信息的发布 公开课教学设计

信息的发布一、教材分析“信息发布”是教育科学出版社的普通高中《信息技术基础（必修）》第六单元“信息集成与信息交流”第二节内容（教材的第110页至115页），本节是信息集成的延续，集成的信息是需要通过发布才能实现其价值的。本节包含两部分内容：“信息发布的类型”和“网络信息的发布”。第一部分有两个实践活动，第二部分主要介绍网站发布的一般过程及常用发布软件。二、学生分析通过前面几章的学习学生掌握了信息的获取方式，信息的文本及表格图形加工方式，通过本章第一节的学习，学生掌握了如何利用FrontPage软件制作网页和站点，学生对如何把自己制作的网站发布到因特网上表现出了浓厚的兴趣。三、教学目标1.知识与技能：要求学生了解信息发布的多种方式，根据需要选择恰当的方式发布信息，通过发布网站、维护网站和宣传网站理解信息发布的过程，掌握信息发布的方法。2.过程与方法：要求学生根据需要选择恰当的方式发布信息，并体验局域网发布和因特网发布的过程，掌握发布方法。3.情感态度与价值观：要求学生学会合作学习、自主学习、探究学习，在合作学习中培养交往能力；要求学生建立自我保护、自觉文明用网意识；通过发布自己的网站激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。四、重点难点本节的重点是网络信息发布的方法，难点是信息发布方法的选择和网站发布。五、教学环境内外互通的多媒体网络机房，安装好CuteFTP软件，在校园网的服务器上为每个小组配置一个免费空间（设置好各个组的网站在服务器中的地址、用户名和密码）。六、教学类型新授课。七、教学方法合作学习与自主学习相结合，演示与实践相结合。“信息的发布类型”这部分内容，准备让学生自主学习，然后自主完成实践活动2，教师要强调的是要求学生结合第二章学过的信息来源选择信息的发布渠道和发布方式，多给学生了解一些发布方式；“网络信息发布”这部分内容是重点和难点，尽量避免学生形成网站发布仅指将网站发布到因特网上的狭隘认识，利用相互合作，通过网上邻居发布网站，再分组利用CuteFTP来完成发布网站。具体分为发布前、发布过程、发布后三个阶段来组织教学。八、教学过程课前准备在校园网的服务器上为每个小组配置10M的空间，设置好各个组的网站在服务器中的地址、用户和密码，每台学生机安装好中文版CuteFTPL软件，每人复印一份学习记录表格。教学环节教师活动简介学生活动简介设计意图引入课题前一阶段，我们集中学习了信息集成的手段之——网站的制作。大家肯定想着如何把网站发布出去吧？把信息通过适当的方式和渠道传播出去，供他人分享，借此实现人与人之间的交流，这就是信息的发布。本节课我们一起学习如何把你们制作的网站发布出去。回忆整个奥运网站的制作过程，激发想发布网站的兴趣和欲望。信息发布以后才能体现信息集成的价值。

自主学习

学习信息发布的类型。培养自主学习能力。思考提问教师提问，并介绍多种信息发布渠道和方式。学生思考并回答。尽可能多地让学生了解信息发布的方式。实践活动倡议全校同学为希望工程募捐，可以通过什么方式发布？自主完成学习记录表格一。启发学生结合生活实际，培养分析问题的能力，帮助形成科学研究能力。网站发布第一阶段发布前的准备演示检查网站的内、链接、下载时间。检查自己的网站。体验查错的好处，培养严谨的学习作风。网站发布第二阶段发布过程（小组合作发布网站）介绍网上邻居中发布网站，介绍如何设置共享。每位同学把自己本机的文件夹或磁盘设置为共享，邻桌之间相互拷贝。

