信息技术教案反思简短(十篇)

第页共页信息技术教案反思简短(十篇)作为一位兢兢业业的人民老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。那么教案应该怎么制定才适宜呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。信息技术教案反思简短篇一知识技能目的：掌握图表的制作方法;认识图表的适应范围，并能根据图表分析^p数据。过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的才能。情感态度与价值观：培养学生理论操作才能、自主学习、合作探究及分析^p问题解决问题的才能。表格数据的图表制作方法及步骤。(1)图表类型、数据的选择;(2)图表数据分析^p。数据区域：a1：b36图表类型：簇状柱形图;数据系列产生在：列;图表标题：淘宝各省销售额;不显示图例。1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表：数据区域：a3:b10;图表类型：簇状柱形图;数据系列产生在：列;图表标题：“”淘宝商品分类销售额;分类(x)轴：工程分类分类(y)轴：销售额(亿)不显示图例。2.在研讨任务2中制作嵌入式图表：数据区域：a3，b9;图表类型：饼图;数据系列产生在：列;图表标题：淘宝消费者年龄分布图;不显示图例。3.在研讨任务3中制作嵌入式图表：数据区域：a3：b12;图表类型：折线图;数据系列产生在：列;图表标题：“”支付宝交易额;不显示图例。1.在sheet1中完成制作嵌入式图表：图表类型：簇状柱形图;图表标题：城市年平均气温比照;数据：a1:a13和d1:d13;系列产生在：列;显示图例。2.在sheet2中制作嵌入式图表：数据区域：a2：e2和a5：e5;图表类型：三维簇状柱形图;数据系列产生在行;图表标题：成绩表;不显示图例。信息技术教案反思简短篇二1、知识目的：学习以不同方式翻开程序。2、才能目的：纯熟掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。3、情感态度、价值观：培养学生认真观察的习惯。重点：鼠标的单击、双击与拖放操作。难点：通过双击进入程序的方法。学生电脑知识参差不齐。：cai课件。读启、讲授、辅导。一、组织教学：1、清点人数。2、常规平安教育。二、引入新课：1、播放cai课件。2、指导：要玩好游戏，必须纯熟地操作鼠标。三、进展新课：1、“拯救小兔子”游戏，双击技巧训练。游戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危险。指导：看书——试一试——帮助——交流2、“心灵手巧”游戏。自学：单击“帮助”指导：注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目的位置后再松开左键。3、玩扫雷游戏。注意：纯熟掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。四、上机练习：完成以上操作。五、小结：表扬好的，指出存在问题。六、板书设计：有趣的鼠标小游戏翻开程序——玩游戏——“帮助”七、作业布置：1、纸牌2、扫雷3、梦游信息技术教案反思简短篇三1、知识与技能：学会根本的网页制作，能构造根本的网页网站2、过程与方法：学会互相学习，学会小组协作，懂得团体的重要，集体的荣誉3、情感态度与价值观1〕激发学生学习兴趣2〕培养学生的合作才能3〕进步学生的动手才能4〕进步学生的团队合作意识。中学阶段的学生，对电脑都有一定的认识，之前也能熟悉运用一定软件，东莞的学生，一般都能上网，屡次阅读网页，对网站有一定的认识和自己的审美，让学生自己动手设计一个网站，既能进步学生的学习兴趣，也能让学生进步动手才能等。网页设计是学习电脑知识后运用的一个表达，可以构建立计网页，说明学生对于整个页面的布局，对于文字，图片的运用都有了较为深层次的认识，也能使用flash，gif等来润色了。1、设计好一个网页布局2、设计网页，对软件的运用，对网页内容的设计，如何导入的媒体元素。1、相关知识回忆运用的相关软件，详细设计一个粗略的网页。采用方式：讲授法，操作法等。2、相关资料展示〔根据详细情况，可省〕提供课件，相关软件，素材等。推荐网站，参考书籍等。3、主题给一定的时间〔如一周时间〕给学生制作，〔可组队〔五人以内〕或单独参加。制作完成后递交，老师挑选好的作品，当堂让学生演示和讲解，对于各个作品，评出优点与缺乏〔可以邮件形式发送给学生〕。4、小结采用第二课堂的方式，检查学生的掌握情况，扩展学生的知识面。激发学生的思维。由作业的递交情况和递交的优秀率来理解学生对电脑知识的掌握程度，来开展之后的教学。信息技术教案反思简短篇四知识目的：理解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种根本图形。才能目的：掌握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。情感目的：进步自我挑战意识，培养良好的审美才能。难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。教学难点：图形的旋转创设情境，激发兴趣1、幻灯片呈现小鸡的图片2、让我们一起来观察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！〔板书课题〕1、观察组成图片的图形2、想利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探究的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探究问题的建议和暗示，以激发学生学习的兴趣和求知欲。启发探究，技巧点拨1、师带着认识绘图工具栏2、师演示各种图像的画法3、线段4、圆〔按shift〕5、多种图形1、一起认识绘图工具栏2、观察自主探究，交流分享1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体2、小组同学可以互相帮助3、老师巡视1学生自由画2、有费事向老师请教充分发挥学生的主动性合作学习，释疑解难1、通过刚刚的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起讨论。2、指名说：你是怎样填充的颜色的？表扬〔双击-设置自选图形格式〕提出疑问解答培养学生解决问题的才能理论创作，展示1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！学生完善自己的作品2、老师评比台3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，欣赏一下大家的作品！4、展示学生作品〔你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？〕〔谁想为他的作品做一下点评〕1、学生完成作品。欣赏作品，点评作品增加学生信心，让学生有成就感。激发学习兴趣梳理，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了美丽的作品，真是了不起！谁来说一下这节课你学会了什么？〔生答……〕2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的理想吧！设计第7课图形工具百宝箱这节课学生有浓重的兴趣，课堂效果很乐观，所有学生能及时掌握。信息技术教案反思简短篇五知识目的：知道“写字板”可以进展文字处理，认识“写字板”的根本界面，理解启动和退出方法及其作用。技能目的：纯熟掌握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。才能目的：能明确观察比拟的对象，灵敏选择观察的方法，并及时做出口头的概括。情感目的：对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。