的2常用5G通信设备的基本结构品的安装和检测水平掌握常见通信产品原理及制造工艺，考取家用电子产品维分析5G通信系统，初步构建置仪器仪表检测电路故障并维修，考取维修电工、家用电子产品维修工或相关课程考核合格，光纤通信系统组3简单5G通信系统安装和软件设计水平4从事5G通信产品销售与售后服务的水平1思想道德与课程目标：本课程以新时代大学生理想信念教育为核心，以爱国主义教育为和法治观，提升大学生思想、政治、道德、法律素质，培养德智体美劳全面发展的合格建设者和可靠接班人。主要内容：的人生观、价值观、道德观、法治观，核心价值观与法治建设的关系，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。政治理论课任教经验；教学中把握教学目标，结合学情，26节，使用“研讨式”、"启发式"等教学方法，展开丰富的自主学习活动。2课程目标：通过本课程的学习，协助大学生系统掌握、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和等重大战略思想的基本原理，坚定在党的领导下走道路的理想信念，培养他们使用的立场、观点和方法分析和解决问题的水平，使他们成为事业的合格建设者和可靠接班人。主要内容：、理论、"三个代表"重要思想、科学发展观和。课程主要内容是以中国化为主线，集中阐释中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党持续推动基本原理与中国具体教学要求：理论教学：多媒体教室；实践教学：实践教学基地。13课程目标：使大学生能够厘清社会形势和准确领会党的路线方针政策精神，培养学生逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，以及对职业角色和社会角色的把握水平，提升学生的理性思维水平和社会适合水平；引导学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强学生振兴中华和实现中华民族伟大复兴中国梦的信心信念和历史责任感以及国家大局观，全面拓展水平，提升综合素质，塑造“诚、勤、信、行"和"有理想、有道德、有文化、有纪律”融于一体的新时代合格大学生。主要内容：本课程教学内容根据教育部社政司下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》,主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当代国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合我校教学实际情况和学生注重的热点、焦点问题来确定。教学要求：切实增强教学管理，充分保证规范开课，准确把握教学内学资源，创新设计教学方式，注重考核学习效果，大力增强组织领导。4军事技能训课程目标：让学生了解掌握基本军事技能，提升学生综合国防素质。主要内容：主要为共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等方面的军事技能训练。教学要求：采取组织模拟训练、集体训练、汇报表演等方式实行。15课程目标：让学生了解掌握军事基础知识，增强国防观点和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因。主要内容：主要为中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备等方面的27军事知识。教学要求：面授课采取合班集中教学模式，网络课程资源学习采用成课后作业等方式实行。6课程目标：1)个人安全教育部分：使学生了解个人安全常识，牢固树立“安全第一”的意识，掌握安全防范技能。树立国家利益至上的观点，增强自觉维护国家安全意识。主要内容：(1)个人安全教育部分：主要为人身安全、财产安全、消防安全、交通安全、实验实习与求职安全等领域的安全知识、重要性、预防技巧和应对措施等。