介绍如何在本机上发布网络？熟悉FrontPage本身的发布功能

网站发布第三阶段发布后的维护和宣传介绍维护网站包括哪些方面，如何宣传自己的网站。发现总结网站发布的整个过程，填写表格三。提醒学生注意养成管理和更新的习惯，并注意遵守网络的基本道德规范。信息的发布方式一、设计意图信息的发布能力是学生信息素养的重要组成部分，能否有效地发布信息，对高中学生来说，不仅需要掌握一定的发布手段，更重要的是能够选择合适的方式方法。本课的设计意图即是在学生掌握多种信息发布手段的基础上，培养学生选择合适方式高效发布信息的能力。二、内容分析1．教材分析本部分教材是在完成信息加工的基础上进行的，教材中既提到了学生较熟悉的E-mail、BBS、ICQ等信息发布方式，也重点介绍了E-mail、现场幻灯演示以及网站发布等方式。根据学生现有情况，本课将利用网站发布信息作为教学的重点和难点。2．教学目标（1）让学生了解信息发布的多种方式。（2）掌握使用FTP发布网站的基本方法。（3）在掌握多种信息发布方法的基础上，提高学生高效发布信息的能力。3．教学重点使用FTP发布网站的基本方法、使用Blog。4．教学难点如何让学生掌握通过网络进行信息发布的方法。5．学生情况分析高一学生对E-mail、论坛、ICQ等信息发布和交流方式较为熟悉，进入高中后，学生平时通过浏览器用FTP上传作业，已熟悉FTP的使用，但对发布网站、使用Blog等还比较陌生。三、策略设计1．教学方法及流程的设计本课以“大家来抢救朱令”引入新课，从开始便激发学生对如何有效发布信息的积极思考，接着在让学生观察典型网站，使学生对“发布网站”学习目标更加明确，在此基础上，通过“局域网站提供的学习材料引导学生自学”→“集体合作发布网站”→“个人设计制作并发布个人网页”的学习过程，使学生掌握网站的发布方法，在掌握多种信息发布方式的基础上，通过对各种方式的比较，认识到不同信息发布方式的特点，紧接着进行综合练习，让学生通过亲身体验进一步巩固信息发布的技能。2．使用的教学资源（1）局域网上放置介绍网站发布知识的网页（）。包括：发布网站的知识和方法（申请空间、域名，得到FTP服务器地址及用户名、密码等信息；以FTP方式上传网站；域名访问，FTP上传工具的使用）和Blog的知识等。（2）局域网上用于上传网站的FTP服务器（（3）在局域网服务器上设置Web服务器与FTP服务器对应相同的位置。四、设计亮点以“任务”驱动教学，学生即学即用，从而激发和培养学生的兴趣。首先教师针对教学目标，遵循学生的认知规律，精心设计“任务”。在学生的学习过程中，以完成一个具体的任务为线索，教师有意引导学生进行主动探索，分析、讨论任务，在解决问题的过程中学习，在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构。尊重学生的认知差异，因材施教，为不同的学生提出不同的任务。最基本的任务是面向全体学生的，要求人人都能完成，而提前完成任务的学生可以通过局域网上提供的资料自学，如何获取最佳效果，则让学生自己去实践、思考、设计、创新。五、教学流程1.引入新课通过“大家来抢救朱令”引导学生思考信息发布的方式。用屏幕广播功能向学生展示：1995年3月初，清华大学21岁的女生朱令突患疑症，陷入昏迷状态，生命垂危，病因不明。医院束手无策，怎么办？（师）如果你是朱令的同学，这时你能够帮助她做些什么？（生1）上网查找。（生2）给认识的医生打电话。（生3）向电视台求助。（生4）在论坛上发帖子。（生5）送鲜花，到医院看望。（生6）通过E-mail咨询专家。……（师）对这个问题，大部分同学想到了把这一信息让更多的人知道，这就涉及信息的发布。我们这节课的任务就是学习如何有效地发布信息。（板书课题）2.新课过程（师）从刚才同学的回答我们知道，信息的发布方式是多种多样的，具体到通过网络发布信息，我们熟悉的方式有E-mail、论坛、聊天室、QQ等，另外，我们还可以通过发布网站或在网上建立个人Blog（上日志或称博客）等方式来发布信息。（师）同学们是不是也想制作个人网站并发布到因特网上呢？下面我们来学习发布网站的方法。（学生很感兴趣）重点任务：发布网站前面我们制作了“让吸烟远离青少年”的主题网站，网站只有发布到Web服务器上，才能让更多的人通过浏览器浏览。怎样发布网站？请大家登录，学习发布网站的知识和方法，每组组长负责将本组制作的“让吸烟远离青少年”网站发布到Web服务器上。FTP服务器：，用户名和密码均为空（即匿名登录）。（教师巡视，针对出现的问题给予指导）各组发布后，教师指导学生上网浏览各组制作的网页。如，若想浏览1组的网页，则输入网址：。（学生看到自己制作的网站能通过所有电脑上的浏览器浏览，非常惊喜，很多学生跃跃欲试）巩固：要求每位学生制作一个个人主页并发布。要求如下：（板书）（1）主页至少有标题、图片、个人简介，版面整洁。（2）主页以自己名字的拼音为文件名保存。（3）主页发布的位置是：。（教师巡视指导，并根据发布情况演示1～2人的个人主页）知识拓展：（提前完成任务的学生可以通过局域网上提供的资料自学，由于时间原因，课堂上不再练习此部分内容）（1）向学生演示介绍因特网上几个提供免费空间的网站。（2）网上日志（博客）的建立与使用。至此，同学们对网上信息发布的多种方式有了初步的了解，它们各有什么特点，各适用于什么情况？下面对不同的发布方式进行更深入的分析，并认真填写下面的表格。发布方式特点易用性客观性案例电话一对一易

