例谈绘本在小学英语阅读教学中的应用 论文

例谈绘本在小学英语阅读教学中的应用摘要：小学阶段的学生喜欢丰富多彩的内容，因此，教师在课堂上引入不同的教学模式，来激发学生的学习兴趣。在这其中，小学英语阅读，绘本的出现成为激发学生兴趣的有效方案之一。通过漂亮的图画，有趣儿的语言可以吸引学生的注意力，降低学生对于所学内容的学习难度，自然而然可以提高教学效率。因此，绘本阅读在英语课堂上的应用，教师需要进行深入地分析，以此来打造高效率课堂。关键词：英语绘本，小学英语，阅读教学，应用绘本在小学英语教学中的应用可以加深学生对所学内容的理解，也可以减少学生对于英语这门学科的偏差现象，让学生更好地掌握英语知识。所以在小学英语教学中想要提高学生的阅读水平，就需要善于应用绘本，给学生的课堂带去多样化的体验。尽可能降低学生难度的同时也要加深学生印象，为学生之后的学习奠定基础。一、小学英语阅读教学中的问题1.阅读材料不符合学生发展学生在学习英语这门学科中，教师要对学生的变化进行掌握。对于不同阶段的学生，采取不同的措施，这样才可以让学生灵活运用。尤其是英语课堂上所涉及到的一些课外阅读材料是丰富学生知识储备量的重要过程，但是很多学校在订阅一些材料的过程中，为了能够方便学生统一阅读，一般都是由教师选择，之后学校统一订购或者是让学生购买一样的材料。这种情况下，会使得教师在选材的过程中没有根据学生的喜好以及学生的实际情况进行选择，主观意愿还是在教师。因此，这种不适合学生阅读的课外材料不仅提高不了学生的阅读兴趣，还会让学生的学习压力不断增加，使得学生对于阅读内容产生厌烦的情绪。2.阅读能力存在差异每一个学生在接触英语时都会有着自己不同的理解，再加上学生的学习能力、阅读水平都存在着很大的差异性，所以想要使得学生的阅读能力提升，需要经过长时间的练习才可以对英语进行一个简单的掌握。因此教师在进行阅读教学中需要对每一个学生进行充分地了解制定不同的计划，引导学生进行学习，可是目前的教学现状中可以看出，由于学生的能力有所不同，教师的教学方案单一，导致学生的阅读参差不齐，很难朝着教学初衷前进。二、绘本在小学英语阅读教学中的含义在应用绘本的环境中很多绘本故事都是与学生的实际情况相关，可以帮助学生更加有效地了解英语词汇意思，来提高学生阅读水平。其实，绘本的构图是非常精美的。其中包含着有趣的故事，真实的情景，以便于学生对此内容进行理解，不仅会给学生带去视觉的冲击，更可以培养学生具有良好的创造能力，最大程度地加深学生对所学内容的印象，所以小学英语教学中如果利用阅读绘本的出现，可以调动学生的学习积极性。除此之外，传统的课堂上面临一些困境。教师注重分数、家长注重成绩，在培养学生的逻辑思维和探究能力上面也是存在着明显的不足，既不会对阅读的内容进行创新，还不会结合去读的内容引入一些绘本，所以导致教学效率底下。面对教师可以引入绘本阅读，为学生提供一些丰富多彩的小故事，学生在进行英语阅读时收获有效的信息分析、故事情节等，培养学生的创新能力，让学生能够通过绘本了解知识的前沿和后果，这才是将绘本应用在小学英语阅读中的有效成果。最后，小学阶段的英语阅读中很难保持学生学习的持久性。小学阶段的学生因为年龄比较小，很容易在课堂上溜号、走神，为了可以增强学生的阅读能力，教师就可以通过绘本的方式，将大量的英语词汇或者是句型通过绘本的形式呈现出来，以此来丰富学生的知识面，培养学生具有良好的学习习惯，这样学生的学习能力和核心素养都会朝着高质量的方向前进，对于提高整个课堂的教学效率更是不在话下。三、绘本在小学英语阅读教学中的应用策略1.选择合适绘本，明确学习目标小学英语教学中应用英语绘本教师可以充分考虑到学生的学习现状，也就是说对学生的实际情况进行一个充分的了解，尽可能对于低年级的学生选择的绘本要简洁得多，而且单词上简单的英语绘本才可以符合小学低年级段学生年龄的特点和学生的学习要求。因为英语绘本都是通过生动形象的图片或者是文字搭配而来的，对于小学阶段的学生具有很强的吸引力，所以，教师在开展英语绘本时先要明确本节课的学习目标，让学生有目的性的进行阅读，再结合教材中的内容，才可以拓宽学生的学习氛围，以此来培养学生的学习能力。