统编版三年级上册第一单元教材分析

统编版三年级上册第一单元教材分析本单元教材分析：

本单元以“多彩的秋天”为专题，编排了《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》《去年的树》四篇课文。课文从多个角度展现了秋天的美好。让我们感受到秋天的多姿多彩。

《识字1》是一篇词串识字课文。课文围绕“秋”这个主题，以四字词语的形式呈现了秋天的景象。其中，有表现秋天景色的词语，如“金秋时节、景色宜人、天高云淡、大雁南飞”；有表现秋天丰收景象的词语，如“五谷丰登、春华秋实”；还有表现秋天气候特征的词语，如“秋风送爽”。这些词语不仅洋溢着对大自然的赞美之情，还把秋天描写得非常美丽，让人仿佛置身于金秋之中，看到了大自然的丰收和人们的喜悦。

《秋天的图画》是一篇描写秋天美丽景色的文章。作者运用比、拟人的手法把秋天描写得异常美丽。文章中有一幅幅生动美丽的画面：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。在这篇文章中，我们不仅能感受到秋天的美好，还能感受到人们丰收的喜悦。

《古诗两首》中，《山行》描写的是诗人杜牧在山中行走时所看到的深秋美景；《赠刘景文》则是诗人苏轼送给好友刘景文的一首诗。两首诗都描绘了秋天的景象，但是它们的侧重点不同。《山行》着重写了山中的红叶和溪水，表现出秋天的美丽和清新；而《赠刘景文》则强调了秋天的丰收和成熟，表达了诗人对好友的祝福和鼓励。

《去年的树》是一篇童话故事。这篇童话主要讲述了鸟儿和树之间的深厚友谊。鸟儿在春天和夏天都陪伴着树，到了秋天，鸟儿离开树去南方过冬。第二年春天，鸟儿回来后发现树已经被伐木工人砍掉了，于是它踏上了寻找树的旅程。在寻找的过程中，鸟儿先后询问了树根、门和火，最终得知树已经被切成细条条做成火柴卖掉了。这个故事表现了鸟儿对树的思念和友情，同时也揭示了人类对自然环境的破坏和对动物的伤害。

本单元的语文园地中安排了“展示台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“展示台”鼓励学生把自己在秋天里观察到的景色和体验到的收获展示给大家；“识字加油站”引导学生通过多种途径识字；“词句段运用”安排了一些练习题帮助学生巩固所学知识；“日积月累”则鼓励学生积累好词好句。这些板块的设计旨在帮助学生巩固所学知识、提高语文素养。

教学方法建议：

1、重视朗读指导。由于本单元课文内容以描述秋天为主，因此应该注重指导学生有感情地朗读课文。通过朗读来感受文章的美妙之处。

2、结合生活实际进行识字教学。在本单元的教学中可以结合生活实际进行识字教学例如在教学《山行》时可以引导学生结合平时所见来认识“枫叶”这个词；在教学《赠刘景文》时可以让学生结合平时所吃到的水果来认识“橙子”这个词等等。

3、通过表演加深对课文的理解。在本单元的教学中可以引导学生通过表演来加深对课文内容的理解例如在教学《去年的树》时可以让学生扮演鸟儿询问树根、门和火的过程；在教学《秋天的图画》时可以让学生扮演秋天中的各种景物等等。统编版三年级上册语文第一单元教材分析一、教材内容

统编版三年级上册语文第一单元以“美丽的秋天”为主题，选取了《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《金色的草地》三篇课文，以及相应的语文园地和快乐读书吧。这些内容紧密结合，旨在引导学生感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

二、教材特点

1、注重整体把握。本单元的三篇课文，从不同的角度展示了秋天的魅力，既有秋天的景象，又有秋天的声音，还有秋天的情感。学生通过学习，可以更全面地了解秋天，感受秋天的美好。

2、强调朗读和背诵。本单元的课文都是适合朗读的，通过朗读，学生可以更深入地理解课文内容，更好地体会作者的情感。同时，本单元还要求学生背诵自己喜欢的部分课文，这不仅可以提高学生的语言积累，也可以帮助他们更好地记忆和理解课文。

3、注重拓展阅读。本单元的快乐读书吧中，推荐了一些与秋天相关的绘本和图书，这些拓展阅读材料可以进一步丰富学生的阅读体验，帮助他们更深入地了解秋天。

三、教学建议

1、注重情境创设。在教学中，教师可以根据课文内容，创设相应的情境，引导学生进入课文，更好地理解课文内容。例如，在《秋天的雨》一课中，教师可以引导学生想象自己就是秋天的雨，如何滋润大地、点缀大自然。

2、注重语言积累。本单元的课文中有许多优美的词句和段落，教师可以引导学生进行摘抄和积累，以提高他们的语言表达能力。同时，教师还可以通过朗读、背诵等方式，帮助学生记忆和理解课文。

3、注重读写结合。在本单元的教学中，教师可以结合课文内容，设计一些读写结合的练习，例如仿写、改写等，以提高学生的写作能力。统编版语文三年级上册第一单元测试卷一、字音、字形、字义

1、读下面的词语，给它们标上正确的拼音。

秋高气爽山明水秀雁群南飞枫叶似火

2、根据拼音写汉字。

gōngxīnyúlèzhuàngtáipéngyǒu

)()()()

3、写出下面词语的反义词。

早()南()远()冷淡()

