教学设计方案四篇

教学设计方案篇1一、交流资料，引入新课的资料介绍给大家，能够告诉我你是用什么办法搜集到的吗?这这是我从课外书中搜集到的文字资料(播放课件),请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。我们通过上、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。起来读，能够找火伴一起读，也能够请老师和你一起读，遇到的翠鸟?同学，大家欢迎)(播放课件)指名读、想读的一块读。三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢?是老师和大家一块学呢?还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们来3组或者4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，坐位不够能够到其他组去搬，看哪个组第一个做好?为了小组合作学习能展开的更有效些，老师想提2个小小中的话来说。想不想亲眼看看翠鸟是怎样捉鱼的?(播放课件)看完之后你有什么话想说?我把翠鸟捕鱼的重点句子写在大屏幕上么样呢?能评价一下吗?(建议语调、重音、语速、表情等)别人的意见你能接受吗?再读一读，试一试?你能试着读一读吗?听大家读的这么好，我也禁不住想读了，能够给老师一次读的机会吗?我们知道了翠鸟怎样捕鱼，那翠鸟的家在哪里呢?我们听一师：师生接读。别再读了，再读下去，我们就不用读小学了，全都去上老年大学了呀。你们的家在哪里呀!从同学们的表情，我能够看出同学们都非常喜欢翠鸟，那末愿不愿意当翠鸟呢?那末了。我来自联合国，是世界绿色和平组织成员。,我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友，我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访呢?翠鸟们，你们都很愿意接受啊呀，翠鸟们，你们真是太会找地方了。那儿真安全啊!那你们家是什么样呢?请同学们想象一下家的样子，我要到你家做客，你们还有什么话要对我说吗?啊呀，你真是想得太周到了，谢谢你!【环保渗透】你们对我们人类还有什么要求吗?下面还得加之一句话：让我们全人类都来保护环境，保护鸟类!师：谢谢各位翠鸟们在百忙之中接受了我的采访。【课外延伸】录相，同过这节课的学习和刚才的录相，你又有哪些新的收获?【语文实践性作业】请你选择你喜欢的作业完成。教学设计方案篇2【教材简说】册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗?它的庄严，它的神圣，它的神奇，它的内涵……它就像它要成为现代化的国际大城市。在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、璀璨的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮”不但是“灯光闪烁、金碧辉煌”,而且还指北京已成为了一环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座"不夜城”,有着浓郁的现代气息。结尾用"夜晚的北京，多么璀璨，多么辉煌!"总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片出具体语言朗读，体味感悟，同时实行语言训练。【学习目标】.理解15个生字，会写12个字。.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、宛如”等词义。.准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部份，【教学设计】一、谈话导入.同学们，你们对北京理解多少呢?能来说说吗?(学生自.师：今天，老师再一次带大家去北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。二、创设情景，整体感知(师为导游，生为旅客。).(课件：飞机起飞声。)师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗?.师范读课文，并出示相对应的图片(或者图片配画外音)。.师：想进一步细细遨游吗?请打开课文，自己读一读。.师：说说你遨游后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么璀璨，多么辉煌……) 光采夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高组长实行检票，读对了，才干加人旅游团。.师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿?(生再次读文).确定四辆车的驶向(长安街、环形路、商业街、故宫)。.自行选择，上车(学生读自己喜欢的小节2.3.4.5)。第二小节.图文结合，读读谈谈第二小节，你在遨游长安街时，看到.师：根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、 .师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?(让没有选第.理解“宛如”。.除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点.图文结合，读读谈谈第四小节，你在遨游商业街时，看到繁华).以前的王府井大街、西单大街又怎样?王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。700年历史的老街重唤青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商.读资料，体味北京的新变化，感悟“焕然一新”第五小节.读第五小节，你有什么问题?"古老和年轻"矛盾吗?为什么?师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹啊!夜晚的北京，多么璀璨，多么辉煌!再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂!祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。让我们一起深情地来朗读课文。——“幕”,每天要写反文旁绞丝旁真繁琐——"繁";几幢房子惟独一个屋顶——“宫”.半包围的字“勾、府”教学设计方案篇3 队""方阵"等词。2、采集数学信息每行有10人，有8行。有3个方阵。根据采集的数学信息提出问题。[教学预设]:学生可能提出：每一个方阵有多少人?2个方阵有多少人?3个方阵有多少人?3个方阵比一个方阵多多少人?首先引导学生独立解决每一个方阵有多少人?5、汇报交流互相评价(1)、10×8=80(人)表示求8个10是多少用乘法计算(2)、8×10=80(人)表示求10个8是多少用乘法计算1、出示刚才提出的问题：每一个方阵有8行，每行有10人。(2)在组内交流自己的想法(组长统计：本组有几种计算方法)困区。黑板上去掉相同的做法，展示不同的算式。比较每种方法3、课堂小结(本环节设计意图：引导学生在读、想、做、说等解决问题的思路中，做到先思后说，能用完整的句子表达，能准确使用数形式，这样有利于培养学生解题过程中思维的有序性和合理性，体验到解决问题策略的多样化。)1、课本中的做一做学生独立试做(设计意图：做一做的练习非常贴近学生的生活，并且体现能判断出学生掌握新知的情况。)小青有两本相册，每本有24页，每页能够放4张照片(设计意图：匡助学生初步应用分析、综合的逻辑思维的方法，掌握初步的逻辑推理水平，发展学生的发散思维，培养学生教学设计方案篇41、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。教师：解读教材；阅读相关的文献资料；准备课件。学生：搜集相关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。一、导入课题，品诗人1.生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。讨论本诗中用得好的一个字绿。生谈自己的感受。是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更长远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇《春夜喜2.读诗题，解诗人学生根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。(一)感受律诗韵律美(二)抓题眼，品诗意(1)生读诗题，抓题眼(2)讲解喜字的字源，用喜字说成语。(引导：诗人杜甫喜的是什么呢?为什么喜呢?)3.论诗句，品诗情。讨论一，学生充分的表达自己的见解，老师在此间做出适当的引导。预设：好谚云：春雨贵如油。正反映了春雨的珍贵。知赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，当正是时候，又是干旱，又是春天。潜和细《春》中描写春雨的部份，老师诵读，学生抓住关键句子来解读花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。尊重学生自己的个性化的感悟。来的细雨，而且表明那雨故意润物，无意讨好。如果故意讨好，它就会在白日来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。学写潜字，注意右边的第一个夫捺画变成点，这是避让。讨论二，学生较难理解野径云俱黑，江船火独明，引导学生思量：这和润物相关系吗?并发表自己的见解。老师解读：雨这样好，固然希翼它能下透彻，倘若只下一小会，那润物也很不彻底，诗人正是抓住这个点，写下了第三联，惟独十个字，便画出了一幅色采鲜明、形象生动的春江夜雨图。能，而本联则从什么角度来写?是从视觉来表现雨意浓厚，本句使用了常用的反衬的手法，突出了野径、云、水、渔船相辉映的春夜图，