小学三年级上册语文教学计划指导思想(15篇)

第页共页小学三年级上册语文教学方案指导思想(15篇)小学三年级上册语文教学方案指导思想篇一本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的糊口、名人故事、心中的秋天、细心观察、光耀的中汉文化、壮丽的祖国、科学的思惟方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，切近儿童糊口，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地构成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并恰当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。本班共有学生26人。根据上学期任课老师介绍，大部分学生学习积极，因为年龄较小，顽皮的较多，功课根本上都能做完。经过几天的观察领会，我发现全班有几人认识才能停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写才能不强。全班大部分学生分析^p才能不够矫捷，没有良好的学习习惯。1、在语文学习过程中，感受糊口的丰富多彩，激发学生对糊口的热爱；领会祖国壮丽的、富饶的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思惟豪情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；科学家的优秀品质；受到关爱别人、助人为乐的思惟品德教育。2、会利用字典，学习利用词典，有初步的独立识字才能。起头练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，领会字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。2、上下文或理解文句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。1、准确把握三维目的，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同条理，进展合理的教学。2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。讲堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体勾当时间，训练应严酷要求，及时反应和矫正，讲究实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能，并且注重学生日常普通知识的积累。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的机缘，有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法〔总分和并列〕，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲事理，应多让学生运用这种方法练习，在理论中到达纯熟的程度。5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同窗之间的互帮合作，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。小学三年级上册语文教学方案指导思想篇二1、本着大纲"加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养"的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类、本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2、本册要求认识303个字，会写300个字。3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，擅长考虑的才能。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的才能、开场练习使用钢笔书写正楷字。5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。6、学习联络上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。10、开场练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。1、引导学生读书、考虑，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯、鼓励学生独立阅读考虑，探究发现尽量自己解决问题。3、在教学方法上倡导，自主、合作、探究的学习方式。4、严密联络学生的阅读或是生活实际，进展小练笔以加强读写之间的联络、要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步进步口语交际的要求。7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论效劳和实际操作相结合。本学期评价主要分为学生自我评价和老师评价。老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进展abc等级评价。第1周：1——2课第2周3——语文园地一第3周5——6课第4周7——语文园地二第5周9——10课第6周机动第7周11——语文园地三第8周13——14课第9周15——16课第10周语文园地四——17第11周18——19课第12周20——21课第13周22——23课第14周24——25课第15周26——27课第16周28——29课第17周30——31课第18周32——语文园地八第19周期末复习考试小学三年级上册语文教学方案指导思想篇三1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能，开场练惯用钢笔书写正楷字。4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中【关键词】：^p句在表达友情方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8、开场学习略读、粗知文章大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。10、开场练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐。学情分析^p本班共有68人，学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习才能较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人间隔较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面进步教学质量。(一)、精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟纯熟地，自学生字，具有初步的识字才能。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习进步写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断进步写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要防止以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或理解词句的才能，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强说、写之间的联络。3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立考虑，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。〔二〕略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读理论。教学略读课文，老师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、考虑、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的才能，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。〔四〕、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联络，多给他们提供说的时机，写的时机，多鼓励多表扬。理论活动：语文理论活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在理论活动中进步学生的语文综合素养。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文才能的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资，创造性地组织丰富多彩的语文理论活动。