(2)国家安全教育部分：主要为国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法等。教学要求：应坚持理论教学与学生实际生活相结合，线下资源与线用案例教学、小组讨论、情景模拟等多种教学方法。7课程目标：体育课程是以身体实践活动为基本特征，通过对课程的学习，学生能够树立健康意识，坚持锻炼，增强体能，促动身体健康，逐步树立准确的体育观点，了解体育的基本知识，掌握锻炼身体的基本技术，形成较强的体育意识，增强自身的体育水平，培养自觉坚持参加身体锻炼的兴趣和习惯，加强品德教育与人格塑造，增强审美和创造美的水平。课程教学内容主要有田径、球类、传统武术类、操舞类等。课程教学要求以室外课教学为主，综合利用计算机辅助教学、多媒体教学等教学手段，优化教学过程，提升了教学质量和学生综合水平。教学方法主要采用：分解教学法和完整教学法、示范法、观摩法与模仿与纠错法相结合、语言法、讲解法。分四8课程目标：培养学生计算机综合应用水平，提升学生的信息素养。同时拓展学生的视野，为后续计算机课程学习做好必要的知识准备，使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法，期望他们能在一个较高的层次上利用计算机、理解并处理计算机应用中可能出现的问题。主要内容：知识、信息素养拓展教学要求：课程计划学时72学时，其中理论32,实践40学时。课程采用翻转教学，18课程执行38学时，其中8学时理论教学，30学时实践教学。计划中其他学时体现在两个方面：一是要求学生参加学院组织的“互联网+”科学大讲堂理论学习，二是学生课后自主学习，完成实践任务。要完成第二点，要求任课教师必须熟悉课程配套的两个平台：技能云平台和编程思维平台。在教学中需要根据教学进度，将平台的实践任务布置给学生课后完成，然后实践课中实行重难点讲解和答疑。9课程目标：学生的身心健康素质主要内容：心理健康概述、自我意识、个性优化、学习心理、情绪管理、人际交往心理、网络心理、恋爱与性心理、挫折心理及压力管理、生涯规划与择业心理、心理障碍及防治、生命教育、心理危机及危机干预。教学要求：授课教师应具备高校教师资格，具备学生心理健康教育专业背景及相关教学经验，采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，教学环境以多媒体、适于展开活动的教室为宜。课程目标：通过本课程的教学，促动学生了解职业发展的阶段特点；较为清晰地理解自己的特征、职业的特征和社会环境，准确规划个人职业生涯发展路径；了解就业形势与政策法规；掌握基本的就业市场信息、职业分类知识以及创业的基本知识。主要内容：职业发展的探索与规划；职业技能及素养的训练及提升；创新创业意识培养和创业技能实践实训；就业形势与政策、就业信息搜集、简历撰写与面试技巧。教学要求：本课程主要采用理论教学与实践模拟训练相结合的方式实行，测评、社会调查、职业实践等方法。课程目标：围绕着各专业通识课程的性质，思政教育目标是立德树人、培育和践行核心价值观；知识目标是使学生了解中华优秀传统文化的价值意义，熟悉传统文化的基本脉络、具备相对应的实践常识；技能目标是将中国传统礼仪、优秀道德规范化用到现代交际与社会行为中，将传统人文知识活用到工作生活中；职业素养目标引导学生充分理解体会传统文化在当代具有的独特价值和意义，并处理好继承和创新的关系。主要内容：掌握中国传统文化的形成，中国传统文化的基本特征及价值意义，古代哲学和宗教文化对中国文化的影响，中国古代教育、中国古代文学、艺术、科技，节日习俗、礼仪、生活方式等课程内容，重点揭示中国传统文化中的优秀人文精神和价值传统。教学要求：合班式，线上线下混合教学，多媒体教室，9劳动教育课程目标：通过劳动教育学生能够理解和形成劳动观，牢固树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观，树立劳动不分贵贱，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，形成良好劳动习惯。