2023年《小兔请客》教案

2023《小兔请客》教案20231教学目标：法各局部的名称。法多样化。学习目标:理解加减法的意义，能正确把握加减法各局部的名称。教学重点：教学难点：课时安排：第一课时第一课时教学过程：教学过程：一、复习铺垫一、复习铺垫100199。()53533597979896。()99991007071726173125151〔〕787878个十组成的。〔〕39394140。〔〕40＋540＋550＋4〔〕二、创设情景二、创设情景今日是小兔子的”生日，她想请你们参与她的生日宴会。你们情愿参与吗？〔板书课题：小兔请客〕今日是小兔子的”生日，她想请你们参与她的生日宴会。你们情愿参与吗？〔板书课题：小兔请客〕三、探究知。三、探究知。？〔出示主题图〕小猴是个？〔出示主题图〕小猴是个10他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？〔1〕同桌说一说。〔2〕指名沟通。〔1〕同桌说一说。〔2〕指名沟通。2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？〔1〕先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。〔1〕先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。〔2〕小组同学沟通自己的想法和算法。〔2〕小组同学沟通自己的想法和算法。〔3〕指名说算法和算式。〔3〕指名说算法和算式。学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。33后面的数叫和。家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？5.你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。5.你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。小组争论：怎样列式，怎样计算？小组争论：怎样列式，怎样计算？6.请学生独立完成课堂练习。6.请学生独立完成课堂练习。四、稳固提高四、稳固提高11玩耍。〔玩开火车玩耍〕出示课本练一练第3题，快速口答。22的妈妈是谁？3.出示果园图，让学生提出问题并解决问题。3.出示果园图，让学生提出问题并解决问题。五、教师总结：五、教师总结：这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？其次课时〔练习〕其次课时〔练习〕教学过程：教学过程：一﹑根底练习一﹑根底练习1﹑1﹑1222，446464.在括号里填上适当的数。4.在括号里填上适当的数。23－()=2078－()=7031－()=3086－()=8059－()=5098－()=90二、分一分二、分一分1、801、80〔〕个〔〕。2、602、60〔〕个〔〕。3、403、40〔〕个〔〕。4、204、20〔〕个〔〕。5、35、3个十是〔〕。6、56、5个十是〔〕。7、77、7个十是〔〕。8、98、9个十是〔〕。三、算一算三、算一算50＋40=40＋50=50＋40=40＋50=10＋30=30＋10=60＋20=20＋60=50－30=60－40=40－20=70－60=20－10=30－30=10＋30－20=30＋10－20=40－20＋10=20－20＋10=60＋10－10=70＋30－70=20＋30－20=50＋10－10=20232教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。教学重点：教学难点：说算理说算理养成教育训练点：养成教育训练点：1、初步经受在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，进展解决简洁实际问题的意识。