1〕大海的歌、帽子和鸟窝2〕吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一3〕山雀、蜗牛4〕寓言两那么、好伙伴、百花园二5〕电脑棋手、走马灯的奥秘6〕国庆放假7〕孩子考科学家、空气在哪里、百花园三8〕古诗两首、庐山的云雾9〕锡林郭勒大草原、赵州桥、百花四10〕七颗钻石平分生命11〕倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五12〕群众也在淋雨、珍贵的教科书13〕神童的秘诀、说话算数、百花园六14〕古诗两首，父亲、树林和鸟15〕一个小山村的故事、南极，一片净土16〕百花园七、炎帝创市、年的来历17〕阿凡提的故事、哪吒闹海18〕百花园八、复习19〕期末复习20〕期末复习21、22〕期末复习、考试23〕期末工作小学三年级上册语文教学方案指导思想篇四本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材要完成以下教学任务：1．识字与写字〔1〕有初步独立识字才能，会运用音序检字法和部首检字法、词典。〔2〕认识250个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。〔3〕能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、整洁。2．阅读〔1〕用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。〔2〕学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边考虑。〔3〕能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。〔4〕能联络上下文理解词语、句子的意思，体会课文中【关键词】：^p句所表达的思想感情。〔5〕能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。〔6〕能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与别人交流自己的阅读感受。〔7〕体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。〔8〕开场学习略读课文，粗知文章大意。〔9〕积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕。〔10〕初步培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。3．习作〔1〕留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。〔2〕学写观察日记、请假条两种应用闻。〔3〕看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。〔4〕根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4．口语交际〔1〕能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。〔2〕在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。5．综合性学习〔1〕结合语文学习，观察生活，观察社会。〔2〕在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。〔一〕、精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟纯熟地，自学生字，具有初步的识字才能。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习进步写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要防止以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或理解词句的才能，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联络。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立考虑，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读根本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。〔二〕略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读理论。教学略读课文，老师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、考虑、讨论，不要把略读课文上成精读课文。〔三〕口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的才能，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。〔四〕习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联络，多给他们提供说的时机，写的时机，多鼓励多表扬。语文大课堂：语文大课堂理论活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在理论活动中进步学生的语文综合素养。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文才能的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资，创造性地组织丰富多彩的语文理论活动。周次：教学内容周一：大海的歌、帽子和鸟窝周二：吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一山雀、蜗牛周三：寓言两那么、好伙伴、百花园二电脑棋手、走马灯的奥秘周四：国庆放假周五：孩子考科学家、空气在哪里、百花园三周六：古诗两首、庐山的云雾周七：锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四周八：七颗钻石、平分生命周九：倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五周十：群众也在淋雨、珍贵的教科书周十一：神童的秘诀、说话算数、百花园六周十二：古诗两首，父亲、树林和鸟周十三：一个小山村的故事、南极，一片净土周十四：百花园七、炎帝创市、年的来历周十五：阿凡提的故事、哪吒闹海周十六：百花园八、复习周十七：期末复习周十八：期末复习周十九：期末复习、考试小学三年级上册语文教学方案指导思想篇五本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组由#三年级#导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。本班共有学生26人。根据上学期任课老师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业根本上都能做完。经过几天的观察理解，我发现全班有几人认识才能停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写才能不强。全班大部分学生分析^p才能不够灵敏，没有良好的学习习惯、1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习____领袖、科学家的优秀品质；受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育。2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。1、准确把握三维目的，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进展合理的教学。2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能，并且注重学生平时知识的积累、4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法〔总分和并列〕，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在理论中到达纯熟的程度。5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。小学三年级上册语文教学方案指导思想篇六本班共有学生48名，男生26人，女生22人。大部分学生学习兴趣浓重，都能较纯熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析^p识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势根本正确。经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束才能差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶然还会犯丢三落四的小缺点。本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国____、热爱社会的教育；培养热爱科学，勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。1．识字和写字①对学习汉字有浓重兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字才能。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、整洁，不断进步写字质量。2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。⑥学习略读、粗知文章大意。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。