电视台一对多难

论坛

寻求援助E-mail

发送贺卡网站

QQ

……

综合练习：1.提问学生：以下问题选择何种发布方式并说明理由，其他同学进行评价补充。2.过节了，向同学和老师发布节日的祝福。3.倡议青少年朋友健康上网。4.学校正在筹备40年校庆，把这一信息传递给老校友。5.向更多的人展示自己，结交更多志同道合的朋友。6.外籍教师回国了，想了解他现在的情况。回应开头：对于朱令同学当时的情况，她的同学是怎么做的呢？朱令的高中同学、北京大学力学系92级学生贝志诚和几个同学一起将报刊上发表的关于朱令病症的报道译成英文，通过Internet向世界发信，进行全球医学专家远程会诊，这也是我国首次网上医疗会诊、救助行动。信发出仅3小时，就收到回信，世界各地陆续回信1500多封，30%的信认为是“铊”中毒，为抢救赢得了时间。1995年4月28日，经我国“铊”中毒课题研究专家陈震阳教授确诊，朱令同学的病的确是“铊”中毒。经全力抢救，朱令昏迷6个月后终于脱离了危险。大家对贝志诚等人的做法有什么补充的吗？简单讨论。总结：引导学生回顾本节课所学习的内容，让学生了解信息发布方式的多样性，让学生认识到自己既是一位网络资源的利用者，也是一位网络资源的建设者。高质高效地发布信息是信息社会对我们每个人的基本要求，在选取信息发布方式时，我们应充分考虑信息发布的目的、内容、受众（对象）以及现有条件。六、自我反思教学过程比较流畅，问题情境创设较成功，学生能够积极思考并阐述自己的观点。围绕教学内容，选择学生感兴趣的问题，利用信息技术创设的情境，采用任务驱动式、启发式、自主探究、合作交流的学习方法，把整个教学过程信息化，在学习、理解信息发布技术的同时，培养学生的自主探索、合作交流等能力，并对学生的学习过程进行激励性评价。在教学过程中，学生始终处于主体地位，教师只为学生的学习提供必要的指导。但学生在教学过程中的主体地位，还需要进一步加强，要避免“带着锁链的舞蹈”，让学生注意结合自己的学习过程自己总结方法，教师只是“启发”和“帮助，而不是“学生操作，教师总结”，避免久而久之让学生产生“反正老师最后会给我总结”的依赖心理和期待定势。我认为，上课的收效良好与否，教师的“引导”作用尤其重要，它不只是体现在课堂上，而是体现在教学设计的全过程，即：1．备课。备课不只是备教材，还要备学生。2．辅助教学资料的准备。3．对课程总体结构的把握。4．对教学目标的把握。5．对整个教学环境和课堂教学节奏的把握。6．课上对学生“有的放矢”、“画龙点睛”的提问和及时指导。7．对学生创作结果的展示和评价。七、观点争鸣对于以上这个案例，老师们的看法并不完全一致，下面就是比较有代表性的几种意见。观点一：这节课设计思路清晰，教学目标明确，重点突出。因为学生通过前面内容的学习，已经比较熟练地掌握利用FTP进行文件传输等操作方法，所以将教学内容扩展到学习“发布网站”的方法，进一步体验信息发布的完整过程，能够让学生更加深入地了解了信息发布的途径和方法，达到目标效果好。观点二：从案例中可以看出，本课案例主要内容是“信息的发布”，虽然案例中也有信息发布方式比较的内容，但不是重点，所以采用“信息的发布方式”作为课题，涵盖内容太大，不是非常切题。观点三：教学过程应该加强网络道德教育，通过适当的方式，引导学生树立正确的网络意识，培养健康的网上人格，不能发布不健康、虚假的信息。