1、初步经受在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，进展解决简洁实际问题的意识。2、培育合作探究、沟通的意识。2、培育合作探究、沟通的意识。教学预备：教学预备：小棒、多媒体、计数器小棒、多媒体、计数器教学过程：教学过程：一、复习、引入一、复习、引入1127？60802、情境引入：2、情境引入：出示投影片，让学生说说童话故事，再提出数学问题。出示投影片，让学生说说童话故事，再提出数学问题。苹果？苹果？二、算法探究二、算法探究1、谁能把刚刚这个问题用数学算式来表示？怎么计算？1、谁能把刚刚这个问题用数学算式来表示？怎么计算？2、操作，探究算法。2、操作，探究算法。引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。生汇报，师引导学生流畅地表达出算理。生汇报，师引导学生流畅地表达出算理。3、生疏加减法各局部名称，并加上单位名称。3、生疏加减法各局部名称，并加上单位名称。40+10=50〔个〕50-10=4040+10=50〔个〕50-10=40〔个〕4、试一试。4、试一试。⑴投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。⑴投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。40+20=6060-20=4040+20=6060-20=40⑵口答：⑵口答：772883334665三、稳固练习三、稳固练习1、独立完成第1、独立完成第2〔同桌说，提问个别说〕2、玩耍：找孩子〔2、玩耍：找孩子〔3〕要求用尺子画线。33、第4题，提出问题并解答。各局部的名称.各局部的名称.五、板书：五、板书：小兔请客〔整十数加减〕小兔请客〔整十数加减〕40+10=50〔个〕50-10=4040+10=50〔个〕50-10=40〔个〕六、教学反思：六、教学反思：较简洁，宠爱学；我自身心态调整得很好，不慌不忙，哪怕讲不完，但是不能对重点学问轻描淡写，一笔带过。像赵教师和马教师更进一步。加油！20233活动目标：1、在作客活动中，激发幼儿说话的兴趣。活动预备：、场景设置——小兔家的门上张贴小兔的头像，屋内有桌椅，长毛绒小兔的座位下放着布袋，袋里装有食品。2、青菜、萝卜假设干。活动过程：、〔铃响〕咦，是谁打来的？〔接〕“我是小兔，我一个人在家玩，真没劲，请小朋友到我家来做客好小兔，我一个人在家玩，真没劲，请小朋友到我家来做客好吗？？”小朋友，你们情愿上小兔家去吗？吗？？”小朋友，你们情愿上小兔家去吗？？〔小兔最宠爱吃什么？〕？〔小兔最宠爱吃什么？〕自然角里查找并取出〕4、开车动身去小兔家。轻轻地敲门问：“小兔在家吗？轻轻地敲门问：“小兔在家吗？二、小兔请客1〔要二、小兔请客1〔要什么？11品，假设每个人都想吃，用什么方法能使大家都尝到每种食品呢？的意图，并分发给每个幼儿。包装后装盆。4、引导幼儿学会共享，并在共享中学习初步的交往。4、引导幼儿学会共享，并在共享中学习初步的交往。们家来做客20234教学目标算。问题和解决问题的过程，进展解决实际问题的意识和力量。的意识，也培育学生初步的迁移类推力量。教学重难点算式各局部名称。教材分析100100加减法的根底，它是在学生生疏了100以内的数和娴熟口算20个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替同时结合算式引导学生生疏加减法算式的各称。个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替同时结合算式引导学生生疏加减法算式的各称。生实际问题的意识和力量。生实际问题的意识和力量。