黄梅戏女驸马教学设计(3篇)

第页共页黄梅戏女驸马教学设计(3篇)作为一位兢兢业业的人民老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。黄梅戏女驸马教学设计篇一大班幼儿已初步具有欣赏及表现的才能，他们对艺术有着浓重的兴趣，对探究和学习具备较强的主动*和积极*。开展黄梅戏主题活动，可以帮助幼儿理解有关黄梅戏的文化，感受黄梅戏艺术独特的表现形式，进一步进步幼儿对美的认识和理解，对幼儿身心安康开展、进步艺术素养等有着积极的作用。在活动中，我们结合新《幼儿园教育指导纲要》“以儿童为学习主体”的教育思想，注重发挥民间艺术教育的整合作用及幼儿的主体作用，通过欣赏、合作、讨论、设计、创作等方式来进步幼儿的创造力、艺术鉴赏力、语言表达才能和合作才能，注意利用家长和社区资，引导幼儿广泛调查与理解有关内容。活动浸透于各大领域，如：艺术、科学、社会、语言等，由浅人深，逐步激发幼儿区分是非、善恶的才能。另外，此活动注重发挥环境的教育作用，创设了相应的墙饰和各活动区环境，提供了*作材料，调动了幼儿的各种感官参与活动，为幼儿感受美、表现美提供了时机。二、主题活动总目的1．通过调查与交流、欣赏与表演唱等活动，初步理解我国的地方戏曲-黄梅戏，初步萌发对*民间地方戏曲的喜欢之情，产生探究与表演的愿望。2．通过欣赏、演唱黄梅戏的选段，感受黄梅戏唱腔委婉清新、表演柔美动人的特点，体验表演的乐趣。3．能积极参与学习探究活动，大胆地运用语言、动作等表达自己的相关经历。三、主题活动施行概况1我知道的黄梅戏语言、社会分组、集体2欣赏黄梅戏《女驸马》选段艺术集体3黄梅戏歌艺术分组4欣赏黄梅戏《对花》选段艺术集体5我喜欢的黄梅戏语言分组6黄梅戏大串联(一)艺术分组7黄梅戏大串联(二)艺术集体环境创设(1)墙面环境：①各类黄梅戏的服装实物、黄梅戏的表演图片展区；②幼儿经历调查表；③黄梅戏表演剧照；(2)区域：①美工活动区：各*蜡笔、水*笔、水粉颜料、大的透明塑料袋、各种**的蜡光纸；②表演活动区：各种黄梅戏服装、黄梅戏录音磁带、vcd、镜子等材料四、主要教育活动方案活动一：我知道的黄梅戏主要涉及领域：语言、社会活动目的：1．通过调查、交流和欣赏，初步理解我国的地方戏曲黄梅戏。2．积极大胆地表达自己对黄梅戏的认识(起、曲目、角*、唱腔、动作等)，愿意和同伴分享调查所获得的知识经历。3．初步萌发对黄梅戏的喜欢之情。活动准备：1．通过调查获得有关黄梅戏的知识经历。2．幼儿搜集的有关资料、视频仪。3．邀请黄梅戏演员。活动建议：1．交流调查表，丰富相关经历。(1)自由交流，讲述自己的调查结果。(2)根据调查表的内容，和黄梅戏演员共同交流讨论。(老师可以通过视频演示等方法展示幼儿搜集的资料，鼓励幼儿通过大胆地提问和讲述，通过和黄梅戏演员的交流、讨论进一步丰富自己的相关经历。)2．欣赏黄梅戏演员表演的《天仙配》选段，激发学习和表演的愿望。活动二：欣赏黄梅戏《女驸马》选段主要涉及领域：艺术活动目的：1．欣赏黄梅戏《女驸马》选段，理解唱段的.主要内容，感受其装扮、旋律、唱腔与动特点。2．大胆地用语言、表情、演唱和动作表现自己的认识与感受。3．进一步产生对黄梅戏学习与探究的愿望。活动准备：黄梅戏《女驸马》的光盘。活动过程：1．欣赏《女驸马》选段，理解选段的主要内容。(1)欣赏片段，说说自己的感受。(2)讨论、理解选段的主要内容。指导语：你们觉得戏中的这个人是做什么的?她的心情怎么样?为什么?(3)在老师的引导下，理解唱段的主要内容。2．进一步欣赏《女驸马》选段，感受其装扮、旋律、唱腔与动作等戏曲特点。(1)定格观察、讨论理解女驸马装扮的特点。(2)欣赏《女驸马》选段，感受唱腔，学习哼唱旋律。(3)再次欣赏，观察、理解黄梅戏主要的动作。指导语：女驸马在演唱的时候做了哪些动作?我们一起来学一学。3．边看《女驸马》选段，边尝试哼唱和做动作。活动三：黄梅戏歌主要涉及领域：艺术活动目的：1．进一步欣赏黄梅戏《女驸马》欢快、委婉的戏曲风格，初步学唱黄梅戏。2．尝试用自己熟悉的童谣进展配唱，探究配唱戏曲的方法。3．体验演唱黄梅戏的乐趣，增进对民间戏曲的喜欢之情。活动准备：1．幼儿熟悉黄梅戏《女驸马》的旋律。2．幼儿进展过关于戏曲的调查，具有较丰富的童谣经历。3．录音磁带。活动过程：1．交流关于民间戏曲的经历。指导语：你知道我们国家有哪些戏曲吗?谁来试着唱一唱?2．欣赏黄梅戏选段，进一步感受其欢快、委婉的特点。指导语：你们有什么感觉?它和我们唱的歌有什么不一样?3．尝试用熟悉的童谣进展配唱。(1)讨论和选择熟悉的、感情匹配的童谣。(2)自由地尝试跟着旋律进展配唱。(3)集体交流配唱经历，探究配唱戏曲的方法。(4)尝试用不同的方法进展配唱。4．在旋律的伴奏下，小组探究配唱戏曲，进一步激发配唱戏曲的兴趣。5．小组表演自己创编的戏曲，体验合作演唱的乐趣黄梅戏女驸马教学设计篇二1.在熟悉七言古诗的根底上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。