[专家评说]本案例说明教师对新课程理念和实施方法有较深入的理解和研究，首先紧密结合教学内容创设了令人震撼的问题情境、准备了良好的信息环境和充足恰当的学习资源，然后围绕教学目标，设计实践任务和组织学生开展小组协作学习活动，最后通过填写表格引导学生总结归纳信息发布的方式及其应用特点，另外还做到前后呼应，利用本节课开始提出的问题，进一步启发学生，提高对利用不同信息发布方式解决不同实际问题的理解。整个教学重点突出，目标明确，设计完整，方法恰当，体现了对新课程的理解和创新。本课在针对高中学生认知水平的概括、归纳、总结以及适当提升问题上似稍显不足，另外在引导学生在进行信息发布时要及时提醒学生注意，当前的操作仅仅是情景模拟，而不是真实实施，提醒学生因误发错误信息可能会造成不必要的社会影响。实际上，我们在本节课的教学时，要时刻注意提醒学生发布信息要有一定的道德和法律的约束，不可以随意乱发，这一点对本节课的教学也是至关重要的。[举一反三]1．如果教师开设一个名为“信息的发布方式”的班级集体Blog，并把需要学习的问题预先发布到上面，在课堂上，学生就可以在这个Blog上完成任务并发表自己的意见或建议。实现师生交流、生生交流，这样会使学生对信息发布的学习更加深入。2．因为学生对于FTP的操作比较熟悉，这节课可不可以设计成以学生的探索开始，辅助以学习资源的支持，然后再由教师进行归纳总结？如何设计更加合理？“信息的发布与交流”教学设计一、教学内容主要内容是了解信息的发布和交流的方式以及让学生掌握在网上发布自己的作品的方法。二、学生分析1.教学的主体对象是高中一年级学生。通过以前的学习，同学们能熟练掌握计算机的基本操作，而且同学们都有上网的经验，所以有不少同学对信息发布有了不同程度的认知。2.由于信息技术课自身的特点（趣味性、实践操作性）和网络资源的共享性,在课堂上没向学生系统介绍发布信息的具体操作，而是重点培养学生自主探索、合作交流能力。三、设计思想1.设计理念（1）围绕教学内容，利用信息技术创设的情境，采用任务驱动式、启发式、自主探究、合作交流的学习方法，把整个教学过程信息化，培养学生的自主探索、合作交流等能力，并对学生的学习过程进行激励性评价。（2）以学生为主体。课程内容选择的是学生感兴趣的网络问题，学生在课程进行中始终处于主体地位，教师只为学生的学习提供必要的指导。（3）加强网络道德教育。在教学过程中，引导学生树立正确的网络意识，培养健康的网上人格。2.教学策略（1）创设情境：采用任务驱动，创设一个同龄人在网上发布的作品来引起学生的探究学习兴趣。（2）合作探究：以小组自主探究、合作交流的形式为主。小组有不同的分工，教师引导每组学生在网上查找相关的资源，开展活动。使每个成员都能自主进行探究。同时小组成员又进行合作，通过组内的讨论，将各自的观点整合在一起，共同完成任务。学生在“发现问题——解决问题——再发现问题-——再解决问题”的循环中得到提高和发展。（3）效果反馈：在网络上访问作品。既检查了学生掌握知识的情况，又让大家分享了成功的喜悦，达到合作交流共同提高的目的。

四、教学准备1.研究主题的准备：在因特网上已发布了的作品。2.研究小组的建立：根据学生信息技能的强弱，将全班学生分成若干个小组（4人），不同层次学生合理搭配。3.学生进行课前预习。五、教学环境1.一人一机的网络环境；2.在教师机上安装多媒体教学控制平台。六、教学目标1.认知目标：了解信息发布的方式。2.技能目标：掌握在网络上发布信息。3.情感目标：使学生认识到每个人不仅是信息的浏览者，而且都是信息的发布者。对于资源需要本着共用共建、共建共享的思想，一方面要充分选择