制作课程表说案 公开课教学设计

《制作课程表》说课稿明溪县实验小学宁赛金一、教材分析1、教材的作用及地位本课是闽教版小学信息技术四年级下册第三课的内容。主要介绍了在word程序中建立表格的方法，及通过合并单元格、插入斜线表头、调整行宽列高等操作来编辑表格的方法。表格是文字处理中常见的表现形式，而课程表是日常学习、生活中对表格的一个重要的应用。《信息技术课程指导纲要》提出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。因此，课文提出了一个学生熟悉的任务——制作一张课程表，并借以引出在word中建立、编辑表格的方法。课程通过任务的完成，来驱动学生对表格制作方法的学习和培养学生自主探究学习、协作学习的能力。2、教学目标根据对教材内容的分析和我校学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：知识与技能：（1）了解行、列、单元格的概念；（2）掌握在word中插入表格的方法；（3）掌握合并拆分单元格的方法；（4）掌握插入斜线表头的方法；（5）掌握在单元格中输入内容的方法；（6）掌握调整列宽和行高的方法。过程与方法：（1）以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；（2）学会评价作品，交流体会。情感态度价值观：（1）逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神；（2）让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。3、重点、难点根据学生平时在学习、生活中对表格的接触与了解，我发现，学生对表格中的行、列的概念相对清晰一些，但是对于单元格的概念几乎没有。而单元格恰是在word程序中建立表格的常常提及的一个概念，所以，我认为，需要将单元格的概念作为一个重点，深化学生的理解。此外，根据学生平时接触表格的复杂性来看，学生接触的表格中带有合并单元格和斜线表头的表格比较少，因此，学生在学习上可能出现的盲点和较多的难点。同时，对于行宽、列高的设置时，对学生的鼠标操作熟练度有一定的要求。综合以上观点，我对重点、难点的设置如下：重点：（1）掌握在word中插入表格的方法；（2）掌握合并单元格的方法；（3）掌握插入斜线表头的方法；（4）掌握调整列宽和行高的方法。难点：（1）掌握合并单元格的方法；（2）掌握插入斜线表头的方法。二、学情分析四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，对于计算机的基础操作有了一定的熟练度。在本课学习之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了一定的了解。同时，借助数学课的学习，四年级学生对表格已经有了一定的初步认识，对表格中的行、列概念也有了一定的认知，可以促进学生对本课的更好的学习。三、教学方法与手段1、教学方法：《信息技术课程指导纲要》提出：信息技术的学习可以采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。学习过程应该成为学生充满快乐体验、充满探究挑战的人生经历。根据本课的具体情况，我使用到的教学方法有：1）、任务驱动。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。2）、小组合作探究。学生借助小组合作讨论，通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。让学生学会独立思考，开发学生的创造性思维。以教师为课堂的引导者，引导学生主动参与和体验各种探究活动，促进学生学习方式的转变──变被动接受式学习为主动探究式学习，是新课程改革的切入点和突破口。2、教学手段实物教学、多媒体光盘、多媒体课件四、教学准备1）2张实物示例课程表；2）网络机房。五、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。欣赏导入出示生活中的表格：批发销售单、电脑参数、考勤表、个人简历、日历、课程表师：表格在我们的生活当中随处可见，批发商品需要用到销售单、行政人员管理考勤需要考勤表……长大后我们还要用到个人简历、日历也如影随形，这么多的表格中当中跟咱们小朋友最息息相关的是哪个表格呢？生：课程表、日历师：这节课我们将继续学习表格的制作。2、揭题——制作课程表（板书课题二、新授：制作空白课程表活动一：我会思考（1）课程表与上节课制作的通讯录有什么不一样的地方？预设答案：不规则、有斜线、有颜色（2）课程表的行与列有什么不一样的地方？（3）课程表可看成一个几行几列的表格？9行7列、9行6列2、我会制作（1）师：先示范操作绘制一个空表并对表格进行相应的拆分合并,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。（2）生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。根据课本14-17页的操作步骤,完成一个7行12列的表格,并按课本第13页图3-1进行表格的合并操作,按课本第17页图3-8进行表格的拆分操作。（3）师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。活动二：1、绘制斜线。2、擦除表格线框。3、输入文字。师：示范操作。复习通过视图—工具栏的方法打开特定工具栏的方法，复习调整列宽的方法。师：在绘制斜线表头时，同时也教授学生使用“表格—绘制斜线表头”的方法，并比较两种方法的差异。生：对照课本一步步操作。试一试：用表格的绘制功能绘制一个8×8的表格。三、美化课程表1、在空表课程表内输入相应的文字；2、为课程表设置相应的边框和底纹；3、注意斜线区域单元格文字的输入：回车键和退格键的结合使用4、展评课程表针对课程表所存