数学老师教学计划(十五篇)

第页共页数学老师教学方案(十五篇)做任何工作都应改有个方案，以明确目的，防止盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们该怎么拟定方案呢？这里给大家分享一些最新的方案书范文，方便大家学习。数学老师教学方案篇一自然数、整数、分数和小数的概念；整数、小数的十嫩单位和数位顺序和读写法〔课本第79—82页的上半页“做一做”〕1、通过复习使同学系统地掌握自然数、整数、分数和小数的意义。2、使同学纯熟地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表；并能正确地、纯熟地读、写整数与小数。一、复习数的意义1、自然数、零、整数。〔1〕什么叫做自然数？自然数的根本单位是什么？〔2〕零表示什么？它是什么数？小结：在数物体的时候，用来表示物体个数的l，2，3…叫做自然数。“一”是自然数的根本单位，而其余的十、百、干、万等是辅助单位。一个物体也没有就用“0”来表示。0也是一个数，但0不是自然数。0和一切自然数都是整数。可用以下的图解来说明整数的范围：整数2、分数与小数。〔1〕什么叫做分数？分数单位是什么？[把单位“l”平均分成假设干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数是这个分数的分数单位。]〔2〕什么叫做小数？小数与分数有什么关系？[写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示非常之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。如：0。1、0。5、0。01、0。153等都是小数。小数实际上是分母是l0、100、l000、…的分数，只是写法与整数根本上一样。]〔3〕分数与除法有什么关系？[两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示。分子相当于被除数，分母相当于除数，除号相当于分数线。即：被除数÷除数=因为零不能作除数，所以分数的分母不能是零。分数与除法虽有亲密关系，但也有区别；除法是一种运算有运算符号：而分数是一种数。]〔4〕什么是有限小数？无限小数？什么叫循环小数？它们的关系怎样？[例如：0。7、6。018、10。05等，这些小数的小数部分的位数是有限的，所以是有限小数。一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不时地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如，0。66…、8。133…、3。14242…都是循环小数，它们还可以分别写作0。6和8。13和3。142。循环小数的小数部分的位数是无限的，所以是无限小数。]它们之间关系如下：①按小数局部分。②按照整数局部分整数部分是零的小数叫做纯小数；纯小数比l小。整数部分不是零的小数叫做带小数；带小数比1大。小数3、整数和小数数值顺序表幻灯或投影仪出示课本〔80页〕待填空的数值顺序表。然后提问以下几个问题。〔老师边提问，边填空。〕〔1〕整数从个位到千亿位分哪几级？〔2〕每一级包括哪些数位？〔3〕每一个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位呢？〔4〕整数部分与小数部分用什么来分界？〔5〕小数部分的各个数位和计数单位是什么？〔6〕相邻的计数单位间的进率是多少？完成数位顺序表后提问：什么叫数位？数位和位数一样吗？[各个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的；同一个数在不同的数位上值就不同。位数是指一个自然数所占数位的个数。]4、百分数与成数〔1〕什么叫做百分数？百分数又叫做什么？〔2〕百分数与分数有什么关系？〔3〕百分数与成数有什么关系？〔4〕“折扣”的含义是什么？[表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而用百分号“%”来表示。百分数有时也定义为分母是100的分数，但百分数与分数是有区别：分数既可表示详细的量，如千克，又可表示两个数量间的倍比关系。然而百分数它只能表示两个数量间的倍比关系；所以是个不名数。成数是农业上常用的名词，实际上指分母是十的分数，几成绩是非常之几。例如：四成绩是非常之四，改写成百分数就是40%。折扣是商业用语，打折扣表示按成数减少；例如：某商品打七折，即按原价的七成〔70%〕出售。]练习：完成课本第79页与第81页的“做一做”二、复习数的读法和写法1、读出下面答数〔先由同学读出各数，后讲评小结〕〔1〕1060008000〔读作：十亿六千万八干〕〔2〕52000803100〔读作：五百二十亿零八十万三千一百〕〔3〕40030500800l〔读作：四千零三亿零五百万八千零一〕〔4〕0。006〔读作：零点零零六〕〔5〕80。105〔读作：八十点一零五〕〔6〕206。318〔读作：二百零六点三一八〕小结：整数的读法从高位到低位，一级一级地读；读亿级、万级时要在后面加上“亿”或“万”。每一级末尾的“0”都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。小数的读法是先读整数部分，它与整数读法一样，整数部分是0的，就读作零；再读小数部分，小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。2、写出下面各数〔先由同学写出各数后讲评、小结〕〔1〕九十万三干〔写作：903000〕〔2〕二十亿五千万零八十〔写作：2050000080〕〔3〕一百零二亿四千零五万零九〔写作：10240050009〕〔4〕零点二零三〔写作：0。203〕〔5〕二十点零零五〔写作：20。005〕〔6〕一百零七点三八〔写作：107。38〕小结：整数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一数值上一个单位也没有，就在那个数值上写0。小数的写法是整数部分按照整数的写法来写，假设整数部分是零的，就写作0，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。3、分数应该怎样渎、怎样写？〔由同学口答，然后练习读写〕]〔1〕读出下面各数①〔读作：十七分之三〕②16〔读作：十六又五非常之九〕〔2〕写出下面各数①三十又十二分之五〔写作：30〕②百分之一百二十三〔写作：或123%〕三、稳固练习1、阅读课本第79——82页上半页。2、练习课本第82页上面的“做一做”。3、练习十八的第1题。四、课内外作业1、练习十八的第2题第〔1〕小题。2、练习十八的第3题第〔1〕小题。数学老师教学方案篇二大部分学生思想积极进步、有理想、班级整体学习态度端正，有良好的班纪班风，有自觉独立的学习习惯，但男生多，有相当一部分同学学习学习根底差，又没有自觉性，干扰性较大，导致两极分化大。知识：小数的乘法和除法、整数、小数四那么混合运算和应用题、多边形面积的计算、简易方程。技能：进一步开展学生抽象思维能里，进步学生的解题才能。情感、态度、价值观：进一步培养学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。〔一〕主要任务：1：进一步标准学生的行为习惯，养成良好的思想品德和学习习惯。2：培养学生分析^p、比拟和综合才能。3：增加理论活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的才能。4：加强实际操作，开展学生的空间观念。〔二〕教学要求：1：掌握本册的根本概念，公式的推导。可以正确地进展整数、小数四那么混合运算。2：会分析^p应用题的数量关系，初步可以根据应用题的详细情况灵敏地选用算术解法和方程解法。3：结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进展爱祖国、爱社会的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。