3．习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4．口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。②能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出自己的感受和想法。在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力表达语文的理论性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下：1、根据学生的年龄特点及其生理和心理开展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、学生进展课外资料的搜集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合才能。5、教给学生通过理解【关键词】：^p语来理解课文内容的方法，通过来理解【关键词】：^p句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的根底上练说。6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。小学三年级上册语文教学方案指导思想篇七以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以中心《教学工作指导意见》、《学校工作方案》的要求为工作重点，以进步全民族的思想道德和科学文化素质、培养新世纪的建立者和接班人为重要的指导思想。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的打破。老师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面进步学生的语文素养，增强语文理论才能，培养创新精神，促使学生全面开展。三年级学生在低年级的根底上已有了一定的读写才能，但个别同学还没有形成良好的阅读习惯。在教学中要研究新情况，有针对性地因材施教，使不同程度的学生均有进步。班级后进生面比拟大，尤其是一些学习习惯差的学生，对教学工作有较大的影响。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表〔一〕，要求会认的字；生字表〔二〕，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中华传统文化；壮丽的祖国山河；科学的思想方法；保护周围环境；爱的奉献。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。要求认300个字、写315个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，表达课程标准倡导的理念和目的。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、改良“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容，使语文园地的内容更丰富、更有趣。1.在语文学习中，表达8个专题的思想。2.认识300个字，会写315个字。累计认识2140个字，会写1475个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，初步体会课文中【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.开场学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文10篇〔段〕，练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。11.开场练习习作。不拘形式地写下见闻、感受和想像。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。12.讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联络，把教材与学生生活实际联络起来。3、充分利用一切教育资。4、注重口语交际才能的培养及写话才能的培养。小学三年级上册语文教学方案指导思想篇八全册教材由“培养良好的学习习惯〔一〕”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯〔一〕”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在理论中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学惯用品。2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表如今：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培养阅读才能。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解,心中集体观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。⑵说出根本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。⑴能看图用一句完好的话或几名连接的话答复下列问题。⑵能按照图意用几句连接的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进展口语交际，声音清楚，态度大方。小学三年级上册语文教学方案指导思想篇九大部分学生承受知识才能相对较强，根底较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比拟理想。但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，承受才能不强。本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力进步学生的学习成绩和学习才能，轻松愉快地进步综合素质。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读理论中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。统编版教材于20xx年秋季正式使用，本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜想与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美妙的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。识字和写字①对学习汉字有浓重兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。②会使用字典、词典，具有初步的`独立识字才能。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、整洁，不断进步写字质量。2.阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。⑥学习略读、粗知文章大意。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。3.习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给别人听，与别人分享习作的快乐。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。4.口语交际①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。②能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动别人，能说出自己的感受和想法。③会接待客人，动脑筋解决问题等。1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目的，有的放矢地进展。联络实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读才能。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开场训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置考虑的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。4.听说训练要在学生的语言理论中进展。给学生创造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的时机。5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。7.注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。10.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。小学三年级上册语文教学方案指导思想篇十1.本单元主题：本单元课文主要是围绕"大自然"这个专题进展编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。2.本单元重点：感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。2.1.