主要内容：劳动精神、劳模精神、工匠精神、创新精神教学要求：授课教师基本要求具有高度的政治责任感，合理的知识结力量，较强的沟通协调水平和组织管理水平；充分模拟场景展开教学。学期课程目标：通过组织各类型实践活动，引导学生主动了解国情市情斗精神和团队合作意识，提升大学生的综合素质。主要内容：组织学生在寒暑假期间，展开带薪实习、三下乡、社会调研、顶岗实习、志愿服务、公益活动、劳动实践等活动。教学要求：主要采取实践实训、实地考察、参加劳动、社会调查等方法实行。课程目标：通过这门课程的学习，使学生系统地获得微积分基本思想和知识，掌握必要的基础理论和常用的计算方法(含数学实验),从而使学生受到用数学方法解决实际问题的初步训练、理性思维水平得到提升，为继续学习后续课程打下良好的数学基础。主要内容：高等数学设计2个学习模块，内容包括一元函数理论部分：普通教室或多媒体教室；实验部分：实训室(计算机机房)课程目标：实用英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校或普通高中教育的基础上，进一步促动学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在职场中用英语实行有效沟通的高素质技术技能人才。主要教学内容：UnitCelebrationofHolidaysUnitSociaActivitiesonCampus大学社团活动与交友；Unit8BodyLanguageinCommunication文化交流中的肢体语言；Unit9NewJobsToday时下的热门教学要求：理论部分在多媒体教室实行；实训部分需在英语语音实训室或计算机机房实行课程目标：通过文学阅读与写作，理解文学塑造的社会生活与作家情感，了解中外国2文学经典著名的基本创作特点、熟悉若干重点作家及其作品。熟练掌握基础写作的五大基本写作方法，以及应用写作的常见文体(通知、通报、请示、报告、计划、总结等)。培养学生高尚的思想品质和健康的道德情操，了解中国传统文化的若干内容，学习以历史文化的眼光和当代意识观照生活。具有较清晰的写作逻辑思维水平；具有较准确的语言表达水平；具有实事求是的行文作风和诚实做人的品质。主要内容：文学阅读四个单元主题，掌握论语中的君子、呼兰河与故乡、鲁迅小说中的情感、美术名作二十讲中的艺术鉴赏方法等各类热门书籍的推荐与导读，掌握语言文学的情感性、知识性与工具性。写作包括文(通知、通报、请示、报告、计划、总结等)。教学要求：课教师应具备高校教师任教资格，具备汉语言文学专业教教经验。教学中针对文学阅读、写作、与应用写作学习活动。展开阅读与写作的“活动教学法”。课程目标：使学生了解艺术鉴赏的概念和目的，熟悉艺术的分类和概况，了解各艺术类别的特征；提升学生鉴赏水平，审美水平，创新水平；从而培养美德，陶冶情操，增加智慧，拓宽理解，提升修养，促动身心健康。教学内容：该系列课程包含《艺术鉴赏》《影视鉴赏》《生活色教学要求：均为线上学习，由教师指导，学生网上自主学习。2学课程目标：全面培养学生哲学社会科学素养、人文素养、自然科学与艺术素养、实践水平素养。教学内容该系列课程包含《概论》《音乐鉴赏》等课程。教学要求：课程形式为面授学习或者学习课程目标：围绕“思想成长与价值引领、专业技能与职业水平、职业精神与素质养成”三大模块，对学生思想政治素质、实践水平、职业精神的实践养成实行整体设计，培养学生综合水平。教学内容：该系列课程包含志愿服务活动及其他社团活动以及教学要求：0(二)专业(技能)课程HCNA职业技形等最证书模块图6-1现代通信技术专业课程体系结构图1课程目标：学会电路基础的基本理论和基本知识，模拟电路的基本理论和基方法和初步的实验技能，具备初步的电路分析、测量及调试水平。课程内容：电路的组成和电路分析的基本概念，电路的等效变换，电路的基本分析方法，正弦稳态电路的分析，电路的过渡过程等知识。教学要求：理论与实践相结合。