1：结合教材的特点，促进学生进步分析^p才能，增强思维的灵敏性。2：通过练习，使学生正确纯熟地掌握小数四那么计算。3：使学生在第八册的根底上进一步学会含有三步运算的简易方程的解法，为今后学习较复杂的分数运用打下一定的根底。1：注重联络实际，加强开展学生的空间观念，同时启发学生多角度考虑，以激发和培养学生学习数学的兴趣。2：培养学生学会解决实际问题的才能，会列方程解应用题。1：小数乘、除法笔算、简算。2：简易方程。3：多边形面积的计算。1：端正教育思想，面向全体学生，全面理解学生的思想，学习安康，对学生全面负责。2：言传身教，坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥典范的作用。3：实在加强根底知识和根本技能的教学。4：在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。5：老师要擅长驾驭教材，把握知识点间的内在联络，根据学生的年龄特点及教学要求，多开展教学活动。6：注重知识和技能的评估，试题类型要多样化。第1——2周：小数乘法的意义及计算法那么，掌握小数乘法的意义与法那么。第3——5周：小数的除法，理解它的意义与计算法那么。第6——7周：整数、小数四那么混合运算。让学生掌握混合运算的运算的运算顺序。第8——10周：三步计算的应用题。使学生掌握解容许用题的一般方法和步骤。会列综合算式解答三步计算的应用题。第11周：整理和复习，期中考试。第12——15周：多边形面积的计算。平行四边形面积的计算。三角形面积的计算。梯形面积的计算中心。组合图形面积的计算中心。第16——18周：简易方程。用字母表示数。解简易方程。列方程解应用题。第19周：期末复习，掌握本册知识点间的内在联络，进步学生的综合才能数学老师教学方案篇三一、指导思想1、重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情境，以帮助学生理解数学知识。2、增加联络实际的内容，为学生理解现实中的数学，感受数学与现实生活的亲密联络。3、注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究、合作交流的学习方式，让学生在合作交流、自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展，适当改价评价方法，二、学情分析^p全班共有71名学生，其中男生45人，女生26人。学生的学习兴趣不浓，根底知识不太扎实。一部分学生能从已有的知识经历出发来获取知识，抽象思维有了一定的开展，根底知识掌握较结实，具备了一定的数学学习的才能。少数学生根底差，学习兴趣不浓，学习不认真，不能按时完成作业，学习上有困难。还有个别同学比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。三、教材简析本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。〔一〕数与代数〔共4个单元〕第二单元—异分母分数加减法第四单元--分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。第六单元--分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。〔二〕空间与图形〔共3个单元〕第一单元—图形的运动〔二〕第三单元--长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体外表积的计算和解决生活中的简单问题。第五单元--长方体和正方体的体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算问题〔包括容积〕。〔三〕统计与概率〔1个单元〕第七单元—折线统计图认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，搜集生活中的统计图并进展分析^p。〔四〕综合应用〔安排4个活动〕记录天气〔一〕--结合“公交车上的数学”单元设计〔二〕包装扑克--结合“长方体和正方体”单元设计通过包装6盒、8盒扑克，探究怎样包装扑克，用的包装纸最少的理论活动，丰富学生的理论经历，进步学生综合运用知识解决生活问题的才能。设计包装箱--结合“体积”单元设计结合香皂装箱问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生理解数学计算与实际应用的关系，培养学生解决实际问题的才能。三、本学期教学目的1.知识与技能：1)、让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成异分母加减法、分数乘法、分数除法的计算方法的过程，形成必要的计算技能。2)、让学生在图形的运动，认识长方体和正方体的特征以及探究和掌握长方体和正方体的面积、体积的公式的过程中，获得有关的根底知识和相应的根本技能。3)、经历用折线统计图表示相关数据的过程，能进展简单的分析^p和交流；能按要求完成相关的折线统计图。2.数学考虑：1)、在认识分数加减、乘除探等过程中，开展抽象思维，增强符号感。2)、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3)、在认识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断增强数感。4)、在学习图形运动、认识正方体、长方体等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。5)、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计才能。3.解决问题：1)、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的分数加减、乘除等数学知识和方法解决问题。)2、在分数加减乘除解决实际问题的过程中，初步掌握其根本思路和方法，体会其特点和价值。)3、在学图形运动等活动中，进步合作交流的才能。4)、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。4.情感与态度：1)、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，进步学习数学的兴趣。2)、在探究数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断增强自主探究的意识。)3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络。4〕通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探究性和挑战性。5〕对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改正。四、本册教材重、难点重点：分数乘除法和方程。难点：长方体和正方体、体积。五、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识掌握灵敏运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析^p问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。六、教学研究题目分层布置作业七、综合理论活动设计包装箱问题八、业务进修继续参加国培数学老师教学方案篇四1、教材名称、版本：义务教育课程标准实验教科书数学五年级(上)2、全册教材简析：本册教材共编排了十个单元的教学资料。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四那么计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联络上述三个领域的教学资料编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你明白吗”，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学资料。