学校及学生状况分析学校及学生状况分析学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数课学生学习的前提条件。教学设计教学设计一．奖品激趣一．奖品激趣〔才智星〔才智星你们想得发言乐观的小朋友。教师看谁表现的最好，才智星就奖给谁二、欢快复习二、欢快复习〔好〕答的又对又快的加一颗星。〔好〕答的又对又快的加一颗星。〔多媒体显示〕2〔多媒体显示〕2〔〕5〔〕10〔〕40〔〕个十三、创设情境，引入课三、创设情境，引入课〔出示〔出示书课题：小兔请客1、探究加法的计算方法〔1〕师：〔〔1〕师：〔1〕这就是生日会现场，请小朋友们认真观看，你觉察了哪些数学信息？332101：一共有几个盘子？2：一共有多少个果子？〔依据学生答复板书：一共有多2：一共有多少个果子？〔依据学生答复板书：一共有多30+20=〕？〔先想想，然后？〔先想想，然后！〕〔学生活动，师巡察〕1：我是用小1：我是用小棒摆的。〔学生边说边上台演示〕就叫它“动手操作算法”吧！22〔能上台来演示给我们看吗？〔学生边说边演示〕33：由于3+2=5，所30+20=5032550。法？你能说说吗？〔请学生起来说〕法？你能说说吗？〔请学生起来说〕〔学生独立完成〕〔学生独立完成〕20+40=〔你是怎样算的？〕30+50=10+20=20+40=〔你是怎样算的？〕30+50=10+20=〔直接说结果〕〔5〕加法算式个局部名称结果叫和”〔师边说边板书加数+加数=和〕结果叫和”〔师边说边板书加数+加数=和〕2、探究减法的计算方法2、探究减法的计算方法师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，正值大家预备品尝果子时，〔师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，正值大家预备品尝果子时，〔2〕小刺猬为了让大家快活，在身上带走了逗得大家哈哈大笑。(1)师：聪明的你们，依据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？生：原来有50(1)师：聪明的你们，依据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？生：原来有5010个，请问，还剩多少个果子？〔依据学生答复板书：还剩多少个果子？〕〔2〕师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算〔2〕师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算〔学生独立思考〕〔3〕汇报〔3〕汇报：50—10=40〔个〕〔依据学生答复板书〕师：你是怎样想的？〔51440〕〔4〕准时练习师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快20235活动预备：活动目标：活动名称：小兔请客活动过程：一、引起兴趣师：“在树林里住着一只小动物，它的名字叫琪琪。它提问：猜猜它是谁？它听到了儿歌就会出来了”它听到了儿歌就会出来了”2．念儿歌2．念儿歌师：“那我们就念一首好听的《小白兔》儿歌给它听吧”师：“那我们就念一首好听的《小白兔》儿歌给它听吧”提示：胸挺起来，用整齐好听的声音念提示：胸挺起来，用整齐好听的声音念儿歌，预备，开头儿歌，预备，开头师生同念：儿歌《小白兔》师生同念：儿歌《小白兔》跳跳真得意。跳跳真得意。二、看幻灯二、看幻灯师：“小兔琪琪真宠爱听，它想和小朋友见面了”师：“小兔琪琪真宠爱听，它想和小朋友见面了”“瞧！琪琪出来了”“瞧！琪琪出来了”提问：你宠爱小兔琪琪吗？宠爱它的什么地方？为什么？提问：你宠爱小兔琪琪吗？宠爱它的什么地方？为什么？三、教师示范三、教师示范它家在哪儿呢？，瞧，在那儿〔出示情景图〕”它家在哪儿呢？，瞧，在那儿〔出示情景图〕”请王教师帮一下忙，把它的同伴们请来。”请王教师帮一下忙，把它的同伴们请来。”