2课程目标：学会模拟电路、数字电路的基本理论和基本知识，掌握模拟电子电路、数字逻辑与系统的基本工作原理、分析方法和基本技能，具备简单模拟设计、根据手册选用集成电路、分析和排除小型模拟系统一般故障的水平，具备根据实际要求构成简单数字电子系统的水平。课程内容：半导体器件，基本放大电路，模拟信号运算电路，功率放大电路，稳压电源电路，逻辑代数，门电路，组合逻辑电路，时序逻辑电路等知识。教学要求：理论与实践相结合。3课程目标：通过本课程的学习，使学生系统的获得了计算机数据通信网的基本概念、基本原理和组网技术等基础知识，掌握了计算机数据通信系统的协议分析与描述方法，并能阐释常见计算机网络传输原理，分析计算机网络技术的发展及Internet/Intranet的应用状况，具备对简单计算机局域网的组网和管理水平，为今后进入相关工作岗位打下必要的理论和技能基础。课程内容：计算机网络通信的相关概念、原理、组网方法，TCP/TP网络的组成、接口标准，数据通信的工程实现技术及关键技术。教学要求：理论与实践相结合。4础(C语言)课程目标：掌握结构化程序设计的基本方法和典型算法。熟练利件对C语言程序实行编译。课程内容；运算符和表达式，函数，指针，模块化程序设计，数据类型，动态存储空间的分配与释放，结构类型、文件操作等知识。教学要求：理论与实践相结合。5课程目标：学会单片机的芯片结构、指令系统、系统扩展等的基本知识，掌握单片机的程序设计原理与方法，具备单片机控制系统的综合开发及应用设计、单片机系统扩展、单片机开发系统及应用单6课程目标：能识别电子元器件，了解收音机的工作原理，具有常用电子仪器仪表的操作使用水平、电路识图水平、焊接元器件水平以及组装简单电子设备的水平。读，焊接操作，收音机的基本原理，组装与调试收音机。教学要求：实践课，在实训室完成。7课程目标：掌握利用AutimDesigner等软件设计电路原理图、生成网络表、设计单面与多层印制电路板的方法、实践步骤及操作技巧等，以及了解EDA发体现状和新趋势。课程内容：元器件的封装特点、电路原理图的绘制、PCB版图的布局与布线、PCB电气性能检查、元器件的建库等。实践内容与考证相结合，学生可考取计算机辅助设计CAD应用工程师。教学要求：理论与实践相结合。8课程目标：本课程是必修职业技术课，通过本课程的教学，培养学生基本的术领域的进一步学习、研究的兴趣，培养学生严谨的治学、研究、工作作风，为今后的再学习、研究或工作打下良好的基础。课程内容：主要讲授现代通信技术的基本原理和发展过程；通信中语音信号统的调制与解调原理、数字通信系统的编码、解码、复用、同步、纠错等技术。39课程目标：本课程是一门专业必修课程。本课程以培养学生具备数字通信原理的分析水平，具备操作示波器、信号发生器、频谱分析仪和小规模数字通信系统传输组网水平为主要目标，同时培养学生不畏困难、擅于使用所学知识来分析解决实际生活中所遇到的相关问题，为后续专业课程的学习及顶岗实习工作打下坚实基础。课程内容：本课程为实训课，主要内容有：PN序列光纤传输系统实验、扰码及解扰码实验、电话语音数字光纤传输系统实验、时分复用及解复用实验、位同步提取实验、滤波法及数字锁相环法位同步提取实验、模拟锁相环实验、载波同步实验、帧同步提取实验、汉明码编译码实验、BCH码3编译码实验、循环码编译码实验、卷积码编译码实验、交织及解交织实验、HDB3线路编码通信系统以及综合实训。课程目标：本课程是必修职业技术课，通过本课程的学习，使学生系统的获得了光纤与光缆、通信光器件、光端机、SDH传输网、光纤通信系统的基本知识。并基本掌握SDH光传输系统的操作维护以及光纤通信常用仪表的基本原理和具体测试方法。测器、SDH的帧结构和复用步骤、SDH光同步数字传输网及光纤通信相关3课程目标：本课程是通信技术专业的一门核心课程，属于职业技术必修课程。悉现有的3G系统和LTE系统；掌握LTE技术和未来移动通信系统的技术发展管理维护的基本水平。为今后进入相关工作岗位打下必要的理论和技能基础。展史、系统的构成、移动通信中的基本技术、LTE移动通信系统等。3核心承载网课程目标：本课程是通信技术专业必修的一门专业平台课程，是在光纤通信技术、移动通信技术基础上开设的一门集中实践课程。