大自然的声音本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描绘的声音，感受大自然的美。1.利用课件帮助学生理解课文。2.引导学生感情诵读，感悟语言的美。2.2.父亲、树林和鸟本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的详细表现。重点是根据体验有感情地朗读课文，体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。1.通过分析^p【关键词】：^p、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美妙感情2.感情诵读，感受语言的生动。2.3.带刺的朋友本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜欢之情。2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。本次口语交际主题是《身边的“小事”》，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。1.借助图片理解身边的小事。2.小组合作，交流评价、总结。本次习作主题是《我有一个想法》，写写你对关注的问题的看法和改良建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。小组讨论法引导学生讨论：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？并写一写。本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。重点是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗。1.指导学生用发现法和探究法来学习摘抄、积累字词。2.借助图片学习理解古诗。小学三年级上册语文教学方案指导思想篇十一1、关于习惯。本册教材在前四册的根底上，安排了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题，配有5页图。教学时老师要按标准要求对学生进展指导和训练，帮助学生掌握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。2、关于课文。本册教材安排课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物、事件的，又有表现当代社会风貌的；既有讴歌我国____领袖、英雄人物伟大品格的，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的；有主要介绍学习语文方法的，有主要介绍自然科学知识的。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。另外，本册课文篇幅短小，语言标准，插图精致，富有童趣。这样安排，不仅能让学生理解多方面的知识，承受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。与低年级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练学生扎扎实实地练好写字的根本功；二是增加了联络语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析^p自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断进步学生的阅读才能；三是增加了根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练学生的写作才能。3、关于习作。本册教材与低年级教材相比，又多了一个新的版块——习作。由于学生刚接触作文，因此本册习作教材以“贴近学生生活，注重理论、体验”为宗旨，以片断教学为主，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段。习作教材安排了一定的例文，主要是片断，且根本上根据同年级小学生的习作改写而成，非常贴近三年级学生的实际。例文〔段〕由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式〔包括题目、标点符号所应占据的位置等〕都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作的根底。4、关于练习。本册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，进步学生的语文理论才能。另外，从本册起各单元练习还安排了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培养学生按标准认真练字的态度。一、学生分析^p三年级共有学生35人，学生根本上都能较纯熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。具备了一定的阅读才能。大部分学生有良好的学习习惯，上课认真听讲，积极考虑，参与讨论活泼。课后能认真完成作业。也有个别学生学习积极性不高，被动地学习，针对这一情况，本学期注重培养学生的良好的学习习惯，激发学生的学习性。对部分学习才能差的学生，注重根底知识的掌握，铺设坡度，逐步进步。因此在这学期，要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子在学习上上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生乐学，会学。二、教学目的1、学习习惯。掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学惯用品的良好习惯，及时认真的完成各项作业。2、识字写字。准确认读378个生字，按笔顺书写。3、口语交际。认真听别人讲话能转述根本内容，观察后能说几句补完好的话。4、阅读。能正确流利，有感情的朗读课文，并学会分角色朗读。5、习作。留心观察事物，乐于书面表达，把自己所见所闻写明白。三、教学策略1、习惯培养。在教学过程中，要在抓好新安排的认真写钢笔字、毛笔字习惯的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学惯用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤、主动识字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。2、识字写字。小学生进入三年级，读写训练提到了日程上来，识字教学“扶”的成分逐渐减少，而“放”的成分逐渐增多,识字教学也要由“扶”到“放”。此外，学生进入三年级，课文注音形式也有变化。自三年级上册开场，课文不再全文注音。假如学生第一学段所学生字回生过多，那么势必给阅读课文造成困难。这就要求我们不光要完本钱学期的识字任务，还要复习稳固前四个学期所学习的生字。3、阅读。课堂上发生的对话是多元的，而学生与文本的对话始终应该是老师关注的重点。老师必须唤醒学生的自主意识，为他们提供足够的自主读书、独立探究的时机，保证学生与文本的对话过程顺利展开并获得效果。根据“互动——合作”的理念，我们可以尝试以下几种形式来构建“对话型”的课堂教学。4、习作。习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模拟课文句式、段式、立意、写法等，进展部分仿写练习，进步学生的表达才能。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的根底。在阅读教学中，要引导学生进展语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析^p事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。实在引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的根底。另5、综合性学习。练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原那么，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，考虑并解决问题。一在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的缺乏，培养他们发现问题，解决实际问题的才能。在教学中，要成认个体差异，因材施教地进展分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补缺乏。小学三年级上册语文教学方案指导思想篇十二我班现有学生42名，其中男生人，女生人。大部分学生天真聪颖，承受才能也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。作为三年级的学生，已初步具备逻辑思维的才能，在听方面，绝大多数同学能认真听别人讲话，能听懂一段话和一件简单的事。结合言语交际的训练，多数学生能用普通话说几句意思连接的话。但也存在一些性格内向的学生有话却不知如何说起的现象，还有待于进步。写字作为学生的强项，半数学生能做到真正的“入体”，构造美观，线条流畅。在阅读教学中，大部分同学朗读课文能做到正确、流利，但缺乏感情;关于学习方法的教学有待于深化教给学生，让学生掌握更多的学习方法，促进学生的自主学习。在写作方面，部分学生根本能写出生动、详细且富有丰富想象的片段。部分学生写的语句没有条理，错别字较多，且不会正确使用标点符号。作为三年级的学生，他们的作文根本功薄弱。大多数同学不能掌握根本的写作方法，不懂得深化中心。语言表达不细腻。习作才能较差，不能抓住生活的细节，从细微处来表达人与人的情感。