20xx-20xx学年度第一学期一年级教学工作总结

第第页20xx—20xx学年度第一学期一年级教学工作总结

这个学期，我是一班级老师。作为一个刚接手一班级的老师，我感到肩上的担子很重。由于低班级教学阅历尚浅，我不敢怠慢教学工作，努力学习，深入讨论教学方法，虚心向其他老师学习。立足现在，展望将来，为了在今后的工作中取得更大的进步，对本学期的教学工作进行总结，盼望发扬优点，克服缺点，总结试验教训，继往开来，使教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说是劳碌了，收获了许多。

数学知识来源于生活。学数学要联系实际生活，做到学以致用。假如脱离生活，只知道瞎算计，就会变成纸上谈兵，书呆子，闹出大笑话。那么，同学在学习数学时如何联系实际生活，运用所学知识和方法解决生活中的实际问题呢？这是我这学期做的。

首先，在知识和技能方面

在实际状况中，你能正确地识别、阅读和书写20以内的数字，你能知道1和10的计数单位，知道20以内数字的构成和顺次，学会20以内数字的比较。结合详细场景，可以进一步理解加减运算的意义，计算20以内数字的加减运算，结合现实教材学会初步估算。在现在的状况下，我们可以正确理解整点、半点、刚刚过去和即将到来的时间。培育同学从生活情境中抽象出20以内数字的意识，培育同学观测、抽象、概括的技能，建立初步的思索探究意识，初步形成估算意识。在理解图形的过程中，进展同学的观测技能、想象技能和操作技能，初步形成空的概念。

第二，技能的培育

在现实生活中，可以和同行沟通，发觉问题，提出问题，培育同学的应用意识，觉得同样的问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题，形成初步的创新意识和实践技能。在他人的鼓舞和援助下，对身边的数学充斥新奇和爱好，并能积极参与数学活动。明白数字和外形可以用来描述一些生命现象，获得胜利阅历，加强学好数学的信心。数学知识很抽象，但学校生主要是形象思维。为此，我在教授新知识时，尽量利用生活中的感性材料进行直观教学，让同学简单理解和掌控。比如在教简约的减法应用题时，我先带了五个苹果，把其中两个给了一个同学，然后让同学根据我的做法用两句话表达意思。这时候同学可以说:有五个苹果，给同学**两个苹果，还剩三个。在这道题的基础上，我让同学们依据自己的喜好自由编一道应用题，同学们很快就补了许多。我抓住机会告知同学们，这样的问题在我们数学中叫做应用题，从而初步了解应用题的概念。再比如:在讲授长方体和正方体的理解时，我先介绍了常见的冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物，然后问:谁知道它是什么外形？同时还要求同学争论和探究长方体和正方体的特点，一下子说了许多。最末，我让同学分别用硬纸做一个立方体和一个长方体。这样，同学对抽象长方体、正方体的感性认识，简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。

由于每个孩子的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式都不一样，对同一个数学题可能会有不同的思路和策略，所以不能过分坚持全都性。所以我着重算法的多样化，允许每个孩子用自己的方式学习数学。比如教9+5的时候，可以是连数法，也可以是加十法。依据同学的回答，引导同学用自己喜爱的方法回答。我对那些能答出数字的同学予以确定，用不同的方式进行嘉奖，让他们体验到制造的欢乐，加强学好数学的信心。同时也让同学认识到许多数学问题来源于实践，知道数学与生活休戚相关，来源于生活又高于生活。第三，在教学中留意以下问题:

实现多维目标，把握新课程提倡的新理念，从知识和技能方面确立教学目标，促进同学的全面进展。在教学中创设生动有趣的教学情境，引导同学的数学活动，援助同学理解知识和掌控技能，体验数学思想和方法，在自主探究活动中获得丰富的教学活动阅历。

在教学中，转变了老师提问解决问题的现象，调动了同学的积极性。尊敬同学的个体差异，让不同的同学在数学上有不同的进展，允许同学依据自己的需要有选择地完成习题，最大限度地满意同学的需求，最大限度地开发同学的智力潜能。

创建和开发课程资源并加以利用。依据新课程理念，我们不仅要成为课程的执行者，还要成为课程的建设者和开发者。要实现对同学多元化的评价理念，着重过程性评价，将评价贯穿于整个教学过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

以上是本学期教学工作的总结，必定会有许多不足和问题。恳请各位领导多多批判指正。

附录:六班级教学工作总结

时间荏苒，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已告一段落。这个学年，我在教六班级的语文。我对教学仔细，仔细学习，深入讨论教学方法，虚心学习。经过一个学期的努力，我获得了很多珍贵的教学阅历。以下是我这学期教学的总结。

一、基本状况概述

教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师，必有学者。同学是受教的主体。因此，了解同学的状况，有针对性地进行教学，对教学的胜利特别重要。所以当我第一次接手这个班的时候，我试着去了解他们。我发觉我的同学都很活跃，班级氛围也很积极，但是一般生和差生占大多数。我在备课的时候要留意这一点，有针对性的备课。

第二，努力做好教学常规。

我总是努力做好教学常规，常常向有阅历的老师请教。课前可以仔细备课，吃透学校语文课本和新课标的精神，细心设计每一节课，有具体的教案。上课遵循科学的教学程序，坚持一般话教学，板书工整清楚。依据六班级同学的心理特点，激发同学的学习热忱，创设同学的学习情境，分散知识难点，突出知识重点，从而达到优化语文课堂教学的目的。同时，在课堂教学中，要面对全体同学，突出语文课的特点，重视阅读理解，鼓舞同学大胆质疑，擅长教给同学学习方法；还要留意减轻同学的学习负担，言简意赅，进行素养教育，40分钟要求有质量。当然，在传授知识的同时，也要留意加强同学的思想道德教育。课后能仔细批改作业。同时，积极参与学科组的教研活动，如公开课、国外学校学习等。每学期都可以对教学工作进行仔细的总结，吸取阅历教训。

第三，尽量提高同学在课堂上参加学习的爱好。

从小到大，我都很厌烦课堂教学中老师枯燥的讲解。老师的语言是干巴巴的，假如音色不好，或者男的不帅，女的不美丽，表情不丰富，对于学习不是很努力的同学来说无异于受罪，全班确定如坐针毡。所以在课堂讲解中，我一贯着重语言的幽默和风趣。语文主课是语言，老师的语言不生动。如何吸引同学？说到理解单词和句子，我总是把同学的名字嵌入其中。这样一来，念名字的同学——大部分都和听课不用心的孩子有关，但其他同学听到老师讲解中提到的同学名字，自然会留意。效果确定好许多。我对同学答案中的好词好句，或者能表达自己平常阅读的成果交口称誉，让同学感受到学习的胜利。让他们知道，只要做大量健康的阅读，肯定会养成习惯。因此，全部的同学都喜爱我的课。

四、留意提高自己的业务水平。

一踏上老师这个职业，我就深深体会到:要给同学一杯水，先要有一桶水。因此，我不断更新自己的教育思想和知识结构，不断提高自己的专业素养，有意识地加强教学基本功的训练。此外，我还充分利用业余时间，不断学习教育学、心理学、新课程标准等教育教学理论和书籍，以适应现代教学的需要，为提高同学素养打下坚实的基础。

(一)留意运用各种手段帮助汉语教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥的语言中解