2.借助老师动作暗示感知乐曲中的附点并理解古诗内容。3.体验用新诗为乐曲填词的快乐。1.幼儿已纯熟背诵七言诗《咏柳》等。2.幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。3.《女驸马》vcd选段及伴奏带。1.演唱黄梅戏《看灯》进场。2.看vcd画面，欣赏《女驸马》选段，初步感知旋律。师：音乐是一段……它和我们听过的黄梅戏有什么一样的地方?3.再次欣赏，进一步熟悉旋律。师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。4.听伴奏带，在老师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。5.欣赏老师用七言诗演唱黄梅戏曲调。师：你们发现这句歌词是几个字啊?我们学过什么诗也是一句七个字。6.再次倾听老师演唱，并随老师做动作。师：你们听我唱《咏柳》的时候，在哪个字是有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作?7.跟随老师听琴声念歌词并做动作，体验乐曲中“附点”局部。师：你们发现最后一句哪个字重复念了?怎么重复的?8.老师带着幼儿听琴歌唱。9.在老师引导下交换歌词，并听音乐随节奏做动作默念歌词。师：你们还会什么七言诗，我们一起不发出声音跟着琴声在心里念。10随老师用新诗演唱。11.幼儿散点站立，独立用新诗演唱。师：你们还想唱什么七言诗?你们自己能唱吗?假如不记得，你们怎么办?12.带着幼儿边唱边做“男生”动作。师：刚刚我们做的动作都是旦角的动作，黄梅戏中男生动作和女生不一样，他的手是虎掌，脚是靠步，手指是剑指。黄梅戏女驸马教学设计篇三1、在纯熟背诵七言诗的根底上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。2、迁移已有的黄梅戏经历学习新旋律，探究用所学七言诗为乐曲填词。3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。1、幼儿已纯熟背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。1、演唱黄梅戏《看灯》进场。2、看vcd画面，欣赏黄梅戏选段，初步感知旋律。师：这段音乐是一段——〔黄梅戏〕。它和我们听国的黄梅戏有什么一样的地方？3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟悉旋律。师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。4、听录有伴奏音乐的磁带，在老师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。师：我们还可以一边哼唱一边做动作。5、欣赏老师用七言诗演唱黄梅戏曲调。师：你们发现这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？6、倾听老师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随老师做动作。7、选取一首诗朗读后跟随老师听伴奏带演唱。师：你们最喜欢刚刚哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。9、朗读新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，著名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个英勇仁慈、申明大义的女子。本活动选用的乐曲比拟工整，唱腔也相对平直，比拟符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟悉也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精华——七言诗来交换歌词。活动中老师根据幼儿提出的七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上，再鼓励幼儿跟随老师演唱。本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随老师做动作还是歌唱都比拟主动。但是也存在一些问题。比方活动完毕后并不是所有孩子都能演唱，个别孩子没有掌握。从活动结果看，老师始终没有退出，直到最后仍有个别幼儿需要老师支持才能演唱。分析^p原因，一方面是幼儿对七言诗本身不纯熟，而老师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上老师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作