：学生掌握启动、退出的几种方法。：学生独立认识和理解“写字板”的根本界面。：1课时1、温故知新，复习windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口构造，为后续的学习作铺垫。并直接引题：windows操作系统中有最根本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并考虑讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开场菜单启动。通过“开场——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问：还从这里启动过哪些程序？从而使学生明确“开场菜单”是windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手理论体会快捷方式的便捷特点。3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比拟，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论，来帮助学生理解、认识各局部的作用。老师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如翻开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近翻开的4个文件，可以直接单击文件名翻开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让学生理解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励擅长发现和大胆尝试。老师适时点拨：1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。假如没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键capslock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，老师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：假如选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；假如选择“是”按钮，那么保存输入的文档后再退出写字板；假如选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文，如：iamastudent.iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。信息技术教案反思简短篇六知识与才能：学生在自己喜欢的情境中，掌握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成美丽的海底世界。过程与方法：在老师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底世界的过程。初步学会分析^p解决问题的过程和方法。任务驱动和老师引导相辅相成，完成教学任务。情感、态度、价值观：培养学生环保意识；初步培养学生自主探究、动手操作的才能及与同伴合作交流的意识、才能；培养学生审美才能。本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改良学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进展探究和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。1．学习者分析^p小学三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右。学生在学习本课前已经有了一定的计算机操作才能。学生可以纯熟的运用画图软件中的各种工具进展图画作品的创作。对作品的保存和上传也有根本掌握。2．教学理念和教学方式信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。信息技术教学要严密联络学生的生活实际。采用探究式学习，老师可以利用网络和课件的优势，成为信息的播送者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反应的调整者，激活学生积极探究的自信心。学生是学习的主人，在老师的帮助下，学生动手操作探究，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以有趣多样的评价鼓励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。<创设情景，导入新课》导入语：同学们在电视或书本上一定看过海底的风光吧，美不美？今天老师再一次带着大家去游览海底世界，愿意吗？〔课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。〕老师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？结合学生答复，老师导入：老师也想到了把它画下来，并且老师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？〔板书课题〕设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最正确状态。美丽的画面让学消费生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自己提出了学习任务。<新课学习阶段》〔一〕分析^p作品，理清思路〔课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。〕老师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。学生讨论答复下列问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制—粘贴命令。教学意图：先让学生观察、考虑作品的创作方法，既复习了以前的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析^p作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的承受了任务。〔二〕尝试学习，完成任务老师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？学生尝试练习。练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进展学习，假如遇到了问题自己先想方法解决，假如有解决不了的先记下来，一会儿一起解决。像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，老师演示，学生演示解答了学生所遇到的问题，并且打破了教学重点。〔四〕拓展练习，训练思维老师：通过刚刚那位同学的操作之后，大家发现画面中已经多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗？还有哪些东西呢？〔学生会问答：水草、石头等〕那看看老师画的这幅画像不像呢？〔课件展示：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等〕那同学们自己也来创作一幅美丽的海底世界吧！老师相信你们会画得比我好的。有信心吗？开场动手吧！学生创作，老师指导。〔课件播放轻音乐〕教学意图：拓展练习能加深学生对根底知识掌握，进步对知识的迁移运用才能。