苏教版选修《八声甘州》教案

苏教版选修《八声甘州》教案一、导入

1、甘州，地名，在今甘肃境内，此词是怀古之作。

2、作者介绍：柳永，原名三变，排行第七，世称柳七。他是北宋婉约派创始人物，宋仁宗时进士，官屯田员外郎，世称柳屯田。他作词崇尚铺叙，点染细腻，意境清隽，音律谐婉，语言精炼，对北宋慢词的发展起了巨大的推动作用。

二、解读课文

1、背景介绍：宋仁宗时，有柳屯田者，因恋酒贪色，未及第即游荡江湖，为著名的浪子。后由名妓虫娘劝教，发奋读书。经年复一试，词名大扬，遂被录取。而柳永却抛下虫娘，去赴鹿鸣宴。次年归时，虫娘已病逝。柳永悲痛欲绝，遂作《雨霖铃》，又挥毫作词八阕，为永州八记之一。

2、学生齐读课文。

3、解读课文：

1)“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。”写何景？有何情？

答：写暮雨洗清秋之景，带出悲秋情绪。

2)“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。”此三句有何特色？答：残阳斜照，凄冷的秋霜带着逼人的寒气。关河冷落，残照当楼。在雨后的玉宇澄澈的衬托下，更显得悲情四溢。境界开阔，格调高远。

3)“是处红衰翠减，苒苒物华休。”这两句词描写了怎样的景色？表达了词人怎样的情感？答：描写了处处凋残的红花翠叶和逐渐消逝的景物。触景伤情，抒发别离之痛、飘泊之苦。意境悲苦凄凉。

4)“惟有长江水，无语东流。”两句词寓情于景，抒发了词人怎样的情感？答：这两句词寓情于景，抒发了词人离乡背井、孤身漂泊的苦况之情。以水无语东流寓情于景，抒发了词人离乡背井、孤身漂泊的苦况之情。以水无语东流寓情于景以抒悲怀；以“无语”写“东流”，暗含去日苦多与别后思之情；“长江水”能无语东流抒悲怀；“长江水”能无语东流抒别情；“长江水”能无语东流抒飘泊之苦；总之此句抒发了词人离乡背井、孤身漂泊的苦况之情。以水无语东流寓情于景以抒悲怀；以“无语”写“东流”，暗含去日苦多与别后思之情；“长江水”能无语东流抒悲怀；“长江水”能无语东流抒别情；“长江水”能无语东流抒飘泊之苦；总之此句抒发了词人离乡背井、孤身漂泊的苦况之情。寄托了词人如江水般连绵不绝的愁思和郁闷。

5)“不忍登高临远，望故乡眇邈。”词人为何“不忍登高临远”？答：因为怕望见通向故乡的道路；怕望见村口的古树；怕望见江上的舟船；怕望见云霄里的征鸿；怕望见自己的影子；怕望见自己的容颜；怕望见……故乡渺邈，归思难收；触景伤情；思念之情难以自禁；登高临远加剧了思念之情……总之词人“不忍登高临远”是因为怕望见通向故乡的道路、村口的古树、江上的舟船、云霄里的征鸿以及自己的影子、容颜等故乡渺邈难至的事物和自己飘泊江湖的羁旅愁思难以自禁的情感。

6)“黯然销魂者唯别而已矣！”词人为何发出如此感慨？答：因为面对着远方的故乡，作者有家不得归，这种被时间、空间所限制的无奈之情令人黯然销魂！除此之外还有别离的痛苦与漂泊的艰辛亦令人黯然销魂！总之作者发出“黯然销魂者唯别而已矣！苏教版选修《玩偶之家》word教案标题：苏教版选修《玩偶之家》Word教案