通过实训室的实训，掌握FDD(频分双工)和TDD(时分双工)两种LTE制式，通过系统平台覆盖LTE全网端到端即LTE无线接入、LTE承载网以及LTE核心网全产品仿真。掌握网络规划、容量规划、设备配置、数据配置以及业务模拟的LTE网络建设全流程的规划与开通、调试与维护等实际应用。课程内容：网络拓扑规划、骨干网设备安装、承载中心设备安装、汇聚机房设备安装、接入网设备安装、IP地址配置、VLAN规划、VLAN配置、路由器连接与配置、OSPF协议与静态路由差异、0SPF协议配置、故障排查、无线和承载对接配置、工程模式联调。3课程目标：本课程是必修职业技术课，通过本课程的学习，使学生了解无线掌握LTE空中接口物理层知识以及LTE信令与协议。培养学生掌握LTE无线接今后进入相关工作岗位打下必要的理论和技能基础。课程内容：理论部分的内容包括无线传播理论、天线和馈线基础知识、移动网络演进和LTE概述、LTE的内容包括核心网设备配置，MME数据配置，SGW数据配置，PGW数据配置，HSS数据配置。智慧城域网课程目标：本课程是必修职业技术课，通过本课程的学习，使学生了解计算机数据IP通信网络组成，分组传送网(PTN)的发展背景、技术特点、体系结构和PTN关键技术，骨干承载网PON技术及IP信网络和PTN网络的组网应用与建设、PTN的网络规划原则与PTN网络的3配置管理，具备对计算机IP数据通信网络和分组传送网PTN设备实行管理维护的基本水平，为今后进入相关工作岗位打下必要的理论和技能基EPON基本原理、PPPoE、DHCP、专线业务配置、VIOP及IPTV原理和配置调测。课程目标：掌握Java基本语法、面向对象编程，熟悉常用Java系统处理异常，初步掌握面向对象的编程水平。和接口、集合。课程目标：本课程是通信技术专业学生考取华为认证及“1+X”5G基站建设与维护证书的前导课程，以讲解理论知识为主。通过本课程的学习，使该专业学生掌握5G移动通信系统的基本概念、基本工作原理、5G网络架构与关键技术、5G空口原理与协议流程。使学生具备5G移动通信系统的基本知识和基本理论。为今后进入5G移动通信系统相关工作岗位打下必要的理论基础，同时为后续的华为认证考试储备知识。口原理与协议流程等。课程目标：通过本课程的学习培养学生掌握射频识别(RFID)的基本体系和关键技术，了解射频识别的应用方式和发展方向，了解嵌入式系统的原理、较大系统的设计任务打下基础。用，进程调度、内存管理、设备管理、用户管理和存式系统的开发、调试与应用。4岗位强化训练II课程目标：本课程是通信技术专业学生考取华为接入网认证的实训课程，以仿真软件实训为主。具备独立完成华为5G无线网络的参数规划及配置、日常的无线网络操作及故障分析与处理。具备考取HCIA-5G-RAN认证或者HCIP-5G-RAN认证的水平。于MML/CME的数据配置、日常操作与故障处理。5岗位强化训练III课程目标：本课程是通信技术专业学生考取华为网络规划与优化认证的实训课程，以仿真软件实训为主。具备独立完成华为5G无线网络的规划与小区参数设计，对网优相关特性实行评估与应用、管理无线网络性能，完成性能问题的分析与优化。具备考取HCIA-5G-RNP&RNO认证或者HCIP-5G-RNP&RNO认证的水平。课程内容：5G无线网络规划、华为5G无线网络优化相关特性、5G无线网络性能管理与优化、5G无线网络问题分析与处理。52021级专业人才培养方案表6-3现代通信技术专业课程体系毕业要求指标点数字通信光纤通信核心承载网智慧城域网的学习水平和创新创业水平参加各级各类职业技能大赛、课外科技活动√√√一般性英语技术资机基本操作与应用水平熟练操作计算机，熟练应用office软件；能阅读一般性英语技术资料，取得英语和计算机应用相关等级证书或相关课程考核合格√√√√协作水平身心健康，较好的人缘及人际互动，班级、√√√常用5G通信设备的产品的安装和检测水平常见电子元器件的封装与命名方式，考取家用电子产品维修工、维修电工或相关课程考核合格√√√√√分析5G通信系统，初步构建5G通信系统，选择硬件，熟悉基本软件，熟练实行网络接入配置使用万用表、示波器、直流稳压电源、毫伏表、信号发生器等仪器仪表检测电路故障并维修，考取维修电工、家用电子产品维修工√√√从事5G通信产品销售与售后服务的能力熟悉通信系统工程建立和工程监理√√七、毕业学分要求(一)毕业学分要求1、取得的必修学分不低于109学分。