比如说：课堂上就是在为学生讲述的26个英文字母，教师完全可以借助《Chickachickaboomboom》这一绘本，讲的是一群字母比赛爬椰子树的故事，而且1989年出版后，在美国甚至是其他国家一直都是位居榜首，所以它的价值毋庸置疑。这绘本的出现让学生意识到了字母的不同之处，它不仅仅是一个字母，而且他还可以是一个小游戏、小故事、小比赛。例如，中间所出现的“skitskatskoodletood”等这一类句子更是朗朗上口，教师在教学的环境中完全以这个绘本作为辅助工具，提高学生对于字母的兴趣，以此来加深学生印象。2.引入阅读绘本，巩固所学知识英语绘本的出现通常是一个完整的小故事。而英语这门学科中就是想要指导学生学好英语的绘本，就需要学生先掌握这个故事的主线。可以借助绘本的封面或者是借助绘本的封面去想象绘本的内容，以此来让学生对于绘本有一个简单的小印象。之后，英语教师在将绘本中所描述的对话或者是故事情节讲给学生听，让学生在倾听的环节中去体会到绘本所呈现出来的情感，引导学生学会词语搭配时态等一些基本知识，使得学生意识到英语绘本的出现并不是压力，也不是完全玩耍的一个课堂，而是一个趣味缓冲站。比如说：教师在课堂上为学生讲述《Myschoollife》这一内容，由于这一的内容涉及到了一些有关于星期的单词，教师在课堂上死记硬背地进行讲解，学生很难对其产生兴趣。这个时候教师就可以利用英文绘本作为辅助工具，让学生认识到有关于星期的知识点，英语绘本可以引入《Theveryhungrycaterpillar》这一材料绘本的出现，讲述的是一个小虫子变成蝴蝶的故事。而在这个绘本中就涉及到了有关于星期的单词，这样的绘本出现更加有利于表现学生兴趣。因为学生对于小动物会特别的感兴趣，再加上毛毛虫十分的可爱，还额外涉及到了一些sun、pear、orange等词汇，让学生在学习新单词的同时回忆之前所讲述的内容，达到巩固练习的效果。3.利用绘本，促进学生思考绘本里边所出现的颜色鲜明，内容直观，可以很快速地吸引学生的注意力，帮助学生积累阅读素材。但是也有一小部分只是进行了单纯的阅读，却并没有进行思考，所以教师在运用绘本进行教学时，需要巧妙地利用绘本的问题去锻炼学生的思考能力，以此来完成绘本阅读教学的目的。比如说：课堂上教师在为学生讲述《Icanjumpfar》。为了锻炼学生的思考能力，可以引入《Fromheadtotoe》这一绘本，让学生一边跟着绘本之中的内容阅读，一边跟着绘本做动作，从而营造一个轻松愉悦的氛围，提高学生学习的积极性。尤其是通过绘本之中的内容，教师需要引入一些问题，让学生进行思考：通过这一内容，你还能够做什么呢？有的学生会说：我会单腿蹲在地上、我会弹钢琴、我是一个猴子，在树上爬着……通过这种问答的形式，让学生了解monkey、seal等动物，在让学生通过互相提问的方式，加强对所学内容的掌握程度。4.引导学生自主阅读绘本，拓展阅读能力绘本阅读的出现，可以加强学生对所学知识的印象，教师在教学的环节中也需要利用绘本之中的知识，多样化地呈现在学生面前，让学生展开联想。而且新课程改革标准下，学生在课堂上是主体地位，教师所引用的绘本阅读最终目的是让学生理解绘本里面的内容情感，从而应用在生活中。同时也有一个隐形的目的，那就是让学生学会自主阅读，所以教师应该鼓励学生在阅读中找到疑难问题，自行进行解决。这样才可以加强学生对所学内容的印象，也可以让学生知晓对于疑难问题自己应该如何解决。最终，教师在课堂上给学生正确的解决方案，看看学生的能力是否得到锻炼。比如说：课堂上对于一些英语基础比较弱的学生，教师完全可以推荐《Wearegoingonabearhunt》这样的绘本内容，其中的语言比较幽默风趣儿，学生阅读起来兴趣比较高，再适当地让学生进行朗读，可以达到意想不到的效果；再比如：学生所学习的绘本，都是与学生的生活有着密切的联系性，教师也可以引入一些生活化较强的绘本知识，来让学生意识到英语这门学科在生活中也是极为常见的，这样的绘本可以是《Davidgoestoschool》这一内容。