1、教材的编排本册教材分4各部分：1)、课文8个单元40篇课文2)、古诗诵读8次8首古诗3)、综合练习8次4)、作文14次课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。本册教材的生字为348个，继续积累词语345个。课后练习分为三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣;第二是“词句活动室”，安排少而精的字、词、句练习，帮助学生理解，增加口语表达和交际的时机，进步学生的说话才能。每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读练习的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，预习课文;三、四单元，复述课文;五、六单元，理解词句;七、八单元，提出问题。“古诗诵读”安排在各单元中间，每单元一首，全册教材共8首、“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，只要大致理解古诗的意思，不要做过多讲解和分析^p。“综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习稳固字、词、句，及时安排学生参加各种语言理论活动，进步语言运用才能。为了确保“综合练习”的训练时间和训练质量，本册教材为每次“综合练习”安排了2个课时。老师要保证课内练习时间，尽可能当堂完成，改变课内指导课外完成的不正常情况。作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题与设计切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、亲身经历的、喜欢写的事，也让他们有充分想象、自由创作的时机，从而激发他们的写作兴趣，增强写好作文的自信心。2、教材的根本特点1)、坚持以读为本，帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读根本功，让他们学会阅读。2)、改革练习设计，提倡探究、体验、合作和理论的学习方式。3)、坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达。(一)、教学重点1、联络上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用养成积累语言的习惯。2、借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于10万字。3、养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出比拟详细的内容。学写想象中的事物，能展开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完好通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。学习写日记。新-课-标-第-一-网4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完好通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言理论中，进步口语交际的才能。能无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。(二)、教学难点1、练习上下文或、词典加以理解不理解的词语和句子。2、理解课文的大意，理解词语和句子。3、理解课文内容，用自己的语言或课文中的文字复述课文。4、把课文读得自然、流畅，理解课文内容，复述课文。5、掌握用联络上下文、、比拟辨析、搭配运用、褒贬范围等方法理解词语;学惯用联络上下文、比拟句子、抓住句中【关键词】：^p语等方法理解有关句子。6、学惯用各种方法理解词句。7、进展问题意识的培养，教给一定的方法，引导质疑问难。8、学习质疑问难的方法，在阅读课文中，对自己不理解的词语、句子、标点等提出问题。1、继续学习生字348个，要求读准字音，认清字形，理解在语言环境里的意思。能比拟纯熟地运用音序和部首查字法自学生字，培养独立识字的才能，养成主动识字的习惯。在阅读和各项语文理论活动中复习稳固已学过的汉字，注意辨析同音字、音近字和形近字。2、继续稳固汉语拼音，能正确纯熟地拼读音节，注意区别平翘舌音和前后鼻音，读准三拼音。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，答复下列问题，进展口语交际。3、积累本册教材中学过的345个词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联络上下文理解词语的意思，体会课文中【关键词】：^p语的作用。部分词语能学习运用。4、学过的句子会读，能联络上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，进一步学习句号和逗号的不同用法。理解顿号、冒号和引号的一般用法。5、听人说话，能养成专心听讲、认真考虑的习惯，能抓住别人讲话的主要内容转达。能用普通话与人交流，注意礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。6、清楚明白地答复老师和同学的提问，在说话练习中能说几句连接的话，能详细地讲述故事，能简要转述别人讲话的主要内容，能讲述自己的经历和见闻。7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续进步默读才能，能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语和精彩片段。8、学习观察生活，学习清楚明白地写出自己的所见所闻。学写简单的日记、观察作文、看图作文和想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号。作文练习由大作文、课内片段练习和课外小练笔组成。大作文次数要求80次。9、积极参加课内外的语言理论活动。能主动参加搜集资料、办报、出专栏、讨论会等活动。在活动中学习与人交流、合作，进步口头表达和语言运用才能。10、继续学习在方格里书写各种构造的字。要求书写认真，做到标准、端正、整洁。继续学惯用毛笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。11、进一步激发学生的阅兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，能自觉进展课外阅读，有自主地选择阅读材料的兴趣和才能。阅读总量到达20——25万字左右。1、老师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在理论中思索。创新，不断进步自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。2、优化课堂教学，施行创造教育，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目的的创造性活动。3、开掘学生思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。4、根据学生的年龄特点及其生理和心理开展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。6、改变以往单调的评价方式，对学生进展综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量防止学生间的“横”向比拟，而多进展自身的“纵”向比拟，多鼓励，增强学生的自信心。7、利用有利时机，给学生提供口语训练的时机，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一那么新闻，强调说的过程中语言的标准与生动。小学三年级上册语文教学方案指导思想篇十三本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国____、热爱社会的教育；培养热爱科学，勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。1。学习习惯〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续培养积极发言、专心倾听的习惯。〔3〕继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。〔4〕继续培养勤，主动识字的习惯。〔5〕培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2。汉语拼音〔1〕继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。〔2〕能熟记《汉语拼音字母表》。3。识字写字〔1〕准确认读377个生字。〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的构造把字写端正、写匀称。4。口语交际〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。〔4〕愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5。阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。⑥学习略读、粗知文章大意。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。6。习作〔1〕留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。〔2〕能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。