2023年《鱼我所欲也》(人教版九年级必修教学设计)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《鱼我所欲也》(人教版九年级必修教学设计)收拾《鱼我所欲也》

课题19鱼我所欲也

备课人

教学内容分析知识技能学习经典论说文在论证结构和主意的独到之处。

过程主意感触孟子文章语言天然流畅，节奏鲜明的特点，多朗读，多背诵。

情感态度、价值观理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，准确对待人生道路上的重要挑选，控制人生，慎重挑选。

学生学情

分析本文是一篇经典的传统课文，相对于小学阶段的其他古文，它在文字上有些难度，又是以议论为主，小学生学习起来可能兴趣不大。但教师对学生的自学能力要有充足的自信，允许他们提问，倡导举行探索性学习。第二，在文言文的教学中绝对要重视诵读，采取不同的形式，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感触语言，体味文意，举行文化的熏陶。

教学重点教学难点1．文章论点及论证主意

2.文章“义”的理解及其现实意义。

教学主意采用“诵读-堆积-感悟”的学习主意完成学习任务。

课前

决定1.要求学生借助解释和工具书，基本疏通课文大意，找出疑难之处，留待课堂解决。2.默读课文，基本断句确切。

教学过程设计

阶段

安顿学习内容教师活动学生活动动媒体活动教学设计意图教师反思

第

一

课

时一、导入解题：推荐教师选出具有代表性的课件，向大家展示。由学生以小组为单位，交流寻找的资料投影仪电脑通过学生搜集、交流资料，激发学习兴趣，扩大知识面。

二、整体感知：朗读、了解课文大意1．教师引导学生朗读，并点拨、指正。

2．教师巡回指导，与学生一起商议疑难问题。1．学生自由读、抽读，并作出评价;2．学生互相交流预习成绩，对于小组内共同出现的问题，提交全班商议。此环节通过学生自主、合作、探索的学习方式，教给学生学习主意，养育学生的自学能力。

三、再读课文，理解文意

1.课文的论点是什么？

结合课后练习，思索你赞同哪一种说法，为什么？

2.为了阐明观点，文章运用了哪些论证主意，找出来，大家交流。

3.课文导语说“文中孟子对于‘义’的论说，对于今人仍不无启迪”，想想你从课文中得到了哪些启迪，收拾思路并与小组学生交流。教师出示问题，引导学生商议，教师适时点拨、启发。学生以小组为单位商议，然后全班交流。投影仪通过对问题的探索，引导学生进一步理解课文大意。

第

二

课

时四、自主质疑，探索学习

深入理解课文，理解孟子所阐述的义的含义，懂得生命的价值与意义。教师可从中选取有代表性的问题。2．教师可以给予绝对的启发、点拨，注意问题的质量。1．学生围绕课文内容，质疑问难。2．学生小组探讨，全班交流。投影仪此环节主要养育学生探索性学习的意识，要求学生围绕课文内容，质疑问难，提出有绝对创新价值的问题

五、朗读背诵，堆积巩固

1．运用幻灯，打出相应的译句。2．教师抽查背诵。学生在课文中找出原文举行诵读，记忆；学生互相间提问背诵投影仪此环节通过背诵堆积，养育学生的文学素质。

六、延伸拓展：比较阅读，拓展学习

教师供养相应的资料。学生回家查阅，并同课文举行阅读比较此环节把对课文的学习延伸到课外，进一步调动学习的积极性，扩大知识面。