虽然绘本之中所出现的主角大卫经常闯祸，可是他却能够打扫好卫生，这样也是一个优秀的好孩子。所以给学生提供各式各样的阅读绘本，让学生自由进行阅读，或许这样才可以拓展学生的阅读能力，更加适合学生学习水平的提高。5.注重绘本评价，提高阅读效果小学英语绘本的学习，学生学完英语绘本后评价也是极为重要的。教师通过一系列的练习可以强化学生对于所学内容的印象，从而让学生应用在自己的生活中。小学英语教师需要让学生学完相应的知识后，利用书面或者是口头上的形式，将这些知识点灌输到学生的脑海中，并且树立学生正确的价值观念。再或者通过对于绘本故事的改编，将这些绘本内容改编成剧本，让学生在课堂上表演出来，这样才可以加强学生对所学内容的理解，教师在进行适当的评价，这样才可以提高阅读的效果。比如说：教师在课堂上为学生讲述《Myfamily》这一内容，教师完全可以引入英文的阅读绘本《Mydad》辅助学生进行学习。由于绘本借助了孩子的口吻进行内容的阐述，所以语言简答。学生很容易就会知道绘本内容是爸爸是一个十分高大强壮的男性，不仅做什么事情都理性，对于孩子从来都是像阳光一般地去温暖。所以通过这样的绘本阅读，让学生将绘本中的内容分角色饰演在课堂上展示出来，教师进行评价。对于好的，教师可以进行一些鼓励，并且给学生留一个作业，那就是回到家后看看你们的爸爸是不是与绘本之中的爸爸一样一样的爱你们，一样的保护你们？通过这样的内容来加强学生对所学内容的理解。6.引用绘本内容，展开习作练习绘本阅读的出现，能够帮助学生形成积极向上的情感，也可以帮助学生树立正确的价值观念，所以每一套绘本的出现对于学生来说，不仅学到的是知识，更重要的是学到一些情感的内容。而且每一篇的出现都是饱含着情感而来的，作为读者、做学习者绘本的出现，教师要让学生看到人世间真正的美好，让学生学会去分辨美与丑、善与恶，从而意识到情感智慧。比如说：课堂上教师在为学生介绍安东尼的绘本、或者科特的绘本《小猪变形记》等这些绘本的出现，都可以从各个方面去树立学生正确的价值观念，帮助学生在学习英语绘本时，感受到人世间的真善美Children,ifwecanbelikeSunWukong72changes,There'salittlepig.Hewantstochange,too......重点积累：Hewantstobeagiraffe,fell;他想当长颈鹿，摔了；Wanttobeazebra,bewashed;想当斑马，被水洗了；句型:Wanttobeazebra......bewashed; Wanttobeanelephant......sneezeblow;want......同时在绘本阅读教学环节中，教师除了为学生树立一个正确的价值观念之外，也需要让学生学会英语绘本之中的一些使用方法，让学生能够在之后的写作环节中有话可以说。阅读和写作是分不开的，两者是相辅相成的关系，所以绘本故事中所蕴含的情感，完全可以让学生引入到自己的作文中，让自己的作文能够打动人、能够感染人、能够唤醒人。四、结束语综上所述，绘本阅读在小学英语教学中是不可忽略的重要组成部分，广大的英语教师一定要充分发挥出阅读的优势，精心的准备好绘本内容，运用故事性、趣味性等特点，极大程度地去激发学生学习的积极性，让学生在学习的环境中感受到阅读的趣味性，而不是学习的压力，这样才可以锻炼学生的核心素养。在英语课堂上让学生成为一个优秀的英语学习者，帮助学生养成良好的学习习惯。参考文献：[1]钟能琴：探究“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.[2]刘丛：“绘本”在小学英语阅读教学中的应用探析[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(10):254-255.[3]冯元花：例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[A].中