教材编写时，研究了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习本领和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。3、教学目的：(1)根底知识：①经过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。③要让学生经历公式推导的完好过程。④把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。⑤联络整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。⑦理解用计算器探究小数点挪动规律的活动线索。⑧经过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。⑨引导学生根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描绘数据方面的特点。(2)根本技能：充分利用新旧知识间的联络，联络学生的生活实际，经过知识间的迁移、类推、比拟、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联络起来进展教与学。(3)情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②构成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作本领和人际交往本领。③引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。4、教学重点难点：教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法那么、小数加减法;教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理合适学生自主解决的实际问题。5、教学方法：(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。(4)加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展供应丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论本领的目的。6、学习方式：①预习教材，提出知识重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。②经过查阅资料找出解决问题的方法。③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作本领和发散思维本领。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。7、教学改革设想：(1)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的本领有所进步。(2)表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。(3)教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学资料的设计都根据教学目的和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于贴合学生认知规律的教学过程。四年级一班共有学生32人，大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了必须的开展.根底知识掌握结实，具备了必须的学习数学的本领。在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主讨论。但有个别学生根底知识差，上课不认真听讲，不能自觉的'完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。第一单元：3课时第二单元：9课时第三单元：8课时第四单元：7课时第五单元：2课时第六单元：8课时第七单元：2课时第八单元：14课时第九单元：7课时第十单元：5课时第一单元认识负数在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域主要教学整数的知识，这些整数都是自然数。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的资料。所以要经过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反作用练习。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。但不要涉及正、负数的计算。理论活动“面积是多少”要突出图形变换在直接计量面积时的作用。第二单元：多边形面积的计算本单元是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的根底上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完好过程。要充分发挥方格纸(点子图)的作用。要采用适宜的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不一样方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探究的兴趣。“学校的绿化面积”要重视实际测量方法的探究。第三单元：认识小数本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比拟完善、比拟深化的小数概念，在教学中由详细到抽象，引导学生逐步深化对小数的认识。把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。大数目的改写要加强指导，使学生在理解的根底上掌握方法。要注意大数目的改写与求大数目近似数方法的比拟。回忆与整理时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的联络。第四单元：小数的加法和减法本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算的方法，在掌握笔算的根底上，口算比拟容易的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算律在小数加、减法里仍然适用，并进展有关的简便计算。联络整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。适当指导计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。要恰当把握计算的难度要求。整数加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。经过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探究一些数学规律，增强学习的兴题。第五单元：找规律本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，经过发现具表达象里的周期规律、对现象的后续开展情景作出确定、解决简单的实际问题等教学活动，激发探究兴趣、培养探究精神。要鼓励学生画图列举寻找规律。选择适宜的时机，突出用除法计算的价值。要指导学生根据详细问题选择适宜的策略。恰当把握要求，减轻学生负担。数学老师教学方案篇五二〔1〕、二〔2〕这两个班从上学期考试成绩分析^p，学生的根底的知识、概念、定义掌握较好，口算、笔算较好。但粗心大意的还比拟多，尤其是解决问题，灵敏性不够，应用才能不够强。