闽教版五年级上册英语Unit6-Asking-the-way-part-A公开课教学设计教案

闽教版五年级上册英语Unit6AskingtheWayPartA公开课教学设计教案一、教材内容分析：本课是闽教版小学英语五年级上册Unit6AskingthewayPartA.本课以问路和指路为中心话题，课文中创设了贴近学生生活的情境。在揭示课题后我充分利用文本进行教学，采用从整体到局部再回到整体的教学思路，让学生通过一次次的感知课文内容，通过问题：Wheredoesshewanttogo?Howcanshegettothetrainstation?Whichbuscanshetake?逐步引出本课新单词和句型的教学，做到词不离句、句不离篇。在运用阶段，通过游戏、说一说、写一写、演一演，让学生在情境中学会运用所学知识进行真实交际。让学生真正具有用英语问路的能力，同时培养学生乐心帮助他人的情感以及对绿色出行低碳生活观念进行渗透。本课为第一课时，将为PartB的学习奠定基础。二、学生情况分析：本课的教学对象为五年级上学期的小学生，他们经过两年的英语学习，已经具备了一定的语言基础，初步养成了听、说、读、写的英语学习习惯，语言模仿能力强，但是对英语学习的兴趣需要持续激发。在教学中，我通过“巧设情景、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和教学手段，鼓励学生大胆使用英语交流，为学生提供展示自我的空间，从而达到培养学生的综合语言运用能力的目的。三、目标分析：1.知识目标：（1)学习单词taxi,station,or及短语Excuseme,getto,faraway.（2)学习句型：Excuseme.HowcanIgetto···?Youcantakea·...WhichbuscanItake?Bus···2.技能目标：（1)能用句型：Excuseme.HowcanIgetto···Youcantakea···.WhichbuscanItake?Bus···进行问路和指路，（2)能就他人所要达到的目的地给出合理的建议。3.情感目标：培养学生遇到困难主动询问他人，及争取为他人提供帮助的好习惯，并学会合作，同时培养学生低碳出行的意识。4.文化意识：了解问路的表达方式。四、教学重、难点分析：1.教学重点：（1)能灵活运用句型：Excuseme.HowcanIgetto?Youcantakea...WhichbuscanItake?Bus···进行问路和指路。（2)能正确理解对话内容，并正确朗读。2.教学难点：能在掌握对话的基础上运用本课所学句型进行实际问路的对话交流。五、教学准备：PPT、单词卡片、板书贴图及磁性黑板贴等。六、教学过程：Step1.Warmingup.1.Greetings.2.Singasong:Thewheelsonthebus.Step2Reviewandleadingin.1.Reviewthesentences:Howdoyougoto?Igotoschoolby2.Game:QuickReactionreviewthewordsoftransportationandleadinthenewword:taxi.)3.Leadingin.【设计意图】通过轻松愉快的歌曲：TheWheelsonthebus引入Igotoschoolbybus,并与学生进行自由谈话，在句型中：Igoto···By···复习了交通工具的单词，同时学会了新单词：taxi,最后运用多媒体创设一个小情境，顺利引出课题。这样既让学生复习了旧知识，又为新课学习做了铺垫。Step3.Presentation1.Learnthenewword:station.（1)Watchandanswer.Wheredoesshewanttogo?（2)Learnthenewphrase:trainstation.2.Learnthesentence:Excuseme.HowcanIgettothetrainstation?（1)Listenandleadinthesentence.（2)Learnthephrase:Excuseme.（3)Learnthephrases:gettoandgettthetrainstation.（4)Learnthesentence:HowcanIgettothetrainstation?（5)Drills:Excuseme.HowcanIgetto？3.Learnthesentences:It'sfaraway.Youcantakeabusorataxi.（1)Listenandleadinthesentence.（2)Learnthenewphrase:faraway.（3)Learnthenewword:orandthephrase:takeabusorataxi.（4)Drills:isfaraway.Youcantakeor4.Learnthesentence:WhichbuscanItake?Bus60orBus90.（1)Listenandleadinthesentence.（2)Learnthesentence:WhichbuscanItake?（3)Learnthesentence:Bus60orBus90.（4)Drills:Whichbus.?Step4Practice1.Listenandfollow.2.Retellthetext.【设计意图】通过任务型教学，让学生带着第一个问题在完整听课文的任务中找到本课的重点单词trainstation,然后在分段听的过程中逐步掌握本课的重点句型，并进一步通过课件提供的补充图片巩固：Excuseme.HowcanIgettothetrainstation?It'sfaraway.Youcantakeabusorataxi.让学生做到灵活运用，活学活用，既达到了听和说的目地，也达到了及时巩固的目的。最后再回归文本，让学生跟读，尽量模仿正确的语音、语调，接着让学生角色朗读、复述课文，检验学生学习结果，进一步提高学生的语言表达能力，为语言的输出做好准备。Step5ConsolidationandExtension.1.Playagame:Turnthewindmill.2.Talkandwrite.A:Excuseme.HowcanIgettothe？(park/museum…)B:Youcantake.(abus/ataxi/acar···)A:WhichbuscanItake?B:(Bus1/Bus5/Bus9)A:Thankyou.Goodbye!B:Goodbye!【设计意图】通过趣味性游戏：转风车，让学生在在教师的引导中逐步放开，进一步掌握并能灵活运用本课所学重点句型。最后通过学生间的互相帮助，灵活运用所学知识，以小组进行有对话填写并表演展示，从而让学生在真实的交际中达到语言输出的目标，最终实现综合语言运用能力的培养。Step6SummaryLeadstudentstosayoutwhattheyhavelearnedinthisclass.【设计意图】通过回顾本课教学重点内容，对知识及时巩固，内化。Step7Homework.1.Listenandreadthetext3times.2