二、填空

1、补充句子，并解释所填词语的意思。

1)一叶知秋，树叶从树上()下来。

2)金秋时节，我们登上()，四处眺望。

3)秋天的天气总是让人感到()宜人。

4)秋天是一个收获的季节，果园里的果子都成熟了，人们开始()丰收的喜悦。

落：下降；攀：攀登；爽：舒适；收：收获。

2、把下面的句子补充完整。

1)爸爸带着明明去公园玩，他们看见了一群大雁在天空中飞翔，这让明明想起了两句诗：“。”

2)在这金秋十月，到郊外去秋游真是一件的事。

3)当枫叶从树上飘落下来时，我们知道秋天已经了。

4)在秋高气爽的天气里，我喜欢到山上的感觉。

5)当稻谷成熟时，田野里一片的景象。

有关大雁的诗句：“。”表明大雁秋天开始飞往南方；金秋十月是秋天的美景之一；枫叶飘落是秋天的明显特征；秋高气爽更符合到山上玩的感觉；稻谷成熟是秋天的重要标志。结合题意，补充句子为：(1)爸爸带着明明去公园玩，他们看见了一群大雁在天空中飞翔，这让明明想起了两句诗：“雁群南飞，秋高气爽。”(2)在这金秋十月，到郊外去秋游真是一件快乐的事。(3)当枫叶从树上飘落下来时，我们知道秋天已经到了。(4)在秋高气爽的天气里，我喜欢到山上攀登的感觉。(5)当稻谷成熟时，田野里一片丰收的景象。统编版语文三年级上册第一单元测试卷一、看拼音写词语

jīnqiūjiāngláiyīnggēyīnghuǒtónglínyúlǘyīnggēdīngzhǔyúdōngxiānggōngjǐngtóng

二、选择正确的读音

1、爸爸姓王，妈妈姓李，我姓张。后鼻音：āngenin

2、他跑得快，一会儿就到家了。多音字：dedédìdi

3、妈妈，请您给我买一本《格林童话》。标点符号：!?:

三、组词

1、用“相”组词，并造句。

2、用“意”组词，并造句。

3、用“秀”组词，并造句。

4、用“思”组词，并造句。

5、用“现”组词，并造句。

6、用“场”组词，并造句。

7、用“采”组词，并造句。

8、用“区”组词，并造句。

9、用“内”组词，并造句。

10、用“外”组词，并造句。

四、填空

1、补充成语：一()一()()心()意()峰()石()长()短()钉()掌()高()远()头()脸()心()志()身()骨

2、补充句子：明月松间照，()。欲把西湖比西子，()。山重水复疑无路，()。不识庐山真面目，()。春江潮水连海平，()。莫愁前路无知己，()。路漫漫其修远兮，()。问君能有几多愁？()。东边日出西边雨，()。独在异乡为异客，()。桃花潭水深千尺，()。欲加之罪何患无辞？()。部编版三年级语文上册第一单元教案一、单元概述

本单元以“多彩的生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇精读课文，《我们奇妙的世界》《我爱故乡的杨梅》《火烧云》三篇略读课文。这六篇课文，从不同角度展现了多彩的生活，既有国内的学校生活，又有国外的学校生活；既有孩子们在学校的欢乐生活，又有孩子们在课外的探索与发现。

二、单元教学目标

1、认识26个生字，会写32个生字，能在具体的语言环境中准确认读。

2、能正确、流利地朗读课文，并会根据需要背诵指定的课文。

3、能上下文和自己的生活实际，理解课文中的词语。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能在阅读中积累优美的语言，感受阅读的乐趣。

6、能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

三、教学重点难点

1、继续培养学生良好的阅读习惯，学会在阅读中质疑、解疑的能力。

2、提高学生理解词语、句子的能力，积累优美的语言，养成朴素写文章的习惯。

3、培养学生的想象能力及表达能力。

4、指导学生写好日记和童话故事。

四、教学措施

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与，充分调动学生思维的积极性。

2、在阅读教学中，要引导学生通过语言文字的阅读、感悟，入情入境地与作者进行心灵的对话，在情感和认识都得到升华的同时，阅读能力也得到提高。

3、在作文指导时，应从学生感到有话可说，有话想说处开始，提倡写真事、抒真情。

4、重视学生良好学习习惯的培养。良好的读写习惯是学好语文的基础和前提，同学们必须重视良好学习习惯的培养。

5、加强课外阅读指导。引导学生在阅读中巩固识字，积累词语，提高阅读理解能力。统编版三年级上册习作《写日记》课件一、教学目标

1、让学生了解日记的格式和特点，掌握写日记的基本方法和技巧。

2、通过观察生活，引导学生发现身边的美好事物，并将其记录下来。

3、培养学生的写作兴趣和观察能力，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点

1、掌握日记的格式和特点。

2、学会观察生活，发现美好事物。

3、运用恰当的语言表达自己的感受和体验。

三、教学难点

1、引导学生发现身边的美好事物，激发他们的写作兴趣。

2、帮助学生克服写作困难，提高写作质量。

四、教学过程

1、导入新课：通过回顾上一篇作文《猜猜他是谁》，引导学生发现身边的美好事物，并鼓励他们将其记录下来。

2、学习新课：通过讲解、示范和案例分析，让学生了解日记的格式和特点，掌握写日记的基本方法和技巧。同时，引导学生结合自己的生活实际，思考如何记录身边的美好事物。

3、练习巩固：让学生尝试写一篇日记，记录自己今天做的一件有意义的事情。教师巡回指导，发现问题