但总的来说大部分学生对数学比拟感兴趣，承受才能较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。本册教材内容包括下面一些内容：数据搜集整理，表内除法〔一〕，图形的运动〔一〕，表内除法〔二〕，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角，总复习。1、使学生经历数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，能利用统计表的数据提出问题并答复下列问题。理解统计的意义，学会用简单的方法搜集和整理数据。能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并可以进展简单的分析^p。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经历，逐步形成用数学来解决问题的才能和意识。可以比拟纯熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3、使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，开展空间观念。4、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的才能，进步计算才能。5、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。6、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学理论活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。初步能用符号和词语描绘万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。7、认识生活中常见的秤并在理论活动中感知1克、1千克的物体有多重，理解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。初步建立克、千克的概念，浸透数学模型思想。教学重点：表内除法，有余数的除法，用除法解决实际问题。区别旋转和平移。教学难点：克和千克的认识和换算，万以内数的认识。1．老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。2．加强学习，进步老师自身的综合素质，进步教育科研意识和实验的紧迫感。3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4．转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。7．练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。8．增强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。9．认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。数学老师教学方案篇六初中代数是初中数学的重要组成部分，通过这两部分的教学，要使学生学会适应日常生活，参加消费和进一步学习所必须的根底知识与根本技能，进一步培养运算才能、思维才能和空间观念：可以运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物的观点。〔代数、几何共五章〕代数第五章：《一次方程组》几何第一章：《线段和角》代数第六章：《不等式》几何第二章：《相交线和平行线》代数第七章：《整式的乘除》本人本学期担任初一〔1〕〔2〕班的数学教学工作。根据小学升初中考试的情况来分析^p学生的数学成绩并不理想，总体的程度一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。根据上述情况本期的工作重点将改变学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。1、教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为根据钻研教材抓好重点。2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及老师的指导作用。3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。4、要改变学生的厌学现象。利用晚温时间对他们进展辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。5、树立典范，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥典范的力量。6、坚持因材施教原那么，逐步施行分层教学，向根底不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进展分层即课堂练习、作业及要求等进展分层。7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。8、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。9、在课堂教学中坚持循序渐进原那么，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进展查漏补缺。略数学老师教学方案篇七二年级学生认知程度虽处于初级阶段，但根本形成完好的知识构造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比拟活泼，大多数学生上课根本上可以跟上老师讲课的思路，老师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学理论活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的亲密联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；可以纯熟地用乘法口诀求商。3.使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4.让学生在纯熟掌握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8.初步建立克、千克的概念，浸透数学模型思想。9.通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。12.通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的才能，形成应用意识。2．万以内数的认识和加、减法教学重视开展学生的数感。3．改良表内除法教学的编排，表达知识的形成过程。数学老师教学方案篇八教育学生掌握根底知识与根本技能培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析^p、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。使学生懂得数学来与理论又反过来作用于理论。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。〔1〕认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联络及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。