三年级上册《水》单元解读与教学建议

三年级上册《水》单元《水》单元小学科学课程内容包含物质科学、生命科学、地球宇宙科学、技术与工程四个领域。合作·研究共享·发展《水》单元1、水到哪里去了2、水沸腾了3、水结冰了4、冰融化了5、水能溶解（多少物质）6、加快溶解7、混合与分离8、它们发生了什么变化合作·研究共享·发展《水》单元1、水到哪里去了2、水沸腾了3、水结冰了4、冰融化了5、水能溶解（多少物质）6、加快溶解7、混合与分离8、它们发生了什么变化水的三态变化水的溶解情况分离混合物类似的物质变化合作·研究共享·发展明：变变变！ 暗：物质不变！1、水到哪里去了合作·研究共享·发展一下《我们周围的物体》5、观察一瓶水6、它们去哪里了1、水到哪里去了合作·研究共享·发展解释水去哪儿了说说生活中的蒸发现象用实验解释蒸发现象比较水和水蒸气的相同点和不同点教材编写逻辑：解释、回忆、实验证明、研讨实验证明比较缓慢，可以考虑课后或者用微视频等形式1、水到哪里去了本课有两个体验活动一线教师在教学中怎么操作湿的手变干了手心和手背变干的时间一样吗？能试着解释吗？两个手变干的时间一样吗？如果其中一只手甩动呢？如果对着一只手吹气呢？同桌两人，一人在教室里走动一人没动，变干时间一样吗？那么，手上的水去哪里了呢？我们能够看到吗？它一定还在教室里吗？拓展到课后，你和爸爸妈妈一起实验，变干的时间一样吗？合作·研究共享·发展1、水到哪里去了一个简单的体验活动同样可以赋予好多内容比如：问题的提出实验方案的设计对比实验的过程、经历同学之间的分享、交流和质疑课堂教学的拓展延伸等等……这些内容不正是我们小学科学追求的学科素养吗！合作·研究共享·发展2、水沸腾了一个主要活动：水加热难点：实验器材的组装和使用温度计酒精灯教材以提示的方式呈现重点：实验过程和结果的观察记录关注教材研讨环节的问题，过程中气泡、声音和水温等变化的观察记录，是培养学生观察记录能力最好的素材。学生会忽略水量的变化合作·研究共享·发展3、水结冰了合作·研究共享·发展合作·

研

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享

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发

展3、水结冰了一个主要活动：水结冰活动材料的准备是本节课的重要保障试管水面标记：贴纸？油性记号笔？橡皮筋？……同样要关注结冰实验中的观察记录烧杯外壁的变化也是学生容易忽视的4、冰融化了一个主要活动：冰融化聚焦问题初步感受（吸管、吹风机），也可以直接手摸观察融化比较水、水蒸气和冰拓展是把探究引向课后课前需要充分的材料准备水蒸气和冰之间的转化是学生没有体验的合作·研究共享·发展5、水能溶解（多少物质）合作·研究共享·发展合5、水能溶解（多少物质）作·研究共享·发展常用的实验方法——对比实验常温下：食盐溶解度36g/100g水小苏打溶解度10.35g/100g水50毫升水能够溶解多少克不是重点平时上课建议老师可以用勺子根据全班数据让学生感受到不同物质的溶解能力是不一样的教材第一次出现对比实验

是对溶解概念的进一步认识也是对水的进一步认识6、加快溶解合作·研究共享·发展还是对比实验教材中没有提到“控制变量的实验方法，但是在实验过程中渗透和用到了学生可以借助教材中的实验参考方法，进行实验计划的设计研钵的图片是对另一种加快溶解方法的暗示吃糖依然是对加快溶解方法不错的体验和经历经典的教学，内容期待一线老师们的尝试和突破7、混合与分离合作·研究共享·发展一个主要活动：混合和分离沙盐应该是三年级的学生感兴趣的活动建议沙子最好洗干净也是对溶解概念的进一步回顾和体验，两种物质放入同一杯水中过滤方法的简化了解食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程，认识到食盐溶解于水的过程是可逆的7、混合与分离合作·研究共享·发展8、它们发生了什么变化合作·研究共享·发展单元回顾两个小活动：捏橡皮泥和折纸或者