北师大版一年级数学上册《上下》教案

北师大版一年级上册第五单元《上下》教案晋江市永和镇福田小学蔡伊萍教学目标：1.知识与技能：确定物体“上下”的位置与顺序，理解“上下”位置关系的相对性。2.过程与方法：在具体的活动中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。3.情感、态度与价值观：体会生活中处处有数学，获得良好的情感体验，加强学生学习数学的兴趣。教学重难点： 重点：在活动中培养学生的空间观念，理解“上下”的位置与顺序。难点：理解“上下”位置关系的相对性。教具准备：多媒体课件。教学过程： 图片导入，引出“上下”1.观察图片师：同学们，老师昨天晚上画了一幅画，大家想看看吗？（展示图片）老师画的什么呀？你从图片上观察到了什么？生观察图片，发现图片不完整：男孩少了鼻子，女孩少了嘴巴。2.图片补缺师：还真是！老师昨晚画得太急了，竟然忘了画上鼻子和嘴巴了。那我们一起来把鼻子和嘴巴补上吧！师生活动：生说师画（鼻子要画在嘴巴的“上面”，嘴巴要画在鼻子的“下面”）。3.揭示课题师：刚才老师在画的时候，你们说到了哪两个表示位置的词？（上、下）今天我们要一起来学习“上下”。（板书课题：上下）二、探究新知，理解“上下” 1.比较两者的上下位置关系师：今天是一个开心的日子。森林里大树爷爷要过生日，小白兔和小鸟一大早就来为大树爷爷庆祝生日。你们看，（教师出示图片，先不出现中间的小松鼠）谁能用“上”或“下”说一句话？谁能将小白兔和小鸟说在同一句话里面？2.比较三者的上下位置关系（1）师：小松鼠也是大树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷庆祝生日，（在图中显示小松鼠）现在，它们三只小动物又有怎样的上下位置关系呢？有谁愿意跟我们说一说他的想法？（2）反馈交流。（3）适时质疑，理解上下的相对性。师：刚才有的小朋友说松鼠在上面，有的小朋友说松鼠在下面，同样是小松鼠，为什么一会在上面，一会在下面？（4）小结：在用上下判断位置的时候，要认真想好是谁跟谁比，比的对象改变了，上下的位置关系也会发生改变。3.最上面与最下面师：老师还有一个问题，这三只小动物最上面是谁，最下面是谁？4.猜一猜，巩固“上下”师：淘气看老师的问题难不住大家，也出了一个问题，想要考考大家！你们愿意接受挑战吗？（展示问题：猜一猜，它是谁？）5.摆一摆，体验“上下”师说生摆：把书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书的上面；铅笔盒不在最上面。三、快乐闯关，应用“上下”1.第一关：整理书架。强调在用上下判断位置的时候，要认真想好是谁跟谁比，比的对象改变了，上下的位置关系也会发生改变。2.第二关：猜猜我住哪。师：今天，在森林里还有一件喜事，就是有四只小动物要住上新房子了。你们能帮小动物按照它们的想法住进新房吗?（大象说它太重了，想住在最下面的房间；小猫说它想住在最上面的房间；小狗说它想住在大象的上面，但是小兔说它想住在小猫的下面和小狗的上面）3.第三关：寻宝游戏。巩固理解“上下”位置关系的相对性。拓展延伸，辨识“上下”师：同学们，还记得上周末的时候，老师请大家拍点家里的照片，然后传给老师吗？这里呀，老师挑了几张老师觉得很不错，整理得很整洁的照片来跟大家一起分享，你们想看看吗？展示照片：你能用咱们今天这节课所学习的“上下”来说一句话吗？大家再看看这两张照片，给人的感觉怎么样啊？（整齐、干净）为什么要摆放整齐啊？（这样找东西的时候才更容易找到）所以，咱们平时应该怎么做呀？（收拾好自己的东西；帮妈妈整理家里；养成干净卫生的生活习惯……）五、小结回顾，收获“上下”师：通过