一、教学目标

1、学生能够理解《玩偶之家》这部经典戏剧的背景和主题；

2、学生能够分析剧中的主要角色，以及他们的性格和行为；

3、学生能够理解并欣赏剧中的经典台词，提高语言表达能力；

4、学生能够通过学习本剧，对家庭、婚姻等社会问题进行深入思考。

二、教学内容与步骤

1、导入：介绍《玩偶之家》的背景和作者，引导学生了解这部戏剧的基本信息。

2、阅读剧本：让学生阅读《玩偶之家》的剧本，了解剧情和角色。

3、角色分析：引导学生分析剧中的主要角色，包括海尔茂、娜拉、林丹太太等，探讨他们的性格特点、行为动机等。

4、台词赏析：挑选剧中的一些经典台词，让学生进行欣赏和解读，理解台词背后的含义和情感。

5、主题讨论：引导学生探讨《玩偶之家》的主题，包括家庭、婚姻、社会地位等问题，鼓励学生们发表自己的观点和看法。

6、小组讨论：将学生分成小组，让他们进行讨论和交流，加深对剧本的理解。

7、课堂总结：对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生回家后继续思考和探索。

三、教学方法与手段

1、讲解法：通过讲解《玩偶之家》的背景、作者、剧情等基本信息，帮助学生了解这部戏剧的基本情况。

2、讨论法：通过小组讨论和全班交流的方式，引导学生深入探讨《玩偶之家》的主题和角色等问题。

3、表演法：让学生扮演剧中的角色，通过表演的方式深入理解剧情和角色。

4、多媒体教学：使用PPT等多媒体手段，展示剧本、角色分析等内容，提高教学效果。

四、教学资源与设备

1、教材：《玩偶之家》剧本及教学辅导材料；

2、PPT等多媒体教学资源；

3、教学设备：投影仪、录音设备等；

4、学生自备学习用具：笔记本、笔等。苏教版五年级语文下册《早》教案一、教材分析：

本课是苏教版五年级语文下册第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会观察，体会作者的细致观察，并学习作者的表达方法。本课用细腻的笔触记叙了鲁迅先生在三味书屋早年的读书生活，写了他某一天早晨走进三味书屋上学的情景，反映了当时封建社会下普通读书人对于读书的态度以及时代对人才的重视。

二、学情分析：

五年级的学生已经学习过写景和叙事等类型的课文，对于写人记事的文章也有一定的接触。本课以写人为主，但所写的并非学生所熟悉的名人，鲁迅先生对他们来说比较陌生。教学时，应借助课本“链接资料”介绍鲁迅先生，并相机引导学生理解课文内容，体会文章思想。在此基础上，重点引导学生学习作者的表达方法。

三、教学目标：

知识与能力：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文章表达的思想。

3、学习作者的表达方法。

过程与方法：

1、通过朗读、比较等方法体会人物的思想。

2、在品词析句中学习作者的表达方法。

情感态度与价值观：

1、体会鲁迅先生对时间的珍惜和严格要求自己的精神。

2、引导学生以鲁迅先生为榜样，树立正确的学习态度和价值观。

四、教学重难点：

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文章表达的思想。

3、学习作者的表达方法。

教学难点：

1、体会鲁迅先生对时间的珍惜和严格要求自己的精神。

2、在品词析句中学习作者的表达方法。

五、教学策略：

本课以“读”为主线，通过朗读、默读、浏览等多种形式，引导学生自主探究、合作交流，深入理解课文内容。同时，借助课本“链接资料”和多媒体课件等手段，帮助学生更好地理解课文和拓展知识面。在教学方法上，采用情境创设、启发引导等方式，引导学生积极思考、主动探究，培养他们的阅读能力和创新精神。

六、教学过程：

1、导入新课：通过提问导入新课，引导学生回忆以前学过的有关鲁迅先生的文章，为后续学习做好铺垫。

2、初读课文：通过朗读课文，引导学生整体感知课文内容。同时，检查学生的预习情况，纠正字音和不理解的词句。

3、细读课文：通过浏览课文、指名朗读等形式，引导学生深入理解课文内容。同时，借助课本“链接资料”和多媒体课件等手段，帮助学生更好地理解课文和拓展知识面。在品词析句中学习作者的表达方法。通过小组讨论和全班交流的方式，引导学生深入探究课文内容。同时，通过感情朗读等形式，帮助学生加深对课文的理解和记忆。

4、拓展延伸：通过介绍鲁迅先生的其他作品和生平事迹等资料，引导学生进一步了解鲁迅先生和他的文学作品。同时，通过让学生写读后感或仿写小练笔等形式，培养学生的阅读能力和写作能力。新版苏教版《小数除以整数》这节课是在学生已经掌握了整数除法的基础上学习的，在经过了前几节课的学习后，学生已经初步了解了小数除以整数的计算方法，然而在之前的练习中，也发现了学生对于除数是整数的小数除法掌握的并不是很扎实，本节课就是在学生已经掌握整数除法的基础上，进一步学习小数除以整数的计算方法。

本节课我通过复习导入，唤醒学生已有的知识，并让学生自己总结小数除以整数的计算方法，再通过一些练习巩固学生的方法，然而在练习中我发现有的学生对于商的小数点位置确定还存在一些问题，在以后的教学中还需要加强练习。

在本节课中我通过一些习题的练习，发现学生对于小数除以整数的计算方法已经掌握，但是在做题过程中还存在一些问题，例如：在计算时忘记写商的小数点，忘记被除数的小数点位置等，这些问题的存在说明学生对于小数除以整数的计算方法还需要加强练习和巩固。

在今后的教学中，我将加强对于学生计算方法的训练和巩固，让学生能够更加熟练地掌握小数除以整数的计算方法。同时我也会加强对于学生的辅导和纠正，让学生在学习过程中得到更多的帮助和指导。

