2023年《谈生命》教案(人教版九年级必修教案设计)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《谈生命》教案(人教版九年级必修教案设计)收拾谢桂明

教学目标：

1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。

2、领略文章象征手法的运用，体味文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作主意。

3、体味在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。

教学重点：

1、有感情朗读课文，体味在文中表达的情感。

2、深入体悟、理解课文内容。

教学难点：

引导学生深入教学情境及对文章思想内容的深入理解。

教学手段、主意：

1、多媒体教学课件贯通教学一直，充足发挥其强大感官冲击作用；

2、创设情境，以优美的教学语言感染学生，引领学生深入对课文内容的理解；

3、引导学生采用合作学习、探索学习的方式，训练学生的理性思维能力。

教学过程：

一、导入新课。（联系现实，紧扣课文内容，抓住学生心理，激情导入，激起学习兴趣。）

现实生活中，常常听到有人说：“生活太乏味了，没意思。”等等之类的话，是的，世事的喧嚣、生活节奏的加快，确实让人的神经疲劳，但我们毕竟应该以怎样的态度对待生活，面向人生，可能大多数人都没有想过。今天，让我们聆听冰心老人对生命的畅谈，充足体悟生命的意义。

二、明确教学目标（多媒体投影显示）（明确目标，使学生有目的地举行学习，以求获得最佳学习效果）

1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。

2、领略文章象征手法的运用，体味文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作主意。

3、体味在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。

三、请一位学生推荐自己所了解的冰心的情况。（课外寻找、堆积）

四、听课文朗读录音，整体感知文章内容。（创设情境，在生动形象的画面中，直观感触文中鲜活的形象，激发学生的想象、联想，有助于深入对课文内容的理解）

五、学生有感情地朗读课文，详细感触课文内容（学生读课文，详细感触内容，便于深入理解课文，控制重点。）

提醒学生朗读中思索问题，注意关键性的语句。

六、研习课文内容（此环节为教学主要步骤，引导学生根据问题在朗读中体味、赏析课文内容）

1、是如何来谈生命的？为什么把生命比作“水”，比作“树”？

明确：将生命比作水、树，通过形象、贴切的比喻，使其详细化。

2、“一江春水”和“一棵小树”分离经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？

明确：冰消雪融、奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；默默细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流滞缓；千条江河，流入大海。早春中舒展出嫩枝；平原上、岩石上、城墙上舒展的小树；在大树挤压下挣脱而出；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱；枝叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。

3、在几种生命历程和生命状态中，“春水”“小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态？

明确：有愉快勇敢、享乐、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、安宁和怡悦等词语可表现。

4、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？

明确：生命中不是永远愉快，也不是永远痛苦，愉快和痛苦是相生相成的。在愉快中我们要谢谢生命，在痛苦中我们也要谢谢生命。

5、你从课文中领略到生命的本质是什么？生命的逻辑又是怎样的？全文的感情基调是怎样的?

明确：生命的本质：蓬勃成长，奋勇前进，任何能力也无法妨碍它、压制它；生命的逻辑：始而渺小、微弱，继而矫健、壮大，终而归于消亡，其间痛苦与苦难、顺利与蜿蜒相伴相随。全文表达出一种积极进取、积极向上的感情。

七、拓展、德育渗透（学以致用，通过对散文的赏析，陶冶情操，提高思想认识水平。）

师:领略了的人生感悟后,对你今后人生有哪些启发呢?

明确：在人生旅途上，不可能永远一帆风顺。碰到艰难和挫折，都是正常的，只要我们不失自信，哪怕只是一小步一小步地坚持前行，也会胜利的。

课堂小结：（在学生赏析和感悟的基础上，及时总结，明确文章主旨。）

本文用象征的手法，用形象的比喻，揭示生命不会永远愉快，也不会永远痛苦。在愉快中我们要谢谢生命，在痛苦中我们也要谢谢生命。

作业布置：

1、有感情地诵读课文

2、写