1．我要去请一只穿黄颜色衣服的小兔1．我要去请一只穿黄颜色衣服的小兔点3．放在手心里搓一搓，搓成一个圆形3．放在手心里搓一搓，搓成一个圆形4．然后放在桌子上搓，搓成一个长条形4．然后放在桌子上搓，搓成一个长条形5．再把两边渐渐地捏成尖尖5．再把两边渐渐地捏成尖尖的的6．小兔马上要请出来了，把它对折，两个尖尖的对齐6．小兔马上要请出来了，把它对折，两个尖尖的对齐7．最终把它的耳朵竖起来7．最终把它的耳朵竖起来四、幼儿操作四、幼儿操作琪琪请我们菠萝班的宝宝来帮助去请”琪琪请我们菠萝班的宝宝来帮助去请”还不够，等会儿请宝宝也做一些送给它们，好吗？”还不够，等会儿请宝宝也做一些送给它们，好吗？”1．先请宝宝去把琪琪的朋友请来好吗？1．先请宝宝去把琪琪的朋友请来好吗？东西和吃饭用的调羹和碗好吗？五、讲评师：“帮他们做了一些什么东西？做了几个〔随机〕”六、完毕小兔在琪琪家玩得很快活，下次请它们到我们菠萝班来做客好吗？”20236活动目标：、通过语言、动作、玩耍初步感受歌曲的内容，把握歌曲的名称。2、培育幼儿宠爱听音乐的兴趣。活动预备：12、胸饰：小兔、小羊、小鹅、小猪假设干只。背景：小兔的“家”2、胸饰：小兔、小羊、小鹅、小猪假设干只。背景：小兔的“家”332—34、照相机、录音机、电视机各一台，歌曲《小兔请客》的4、照相机、录音机、电视机各一台，歌曲《小兔请客》的VCD活动过程：活动过程：一、教师带幼儿听音乐，做小兔跳的动作进活动室。一、教师带幼儿听音乐，做小兔跳的动作进活动室。1、相互问好。1、相互问好。2、“今日小兔来和大家一起玩，好吗？听说你们都很棒，那，你们会学小兔跳舞吗？”2、“今日小兔来和大家一起玩，好吗？听说你们都很棒，那，你们会学小兔跳舞吗？”3、教师拿相机给幼儿照相。3、教师拿相机给幼儿照相。二、赏识歌曲二、赏识歌曲里讲了一个好玩的故事，现在请安静地听这首歌曲。里讲了一个好玩的故事，现在请安静地听这首歌曲。1、让幼儿完整赏识一遍歌曲。1、让幼儿完整赏识一遍歌曲。提问：你们听到歌曲里讲了一个什么故事？故事里有谁？提问：你们听到歌曲里讲了一个什么故事？故事里有谁？2、出示桌面教具，完整赏识其次遍。3、教师边操作教具，边表达故事。4、观看VCD三、分角色进展玩耍《小兔请客》1、指导幼儿按歌词的对话表演玩耍。、请“客人”吃西瓜，〔告知幼儿西瓜是夏天的水果〕，一边吃西瓜，一边再一次完整赏识歌曲。四、复习律动《生活仿照动作》。五、教师带幼儿听音乐小兔跳离开音乐室。一起到外面跳个舞吧！20237活动目标：1、能区分“1“和“很多“，并能用语言表达。1111来是很多。3、体验数学活动的乐趣。3、体验数学活动的乐趣。活动预备：活动预备：1、大信封一个，信封上画有小兔子头像1、大信封一个，信封上画有小兔子头像221133、蘑菇、萝卜每人144、兔子头饰155、糖果每人1“1活动过程：活动过程：一、创设情境，导入活动，初步学习区分“1“和“很多“。一、创设情境，导入活动，初步学习区分“1“和“很多“。1、师：宝宝们，今日我收到一封信，你们猜一猜这是谁写的信？1、师：宝宝们，今日我收到一封信，你们猜一猜这是谁写的信？2、师：信封里有什么呀？我们一起看一看吧！2、师：信封里有什么呀？我们一起看一看吧！〔〔“1“和“很多“表达图片上的物体。〕3、师：原来是小兔写的信。信上说：小朋友，你们好！我3、师：原来是小兔写的信。信上说：小朋友，你们好！我很惦念你们！我的生日到了，请全部小朋友到我家做客！很惦念你们！我的生日到了，请全部小朋友到我家做客！来是“很多“。11论小兔宠爱什么？给小兔预备什么礼物？〕2、师：小兔宠爱吃蘑菇，咱们去采些蘑菇送给小兔吧！2、师：小兔宠爱吃蘑菇，咱们去采些蘑菇送给小兔吧！3、玩耍：采蘑菇3、玩耍：采蘑菇〔1〕请幼儿观看，说一说地上有多少蘑菇？〔很多〕〔1〕请幼儿观看，说一说地上有多少蘑菇？〔很多〕〔2〕请每个幼儿采1〔2〕请每个幼儿采11〔3〕观看并争论：地上还有蘑菇吗？