2、取得的总学分不低于141学分。(二)非学历教育学分转换学分及其要求鼓励学生积极参与各类提升技术、技能和水平的学习活动，学习，创新创业活动，参加1+X职(一)师资团队师)5名，专业带头人2名，具有“双师素质”教师9名，具有硕士学位11人，博士和在读博士3人，盈之通科技有限公司等公司签署合作协议，聘用了数名来自企业的兼职教师。模块教学团队的成员均具备“双师”教师资格，至少包含一名来自合作企业的资深工程师。模块教学团队全面负责该课程模块的资源建设、教学与教革，方向聚焦，责权清晰。团队成员之间共享资源、取长补短、共同提升，集中力量在课程模块所代表的专业方向上持续深入钻研，持续提升模块教学团队的教学水平和专业水平。1.校内实训条件拥有通信原理实训室、移动通信数据网络传输实训室、智慧城市网络实训室、RFID系统实训室等校内实训室10余个，基本能满足学生校内实训的需要，表8-1罗列了其中几个实训室。实训室名称123实训室名称12三网融合仿真软件：实训室名称1移动通信仿真终端软件：2实训室名称1移动通信仿真终端软件：2实训室名称面积12表8-2现代通信技术专业校外实训条件1华为技术有限公司2中国联通分公司3京东方分公司4广州粤嵌科技有限公司教材类型出版社主编出版日期122.数字化资源1/course/view.phpid2/course/view.phpid3/course/viewphpid4/course/viewphpid5/course/viewphpid6/course/viewphpid7/mooc/manage?id=33458/mooc/manage?id=33459/mooc/manage?id=3345/mooc/manage?id=3345(四)教学方法3.在专业课程教学中实施创新创业内容融入，培养创新创业人才。(五)学习评价1.课程评价：遵从“以学生为主体，尊重个体差异、注重个体发展、激发个体潜能”的现代教育理念，注重学生在学习过程中职业素养提升水准、知识学习努力水准、技术技能进步水准，推行以学生成长为导向的课程教学评价机制；试行绩效学分制，适合学生个性化、差异化发展。堂、雨课堂、云班课等线上线下教学辅助手段，实行课前、课中、课后的专业课程教学的全程考核与评价，促动学生自主学习和个性化发展。3.综合评价：以学生素质学分考核为载体，实现职业水平综合评价。使用信息技术手段，通过对学生专业核心技能发展和职业综合素质发展等过程的完整记录和实时评价分析，完成对学生综合素质的全面评估，给予学生提出成长建议，引导学生即时改进。4.专业水平评价：依托“底层共享、中层分立、高层互选”课程体系，对接职业技能等级证书才培养需要。(六)质量管理1.专业建设学校与二级学院建立了专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案修订、资源建教学管理学校与二级学院完善了教学管理机制，增强日常教学组织运行与管理，定期展开课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全集体备课、听课、评教、评学等制度，建立实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期展开公开课、示范课等教研活动。学校建立了毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等实行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。九、人才培养方案编制说明(一)“校企协同、分段培养、专创融合”物联网应用技术专业群人才培养模式框架说明现代通信技术专业作为我校物联网应用技术专业群的重要组成部分，与其他电子信息类专业共同实施“校企协同、分段培养、专创融合”人才培养模式。