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第第页一年级教学工作总结

学期过半，11月，做手工老师。和孩子一起学手工就简单多了。

孩子从幼儿园到高一需要很长的时间来建立课堂上宁静作业的节奏，手工是加强意志力、内化秩序的好方法。高一的手工任务是用艺术的方式实现从玩耍到工作的转变。教学内容主要是援助孩子更加自觉的用手。从简约的手指编织开始，过渡到翻绳，然后缝制手工包，直到针编织。

班里的孩子从6岁到7岁半，年龄相差一岁多。很明显，孩子们的意识状态不同，但他们天生动手技能很强。看着他们用手指勾来勾去，把一根长长的彩色毛线变成链子绳或者麻花绳，孩子们很兴奋，我真的感受到了孩子们的不同，感受到了他们身上不一样的能量。

在转绳中，孩子们喜爱这根绳子的“魔力”。他们的手和手指相互协作，更自觉地伸直和弯曲。通过他们的小手，变换扫帚、松叶、数字11和8、蝴蝶、婆婆月亮、蒙古包等作品，看到孩子们的手指觉醒了，清楚了，更有能量了。

至此，我们为孩子们预备好了正式开始手工作业——制作手工包。从孩子熟识的缝纫开始，做一个小小的手工包，培育孩子收纳东西的好习惯，也援助孩子保管好自己的手工具和材料。孩子们在布袋的两面用羊毛缝上自己喜爱的图案，穿上美丽的细绳和珠子，完成了一个属于自己的独一无二的手工包。

一月份，孩子进入用棒针编织的阶段，这将是一班级手工教学的主要内容。用棒针编织，把一维的羊毛变成二维的织物和三维的织物。孩子们谈论着小羊进进出出的编织，而两根针刺在一起。一般用不了多久，孩子就厌烦了。我总是鼓舞他们多织两根线或钮扣，或者援助慢的编织者展示他们的成就。孩子们的耐烦和毅力是在编织中磨练出来的。看到多织了几排的同学，孩子们忍不住又多织了两排。到了学期末，班上最担心分的孩子也能安宁静静地织两排(一连20针)了。有趣的是，孩子们总是能胜利地数出他们有多少只羊，每次他们都惊异地发觉越来越多的羊被绑在他们的棍子上。就这样，不知不觉中，孩子一点一点学会了编织，也懂得了加针。

学习内容

手指编织:链条绳、麻花绳；

周转绳:扫帚、梯子、亮片松叶、变形数字11和8、月亮婆婆、蝴蝶、蒙古包、山、松紧带；

缝制手包，做一捆羊毛绳，用羊毛在手包上缝制刺绣图案；

贴织法，学习下层织法，不加减针。缝20针，学织鸡。

同学毕业

班上全部的孩子都会做链条绳和扭绳。有三个孩子可以通过翻绳子翻出最繁复的蝴蝶。最小的孩子也能翻出松叶、扫帚和橡皮筋等物品。手工包的缝制

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