〔2〕抓住课堂45分钟，本学期的教学内容共三章第二十七章一元二次方程的应用：〔一〕列出一元二次方程解应用题〔二〕二次三项式的因式分解〔三〕分式方程和无理方程〔四〕简单的二元二次方程组第二十八章相似形：〔一〕图形的放缩与比例线段〔二〕相似三角形第二十九章锐角三角比〔一〕锐角的三角比〔二〕解直角三角形的应用严格按照教学方案，备课组统一进度，统一练习，进展教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反应信息进步课堂效益。〔3〕课后反应。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。数学老师教学方案篇九严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进展适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。认真培养其数感，进步其计算才能，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。本班共有学生52人，其中男生31人，女生21人。从上一学年的教学情况来看这个班的大部分的学生学习态度散漫，学习习惯极需培养，空间观念不够强。上课时不肯积极考虑，主动、创造性的学习有待加强。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率。1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四那么混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探究并掌握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p推理的才能。11.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的才能。教材安排了两个数学综合应用的理论活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和理论才能。1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进展教学，特别照顾到后进生。2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些合适他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以开展他们的空间观念。4、增加理论活动，培养学生用数学知识解决实际问题的才能。5、加强才能的培养。主要培养学生的分析^p、比拟和综合才能；抽象概括才能；判断、推理才能；迁移类推才能；提醒知识间的联络，探究规律，总结规律；培养学生思维的灵敏性和敏捷性。周次时间内容第一周20xx-8-30~9-5位置第二周9-6~9-12分数乘法第三周9-13~9-19分数乘法、解决问题第四周9-20~9-26倒数的认识第五周9-27~10-3整理复习第六周10-4~10-10分数除法第七周10-11~10-17解决问题第八周10-18~0-24比和比的应用、整理复习第九周10-25~10-31圆的认识、圆的周长第十周11-1~11-7圆的面积、整理复习、确定起跑线第十一周11-8~11-14百分数的意义和写法、百分数、小数、分数的互化第十二周11-15~11-21用百分数解决问题第十三周11-22~11-28用百分数解决问题第十四周11-29~12-5整理复习及单元测试、统计第十五周12-6~12-12数学广角第十六周12-13~12-19总复习第十七周12-20~12-26总复习第十八周12-27~20xx-1-2复习备考第十九周1-3~1-9期末考试第二十周1-10~1-16寒假开场数学老师教学方案篇十本班人数人，其中男生人，女生人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10以内的加减法；但也有个别同学数数才能、全面观察问题的才能不是很好。本册教材包括以下一些内容：数一数、比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，认识钟表，20以内的进位法，用数学，数学理论活动。本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学习认数和计算的开场，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和技能。第一单元数数教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生理解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步理解学生数数、观察和语言表达才能情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资和生活情境让学生充分数数。比一比是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少长短高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。1—5的认识和加减法是数概念中最根底的知识之一。是小学生学习数学的开场。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开场，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。分类才能的开展对于将来理解、承受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。6—10的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的根底。重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。11—20各数的认识为学习20以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必须练好的根本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下根底。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以内进位加法的方法。〔一〕知识方面。1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“gt；”、“lt；”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。〔二〕才能方面。1、在学习的过程中初步培养学生具有独立考虑、自主学习、合作交流的才能。2、培养学生初步的逻辑思维才能、观察才能和合情推理才能。3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。4、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。〔三〕情感、态度、价值观方面。1、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。1、注意以学生的已有经历为根底，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。2、努力倡导自主探究、合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生积极主动地去探究数学，并产生与同伴交流的愿望。3、注意表达数学与日常生活的亲密联络，培养学生用数学解决实际问题的才能，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。4、根据学生特点，结合教材内容，适时浸透思想品德教育。5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。6、注重学生操作才能和创新才能的培养。7、表达教学方法的开放性、创造性，创造性地使用教材。