深化校企合作、产教融合，校企双主体共建产业学院，实施校企协同育人。分三个学年，采用“基础水平——核心水平——综合能实行作品制作、技能竞赛、创新创业活动、项目课题、专利申请等。着力培养学生基础水平、核心能校企协同：与产业龙头企业联合成立产业学院，发挥校企双主体作用，共建共享师资、课程和实训基地；成立物联网应用技术专业群校企合作工作委员会指导专业建设、课程建设、实训室分段培养：坚持德技兼修，以德为先，促动职业素养和职业水平融合培养。采用“基础水平——核心水平——综合水平+拓展水平”递进式教学组织方式，分3个阶段：第一学年按专业大类实行二学年引导学生选读专业，学习专业核心课程；建设模块化专业核心课程，实施项目教学，培养学生的专业核心水平；第三学年实行综合实训和拓展课程学习，培养学生的专业综合水平和拓展水平。专创融合：主动适合产业链和人才供需链的新常态，依托专业展开创新创业教育。教学与竞赛相结合，实施一学生一参赛、一专业一赛项；教学与培训结合，实施“一专业多证书”,实行人才培养模式示意图如图9-1所示。复合型技术技能人才复合型技术技能人才拓展课程模块课程立体化专创融合分段培养平台课程产教融合校企双主体人才培养产教融合校企双主体人才培养引入华为的企业文化及训战结合内训模式，根据“以岗定学、工学结合”的方针，围绕“以训促战，以战促训，训战结合”的教学理念，强调课程与职位的对接，强调认证与教学的对接，与高等院校的人才培养体系相融合，围绕新一代信息技术产业发展的需求，在满足通信专业建设需求的同时，服务新一代5G移动通信等战略性新兴产业，形成“场景化、标准化和案例化”的人才培养方案，推动专业与产业对接。以专业群服务产业链，培养适合工业4.0时代需要的高素质技术技能人才。在课程体系建设中坚持共性与个性相结合，注重系统设计的原则，构建了“底层共享、中层分立、高层可选”的专业课程体系。底层共享就是共享平台课程，处于课程体系最底部，也是最基层的，对接专业职业标准，培养学生专业基础水平。中层分立就是专业技能课程，处于课程体系中部，也是中央部位，根据专业分立，对接职业标准和职业工作过程，培养学生专业核心水平和综合水平。高层互选就是专业拓展课程，处于课程体系高层部分，实现跨专业之间的课程互选，培养学生专业拓展水平。(四)教学说明高等职业教育的人才培养，强调其应用水平。我们以理论知识够用、培养实践技能为主线，平台课程+模块课程的结构设置专业核心课程。按课程模块分为：数据采集模块、组网模块和软件应用模块等。2.关于专业核心课程中的实践教学说明践教学以教师演示、辅导，并利用最新的实践实训设备和信息化手段，学生自主动手完成，作好记录并写好实验报告。3.关于实践教学与工学交替运行方式(双导师制)说明实践学习领域课程是人才培养方案中重要组成部分。由课程实训、技能考证课、综合实训和顶岗实习构成。主要是物联网线路工程实训、传感网应用开发实训、物联网嵌入式系统开发实训等。工学交替采取三阶段的模式即：第一阶段是第1学年完全在校学习模式，第二阶段是第2学年和第3学年上半学年为半工学交替的学习模式，准备展开“双导师制”人才培养试点。第三阶排方式见表9-1:13内容在校学习在校学习实践校内学习、实训(学校导师)导师)实践工学交替生产实习顶岗实习导师)校内学习、实训(学校导师)校内学习、实训(五)培养方案更改说明1.根据国家双高专业群建设方案以及前期调研情况修订人才培养方案根据通信行业人才需求调研，在人才方案中融入“校企协同、分段培养、专创融合”人才培养模式和"底层共享、中层分立、高层互选"的课程体系构建课程。与华为技术公司实行深入广泛的校企合作。2.课程安排情况说明按照底层共享原则，与应用电子技术和物联网技术专业共同打造平台课程，三个专业第一学年课程完全一致。中层分立的核心课程重新构建课程模块，加入了5附表1三年制教育教学分期教学周分配表附表2三年制教育教学课程分类学时与学分分配表附表3课程教学进程安排表附表4集中实践课程进程表学期各学期环节时间分配(周)课