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。〔五〕作品交流，取长补短通过投影仪展示学生作品，然后对作品进展评价。学生自评。鼓励学生大胆说自己的创作意图，以及作品成功的地方。同学互评。互相学习，说出同学作品优点的同时也要指出缺乏。老师点评。以鼓励、希望为主。教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生以美的.薰陶，同时让学生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，对于老师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法，更好地帮助学生学习。<课外延伸、学____结阶段》〔一〕环保教育，注重情感老师：刚刚展示的作品都是做得很好，有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的？海水本来是蓝色，但是由于人们的污染如今的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件〔展示被污染了的海洋的图片〕。同学们，看到这样的图片，你想说些什么呢？学生发言。老师：那我们回到我们身边我们周围，我该怎么做呢？学生发言。〔二〕教学总结，完成建构老师：同学们，通过今天的学习，我学会了什么？懂得了什么？学生总结答复。老师：海底世界是美丽，海水是湛蓝的，但是由于人们的不注意，美丽的海洋已经在遭到破坏，假如我们再不保护环境、保护大海，也许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到美丽的海底世界了。请同学们从自己做起，保护环境、保护自然。〔课件演示海底世界的视频〕信息技术教案反思简短篇七1、初步理解计算机中信息保存形式和文件类型。2、会创立文件夹，能保存文件。3、认识存储器、磁盘、光盘，理解存储容量老师讲解+学生练习+学生演示+老师评讲培养学生从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型。通过学习可以把文件保存在指定的位置同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。〔板书：第八课保存文件〕师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。〔板书：文件名〕师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两局部组成。〔板书：由文件主名和扩展名组成〕〔演示〕〔1〕翻开含有“clouds、bmp”、“蛙鸣、wav”文件的文件夹。〔2〕师：大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鸣、wav”文件，其中“clouds”“蛙鸣”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件。师：在windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。你能从“c：windowsmedia”中看出文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？师：可以看出文件名是“”，属于声音文件。师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。〔板书：创立文件夹〕师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。〔演示〕〔1〕翻开“我的电脑”；〔2〕翻开“d：”；〔3〕选择中文输入法；〔4〕单击“文件〔f〕”菜单，指向“新建〔n〕”、“文件夹〔f〕”命令。〔5〕在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。〔板书：翻开d盘—选择输入法—“文件〔f〕”菜单—“新建〔n〕”—“文件夹〔f〕”—输入文件夹名—单击〕用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。〔1〕翻开资管理器。〔2〕在d盘下新建该文件夹。3、存储器〔1〕我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么？师：存储器。〔2〕存储器常分为哪几种？师：分为内存储器和外存器两种。〔3〕常用的外存储器有哪些？师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。师：不管是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。字节用byte或b表示，1b表示一个字节。此外，还用kb、mb和gb分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是：1kb=1024b；1mb=1024kb；1gb=1024mb。〔板书：存储容量：用字节表示kbmbgb〕师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44mb，大约可保存几十万个汉字；计算机内存的容量通常是几十兆字节以上；计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10g~30g硬盘；一张普通光盘的容量在600兆字节以上。常用的外存储器有哪些？师：软盘、硬盘、光盘等。师：软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进展总结。〔1〕在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹；〔2〕启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树、bmp”为名先保存在c盘的“mydocuments”文件中；〔3〕再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。信息技术教案反思简短篇八1课时理解计算机的开展、电子计算机的产生及开展。知道电子计算机的分类情况及在日常生活、学习中的应用。应用本课所学的知识去观察、理解电子计算机在生活中的应用，体会电子计算机在生活中的重要性。通过理解计算机的开展史，感受科技开展给生活带来的变革，激发孩子们学习信息技术的兴趣。计算机的开展及分类情况。计算机开展4个时代的划分情况。1．布置课前任务〔为该课做准备〕请同学们尝试着完成书上第一课探究活动的任务，按要求完成任务，并填表2．引入课题板书：计算机的种类及开展3．引导学生看书、自主学习板书：计算机的诞生——第一台电子计算机——电子计算机4个时代——电子计算机的分类及应用〔注：意图使学生对计算机的开展、分类情况，有一个总体的初步理解〕。互相讨论交流。4．老师补充讲解按板书的流程，配合准备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的知识。5．学生自查、小结所学知识请同学们自己用今天所学的知识，检查自己探究活动任务的完成情况。检查、订正、互相交流。6．完毕信息技术教案反思简短篇九人教版信息技术〔三年级起点版〕三年级上册第6课《认识键盘》1．理解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2．学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3．通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓重兴趣。认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。双字符键，shift和backspace。