数学老师教学方案篇十一六年级三班共有学生79人，其中男生45人，女生34人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比拟要求上进，有部分学生学习态度端正学习才能较强，学习有方法，学习兴趣浓重；如李诗雨皮高宇皮雪丽王政于淼张方舟袁滢王诗淳等同学；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。如陈宝鑫张子涵朱强强潘辰等同学；从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与进步。优等生与学困生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面进步学生的素质，全面进步教育教学质量，为培养更多的四化建立的新型人才而奋斗。本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。〔一〕圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。〔二〕正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。〔三〕总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。进步学生利用已有知识、技能解决问题的才能，培养学生应用数学的意识和周密考虑问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，开展抽象思维才能和解决问题的才能，进一步培养学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步开展学生的思维才能，进步解决问题的才能和增强应用数学的意识。5、使学生比拟系统地结实地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底知识；具有进展整数、小数、分数四那么运算的才能，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进展计算，进一步进步计算才能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地掌握所学的单位间的进率，可以比拟纯熟地进展名数的简单换算。7、使学生结实地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和互相之间的联络，可以比拟纯熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简单画图、测量等技能，进一步开展学生的空间观念。8、使学生掌握所学的统计初步知识，可以看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析^p，并且可以计算求平均数问题。9、使学生结实地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比拟灵敏地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维才能。1、进一步培养合理、灵敏地进展计算的才能；2、进步学生的分析^p、比拟和综合才能；3、培养抽象、概括的才能和判断、推理才能，以及迁移类推的才能；4、培养思维的灵敏性和敏捷性。5、培养综合运用知识解决实际问题的才能。6、进一步开展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比拟简单的整数、分数、小数四那么混合运算，逐步进步学生四那么计算的才能。8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步进步解容许用题的才能。9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能掌握单位间的进率，可以正确进展名数的换算。略数学老师教学方案篇十二这学期，可以说大多数的学生的成绩根本定型，但是仍然还有一部分学生有可能在原来的根底上，进一步进步自己的数学成绩，因此本学期不能因为到了高三下学期就对自己和学生松懈。根据学科的特点，结合我校数学教学的实际情况制定以下教学方案。高中数学所有内容：抓根底知识和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目的中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析^p、综合、分类讨论、数形结合等。进步学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进展全面复习。把握课本是关键，夯实根底是我们重要工作，进步学生的解题才能是我们目的。研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比拟。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进展横向和纵向的分析^p，探求命题的变化规律。我今年教授两个班的数学：(20)班和(23)班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮20xx年2月初;第二轮从20xx年2月底至5月上旬完毕;第三轮从20xx年5月上旬至5月底完毕。(一)同备课组老师之间加强研究1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视根底知识与培养才能的关系。3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。4、研究高考信息，关注考试动向。及时理解09高考动态，适时调整复习方案。5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订实在可行的校本复习教学方案。(二)重视课本，夯实根底，建立良好知识构造和认知构造体系课本是考试内容的载体，是高考命题的根据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。(三)提升才能，适度创新考察才能是高考的重点和永久主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以才能立意命题。(四)强化数学思想方法数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维形式，一种思想。注重对数学思想方法的考察也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、开展和应用过程中，可以迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法浸透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如注意浸透，适时讲解、反复强调，学生会深化于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将完毕时去讲一两个专题了事。(五)强化思维过程，进步解题质量数学根底知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清根本数学知识和根本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维;一题多解有利于培养学生的求异思维;一题多变有利于培养学生思维的灵敏性与深化性。在分析^p解决问题的过程中既构建知识的横向联络，又养成学生多角度考虑问题的习惯。(六)认真总结每一次测试的得失，进步试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析^p探求解题思路，二是分析^p错误原因，汲取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比拟，与其他班级比拟，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进展强化训练，抓根底题，得到根底分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。