新部编人教版二年级语文上册《日月潭》教案及反思_第1页
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文档简介

学情分析：教学重点和难点：1.学生自由读课文.湖(湖水)(湖面)绕(围绕)(缠绕)围(包围)(围巾)胜(胜利)(胜出)央(中央)(央求)岛(小岛)(岛屿)华(华丽)(中华)隐(隐身)(隐约)约(约定)(约好)纱(面纱)(纱布)童(童年)(童趣)境(环境)(仙境)客(客人)(请客)班跟读.(检问题哪些能解决、能在课文中找到答案?哪些还有不能(1)日月潭的位置：师：谁来说说你知道了什么?(指名汇报读第一自然段)师：课文是怎么写的?请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗?地方以外，你还知道了什么?(指名汇报第二句话)师：你有不明白的词语吗?让学生质疑“群山环绕”和“名胜古迹”二词。同学们也喜欢吗?喜欢的就把它划下来。(鼓励积累好词好句)(2)日月潭名(3)字的由来：师：谁通过读书知道了日月潭这个名字是怎么来的?(指名汇报读有关句子)(评价：聪明!一下子就答对了)(1)北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。(2)北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。句话到底有什么不同呢?(用词形象、生动、具体、准确)师：对呀!作者用词真的很形象、生动、具体、准确!第二句话中用了一个能把它读一读吗?(指名读---生生评读---男女生赛读)1、师：日月潭的风光怎么样?美吗?谁能告诉老师，课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光?(指名汇报)3、师：你喜欢日月潭什么时候的景色?把描写你喜欢的景色的句子有感情A、谁喜欢“清晨”的景色?(指名读)B、湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子?(看不清，蒙蒙胧胧的)C、除了飘着薄雾的日月潭以外，你还看到什么?(灯光、晨星)(板书：隐隐约约)E、看到“隐隐约约的日月潭”的景色，你有什么感受?能把这个早晨的日隐约约”读得轻一点)G、鼓励积累：清晨的日月潭真美呀!把你喜欢的句子画下来吧，咱们课后A、谁喜欢“晴天”的景色?(指名读)C、看到太阳底下的日月潭，你有什么感受?能把你的感受通过读表现出来吗?(指导读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美)A、谁喜欢“雨天”的景色?(指名读)D、看到蒙蒙胧胧的日月潭，你有什么感受?能把你的感受通过读表现出来吗?(指导朗

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