〔3〕学会写“留言条”、“请假条”。〔4〕可以使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号的使用。1。教学研究专题：以读促写，以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究。2。进步教学质量的措施：〔1〕加强教学业务学习，努力改良教学方法。〔2〕激发学生学习兴趣，促进自主学习。〔3〕加强学生预习才能的培养。〔4〕积极开展有益的语文课外活动。第一单元1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元9个生字，认识本单元14个生字。3、学会学习古诗的根本方法，体会古诗的语言特点，理解古诗所蕴涵的思想感情。4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。6、掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。第二单元1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能掌握构词的方法并写出一样构造的词语来。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。4、学会抓住景物描写风光的方法，景物要抓住特点来写。把它写详细，写生动。5、掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。理解一字多义，并能根据详细的语境，选择正确的字义。第三单元1、继续学习默读课文，边读边想。2、学习本单元28个四会字，27个____字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。3、能联络语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。能创造性地复述课文。第四单元1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右构造的字。2、能联络上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲述课文内容，懂得坚持、忍受、不懈追求是毅力的详细表现，毅力是获得成功，夺取成功的保证。4、利用课文的留白，引导学生展开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。第五单元1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的39个生字，认识本单元其余18个生字。3、学习在详细的语境中理解词语，会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。第六单元1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在详细的句子中准确地读准它的读音。2、理解词语的意思，继续练习联络上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。3、理解课文内容，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做详细介绍的方法。能给别人介绍自己的某学惯用品或小制作。5、学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种学惯用品或小制作。第七单元1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。4、养成从多种渠道搜集信息，查阅资料的习惯。5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。6、口语交际既培养学生口头表达才能，又帮助学生做到大方端庄，不随意。透过人物的神态、动作体会感情变化。第八单元1、学会本单元29个生字，认识15个生字。能写好包围构造的字。学习在详细的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合理论活动，通过搜集、整理资料，让学生理解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。6、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地表达方法，并可以运用这种方法，把自己对诗句的研究写成一篇研究报告。5、学写请假条。6、联络课文、练习内容，开展一次综合实践活动。7、学写请假条在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力表达语文的理论性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下：1、根据学生的年龄特点及其生理和心理开展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、学生进展课外资料的搜集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合才能。5、教给学生通过理解【关键词】：^p语来理解课文内容的方法，通过来理解【关键词】：^p句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的根底上练说。6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。7、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习才能。8、准确把握教学目的，不随意拔高或降低教学目的。9、注意听说读写的联络。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。、10、扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达小学三年级上册语文教学方案指导思想篇十四本组课文讲述了：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽一样。本组课文讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们怎样看问题，怎样想问题。本组的4篇课文，其中三篇精读，《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》；一篇略读《狮子和鹿》。本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题，在单元导读中有所表达，在《矛和盾的集合》中通过对创造家勤于考虑擅长理论品质的学习，懂得："谁擅长把别人的长处集于一身，谁就是成功者"的含义；而《科里亚的木匣》中可以懂得一切事物都在变化的道理。《陶罐和铁罐》中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚抑制，懂得：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。略读课文《狮子和鹿》理解鹿对自己的角和腿的不同故事。1、会认19个字，会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。3、理解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确对待人和物。1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。2、让学生懂得周围一切都在变化，养成学会自己发现问题，解决问题的好习惯。3、学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。《矛和盾的集合》2课时《科里亚的木匣》2课时《陶罐和铁罐》2课时《狮子和鹿》1课时语文园地二口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分结合故事蕴含的哲理联络到自己的理论经历。2、课文的语言生动有趣，适应于朗读的训练，引导学生有感情的朗读，理解课文中的大意，体会故事所蕴含的道理，在理解、朗读、背诵中，积累语言。3、本组教材各部分都是有趣的故事展开的，教学中要使各部分互相关连，严密配合。教学过程中，老师要有意识地引导学生对故事蕴含的道理进展掌握。小学三年级上册语文教学方案指导思想篇十五新学期我任教三年级语文，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下方案。一.学生情况分析^p：本班学生原有的语文根底参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差。因此新学期中我要一面加强“双基”训练，一面着重进展阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面进步全体学生的语文素养。二.教学目的1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习____领袖、科学家的优秀品质；受到关爱别人、助人为乐的思想品德教育；在开展语言才能的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8．开场学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕。练习复述课文。10．初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11．开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受