第二轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的根底上，利用专题复习，更能进步数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合才能与应试技巧，不要重视知识构造的先后次序，需配合着专题的学习，进步学生采用配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元等方法解决数学问题的才能，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以进步在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的根底上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是非常有效的。该阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和灵敏性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。3、检验知识网络的形成过程。4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。(1)从班级实际出发，我要帮助学生实在做到对根底训练限时完成，加强运算才能的训练，严格答题的标准化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写像雾像雨又像风的学生要加强指导，确保根本得分。(2)在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理安排等等。(3)与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做研究工作，如仔细研读订阅的杂志，研究典型试题，把握高考走势。(4)做到有练必改，有改必评，有评必纠。(5)课内面向大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目的是水涨船高，而不是水落石出。(6)教研组团队合作虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长一直强调团队精神，所以我们要在竞争的根底上合作，合作的根底上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师准备做到一盘棋的思想，有问题一起分析^p解决，复习资料要共享。在工作中，老师间的合作就显得尤为重要。(78)平等对待学生，关心每一位学生的成长，宗旨是教出来的学生不一定都很优秀，但肯定每一位都有进步;让更多的学生喜欢数学。力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、悟、活的学风。数学老师教学方案篇十三以学校工作方案为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真完成各项任务，数学教学方案。进步教学质量，进步课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实。上期学生期末考试的成绩平均分为86分，m值=1.67。总体来看，成绩小有进步。在学生所学知识的掌握程度上，已经开场出现两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，前面的教学中，面对农村的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的才能。您如今阅览的是谢谢您的支持和鼓励！学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，部分学生不具有，需要老师的催促才能做，工作方案《数学教学方案》。“培养习惯”，这是本期教学中的重点。(1)结实树立学生是学习的主人，老师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，努力建立互动的师生关系。(2)改变学生的学习方式，改变学生单一的承受性学习方式，提倡主动，以实现向学生学习方式的多样化转变，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展。(3)促进直接经历和间接经历的交融。重视理论经历在书本知识学习的作用，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。〔4〕主动理性学习洋思教学经历，打造高效课堂。数学老师教学方案篇十四四年级共有学生140名。学生大部分比拟喜欢数学，有一种积极探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活泼。一部分学生逻辑思维才能较强，根本上可以顺利地解决问题，也有相当一部分同学理解才能较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算才能差，不会检查，不及时改正错误等等。学习时间保持不能长久。但学生们还是比拟听话，能按老师要求去做。四〔1〕班：大部分学生思维活泼，课上积极发言，课后作业按时认真完成，书写干净、整齐，学习态度端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达才能较弱。学生对数学的根底知识掌握结实，大部分学生有较强的计算才能，计算比拟准确。但对概念的理解不够深化，不能灵敏的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的才能较差。个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活泼。一些学生灵敏运用知识的才能比拟差，解决实际问题的才能较差。在教学中应采取多种教学手法，吸引学生的注意力，争取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，进步听讲效率。四〔2〕班：学生上进心强，学习习惯好，课上积极发言，作业书写工整，学习态度端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真，错误率较高，注意平时加强训练。四〔3〕班：学生数学根底知识掌握的比拟扎实，具有比拟好的分析^p问题、解决问题的才能。大部分学生根本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，擅长积极动脑，积极发言，发言质量比拟高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比拟高。存在个别学生，根底略微差一些，灵敏运用所学知识解决实际问题的才能也比拟差。作业中错误率比拟高。四〔4〕：学生的数学知识整体掌握得不错，根基比拟扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现个别学生学习态度、数学根底不是很好。主要表如今竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，进步数学计算才能。把握好不同程度学生的知识难易程度。四〔5〕班：由于是新接班，对学生的根本情况不太理解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现整体学生学习习惯较好，学习气氛浓重，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合才能的进步，如概念的综合运用，混合运算才能的进步，加强数学的综合