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文档简介

《分数的初步生疏》教案教学内容：P91－P93。教学目标：识。，动手操作力量和表达力量。表示图中一份占整体的几分之一。获得运用学问解决问题的成功体验。教具预备：教案：赏月，团聚，吃月饼〕引出月饼。明明和芳芳也预备吃月饼呢，我们一起去看一看吧！〔出示课件〕想想方法吧！〔学生争论〕〔生：平均分〕〕板书：平均分2、引入分数。〔出示课件〕两个人每人分到了几块月饼呢？〔生：半块；一半。〕现在这一半又该怎么来表示呢？〔生：„„〕〕板书：分数二、实践探究，生疏分数。1、简洁生疏分数1 1生疏 ，理解表示的含义。2 2〔课件演示〕1把一个月饼平均分成两份，一分就是它的一半，我们可以用 21写作：。2这里的“它”指的是谁？〔生：指这一块月饼。〕1那么，另外一半又是这块月饼的多少呢？〔生：也是这块月饼的2〕〔出示课件〕〔师：也就是说，把一块月饼平均分成两份，每份都是这块月饼的二分之一〕1生疏4〔4？〕〕学生展现。〔课件展现〕1每份是这张长方形纸的(4

)，读作( 四分之一 )生疏分数，读写分数，知道分数的意义1 1像 、 这样的数都是分数。2 41下面我们来看一下。〔课件演示〕4加强练习沟通展现。同学们真棒！下面我们来看一下大屏幕，来推断下〔课件展现〕

12吧！强调平均分。生活中的分数〔课件展现〕1.出示法国国旗，八卦图，五角星等，让学生联想几分之几。最终展现一块巧克力，让同学们在练习纸上用彩笔涂出一个分数并展现。么？〔课件演示〕那教师要加大难度咯！看练习题的第三题。〔同学思考，可以小组争论〕〔课件演示〕三、比较分子是1的分数的大小小猴子和小猪在吃月饼的时候，也想用我们今日学习的分数，它们都想吃的多．1小猴子想：“我要吃这个月饼的2”1小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个月饼的4。”它们俩谁吃的多？为什么？〔课件直观演示〕1 1得出结论﹥2 41 1 1课件展现、、的大小，直观演示，得出结论：平均分的份数越多，得到的2 4 8一份就越少。四、稳固测评。1 1这节课，我们通过折一折、涂一涂等活动结识了很多像2

、 等

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