课件，文档。一、谈话激趣，提醒课题同学们已经可以纯熟地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，纯熟地操作键盘，是使用计算机最根本的技能之一。我们今天就来学习第6课：认识键盘〔板书〕二、演示观察，认识四区〔出示键盘分区图〕师：同学们，刚刚我们理解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几局部组成的吗？生：四个局部。师：同学们很聪明，如今老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。〔指名说〕生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1．主键盘区〔出示主键盘区图〕师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我理解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。生3：〔补充说〕我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好，师作适当的表扬。师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，〔单击“开场”按钮，将指针依次指向“程序〔p〕”“附件”，单击“写字板”命令，翻开“写字板”窗口。〕师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift键”，然后说说发现了什么。小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2：我们组在敲一下capslock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。生：〔补充说〕我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4：我们组发现shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。生：〔补充〕我发现shift有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。2．光标控制区〔出示课件演示各个键的名称及功能〕让生根据师指导步骤操作翻开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标挪动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？生操作。师指名说。生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。3．小键盘区〔出示小键盘区图〕数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“numlock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手理论操作。师指名说。生1：当我敲数字锁定键时，“numlock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、．键也和光标上的、键的作用是一样的。生4：我知道了当敲数字锁定键，灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而敲一下数字锁定键，灯灭时，双字符键下面的字符能用。四、感受成功，体验快乐1．通过这节课的学习和操作，你学会了什么？2．学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。3．今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘〔生齐说〕，理解了键盘的各局部名称及其功能，希望同学们稳固我们所学的知识，为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的根底。这一节课上下来，我觉得比拟成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建构个性化教学形式的根底条件。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。键盘是计算机最根本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过敲键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的才能，在第一课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不可以死记硬背，要让学生在认识的根底上，通过练习和理论来掌握。直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区分别采用三种教学方法。1．教学主键盘区⑴教学字符键：因为这局部内容比拟简单，教材上表达的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，详细流程为：尝试自学〔让学生读读、划划、议议〕──反应交流〔让学生汇报学懂了的什么？〕。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。⑵教学特殊控制键现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这局部内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现〔让学生在翻开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么〕→汇报结果〔要求学生汇报发现结果，集体交流〕→理论操作〔让学生在理论中掌握键位和使用的方法〕。通过让学生自己发现、探究，点燃学生求知的火花。最后让学生在理论中感受成功带来的快乐。2．教学光标控制区这局部内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示，然后再自主理论。通过提出问题、解决问题让学生掌握和backspace键的功能区别，3．教学小键盘这局部内容非常简单，不是教学重点，老师要以略作介绍，学生对照教材自主理论加以练习即可。在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，防止正面否认学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。信息技术教案反思简短篇十1、知识目的：理解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。2、才能目的：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。3、情感目的：在深入理解计算机病毒危害的根底上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。计算机病毒的传播方式及防治方法。杀毒或防病毒的相关措施1、生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息平安问题。因此，如何平安标准地进展信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进展犯罪，以确保信息平安，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。2、中小学生从小要树立平安的信息意识，学会病毒防范、理解信息保护的根本方法；理解计算机犯罪的危害性，养成平安的信