本节课的学习让学生更加深入地了解了小数除以整数的计算方法，同时也让我看到了学生在学习过程中存在的问题和不足之处。在今后的教学中我将继续努力，加强对于学生的辅导和纠正，让学生在学习过程中得到更多的帮助和指导。苏教版《认识射线、直线和角》苏教版《认识射线、直线和角》是小学数学中一个非常重要的概念课。这节课的目标是帮助学生理解射线、直线和角的概念，并能够应用这些概念解决实际问题。在教学方法上，我采用了直观演示、讨论交流、实践应用等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和实践能力。

一、教学内容和方法的反思

在这节课的教学中，我采用了以下的教学方法和手段：

1、直观演示法。通过展示射线、直线和角的图片和动画，帮助学生直观地理解这些概念。

2、讨论交流法。通过小组讨论和交流，鼓励学生自主探究和合作解决问题，培养学生的合作精神和自主探究能力。

3、实践应用法。通过让学生实际操作，如画图、测量等，将所学知识应用到实际生活中，增强学生的实践能力和应用意识。

二、教学过程和效果的反思

在这节课的教学过程中，我注重学生的认知规律和心理特点，通过创设情境、激发兴趣、实践应用等环节，引导学生主动探究、自主发现和解决问题。

1、创设情境。在引入新课时，我通过展示一些生活中的实例，如手电筒的光线、直尺上的刻度线等，引导学生发现这些实例中的共同特点，从而引出射线和直线的概念。同时，我还通过让学生观察图片中的角，引出角的概念。这样的引入方式能够激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。

2、激发兴趣。在讲解射线和直线的概念时，我通过动画演示和实物展示等多种方式，让学生更加直观地理解这些概念。同时，我还通过让学生自己动手画图、测量等实践活动，增强学生的实践能力和应用意识。这些活动能够激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性和主动性。

3、自主探究和合作交流。在讲解角的概念时，我让学生通过小组讨论和交流的方式，探究角的特点和种类。学生通过自主探究和合作交流，不仅能够深入理解角的概念，还能够培养他们的合作精神和自主探究能力。

4、实践应用。在讲解完射线和直线以及角的概念后，我让学生通过实践活动来巩固所学知识。学生通过实际操作，如画图、测量等，将所学知识应用到实际生活中，增强了他们的实践能力和应用意识。

三、教学成果和改进措施的反思

在这节课的教学中，我取得了一些教学成果，但也存在一些问题和不足之处。具体表现如下：

1、教学成果。通过本节课的教学，大部分学生都能够理解射线、直线和角的概念，并能够应用这些概念解决实际问题。同时，学生在学习过程中表现出了较高的积极性和主动性，课堂氛围良好。

2、存在的问题和不足之处。在教学过程中，我发现有些学生对射线和直线的概念理解不够深入，对角的种类的掌握还存在一些困难。同时，我在教学过程中还存在一些不足之处，如讲解不够清晰、语言不够简练等。

针对以上问题，我将采取以下措施进行改进：

1、加强基础知识的教学。我将更加注重基础知识的教学，尤其是射线和直线以及角的概念等基础知识。同时，我将采用多种方式和手段帮助学生深入理解这些概念。

2、加强实践教学环节。我将更加注重实践教学环节，通过让学生实际操作来巩固所学知识。同时，我还将加强对学生实践操作的指导和监督，确保实践教学的效果和质量。苏教版二年级上册《观察物体》课件教学目标：

1、让学生通过观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

2、通过观察立体图，培养学生的空间观念，发展学生的想象力。

3、通过看一看、想一想、摆一摆等活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

教学重难点：

1、让学生通过观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

2、通过观察立体图，培养学生的空间观念，发展学生的想象力。

教学准备：

1、教师准备多媒体课件和各种立体图形的卡片。

2、学生准备各种立体图形的卡片。

教学过程：

一、导入新课

1、教师出示一张立体图形的卡片，问学生：“你们看到了什么形状的立体图形？”

2、教师引导学生观察立体图形的不同方向，让学生初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

3、教师出示课题：“观察物体”。

二、新课学习

1、初步感知。

（1）教师出示一张正方体的卡片，让学生观察并回答以下问题：

1、你们看到了什么形状的立体图形？

2、你们是从哪个方向看到这个立体图形的？

（2）教师引导学生理解从不同的方向观察同一个物体所看到的形状是不一样的。

（3）教师出示不同方向观察正方体的图片，让学生进一步体会从不同的方向观察同一个物体所看到的形状是不一样的。

2、深入探究。

（1）教师出示一张长方体的卡片，让学生观察并回答以下问题：

1、你们看到了什么形状的立体图形？

2、你们又是从哪个方向看到这个立体图形的？

（2）教师引导学生进一步理解从不同的方向观察同一个物体所看到的形状是不一样的。

（3）教师出示不同方向观察长方体的图片，让学生进一步体会从不同的方