你采了几个蘑菇？〔3〕观看并争论：地上还有蘑菇吗？你采了几个蘑菇？〔4〕〔4〕11〔5〕〔5〕1〔6〕观看争论：现在筐子里有多少蘑菇？〔6〕观看争论：现在筐子里有多少蘑菇？〔7〕教师总结：1〔7〕教师总结：11111个……合起来是“很多“。个……合起来是“很多“。到小兔家后，可以渗透简洁的礼仪，如：敲门、问好等〕。2、玩耍：拔萝卜2、玩耍：拔萝卜〔1〕小兔：我种了很多萝卜，你们情愿帮我拔萝卜吗？〔1〕小兔：我种了很多萝卜，你们情愿帮我拔萝卜吗？〔2〕请每个幼儿拔1〔2〕请每个幼儿拔11〔3〕观看争论：地里还有萝卜吗？你拔了几个萝卜？〔3〕观看争论：地里还有萝卜吗？你拔了几个萝卜？〔4〕〔4〕11〔5〕〔5〕1〔6〕观看争论：现在筐子里有多少萝卜？〔6〕观看争论：现在筐子里有多少萝卜？〔7〕教师总结：1〔7〕教师总结：11四、品尝糖果，进一步体验“1“和“很多“。四、品尝糖果，进一步体验“1“和“很多“。“你有几个糖果？““你有几个糖果？“2、请幼儿品尝糖果。2、请幼儿品尝糖果。活动延长：11111是“很多“。20238教学内容：教学目标：100以内整十数加、减整十数。2、进一步生疏加减法的关系。100教学用具：小棒教学过程：一、前提测评一、前提测评11、口算3+26-36+32+79-46+28-17+29-46+28-17+22、复习数的组成：2、复习数的组成：6⑵．8⑵．8个十是多少？60里面有〔〕个十。二、学习知：二、学习知：1、出示挂图采松果，用一句话描述。1、出示挂图采松果，用一句话描述。2、引导学生提问题。2、引导学生提问题。3、引导学生尝试列式解答。3、引导学生尝试列式解答。⑴让学生用小棒代替摆一摆。⑴让学生用小棒代替摆一摆。⑵引导学生说算法。⑵引导学生说算法。4、集体归纳：30+20=5050-10=404、集体归纳：30+20=5050-10=405、介绍加减法各局部的名称。5、介绍加减法各局部的名称。6、练习：40+50=80-20=6、练习：40+50=80-20=7、生列式解答。7、生列式解答。⑴生小组合作用小棒摆一摆。⑴生小组合作用小棒摆一摆。⑵在小组内说一说怎样算出得数的。⑵在小组内说一说怎样算出得数的。8、集体沟通。8、集体沟通。三、稳固练习：三、稳固练习：1、看图列式计算1、看图列式计算〔图见幻灯〕〔图见幻灯〕2、看图列式，并说明计算的理由2、看图列式，并说明计算的理由〔图见幻灯〕〔图见幻灯〕四、课堂作业：四、课堂作业：带小动物、回家带小动物、回家五、归纳：五、归纳：加减时一样的计数单位才能相加减。〕板书设计：板书设计：小兔请客小兔请客30+20=5030+20=5050-10=4050-10=4020239能正确地进展整十数的加减法计算。教学过程：小朋友，你们家里去过客人吗？你是怎么样招待客人的？？〔出示小兔请客情境图〕二、探究知。1、观看图，让学生编故事。？〔指名讲故事〕2、引导学生提问题。师：你能在这个小故事中觉察哪些数学问题？还有多少个果子？3、小组争论解决整十数加减法的计算方法。师：你能自已解决提出的问题吗？〔学生尝试解决问题〕白的问题怎么办？〔学生活动〕减法的关系。4、全班沟通。让学生用自已的语言说出想法，鼓舞独立思考。5、玩耍三、课堂小结四、布置作业。202310一、创设情境提出问题1、谈话。己的家装扮的漂秀丽亮的，是不是啊?那你想用什么来装扮自己己的家装扮的漂秀丽亮的，是不是啊?那你想用什么来装扮自己学生说学生说你们的想象力真是很丰富!我想假设用各种秀丽的鲜花来打你们的想象力真是很丰富!我想假设用各种秀丽的鲜花来打(课件呈现情境图(课件呈现情境图2、觉察信息2、觉察信息20303、提出问题3、提出问题问题一：黄花和紫花一共有多少盆问题一：黄花和紫花一共有多少盆2030二、自主探讨解决问题二、自主探讨解决问题1、解决“黄花和紫花一共有多少盆?1、解决“黄花和紫花一共有多少盆?(1)列式计算。(1)列式计算。为什么