人教版语文四年级上册《长城》教学设计

3人教版语文四年级上册

《长城》教学设计沂水县第三试验小学赵洁教学内容：17头的嘉峪关，有一万三千多里。从北京动身，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修建在八达岭上，城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以相互照应。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修建长这样气概雄伟的工程,在世界历史上是一个宏大的奇迹。生 字：崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 垒 课后练习：长城真有气概呀，我要通过朗读把这种气概表达出来。我们来争论一下：为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹？下面的句子中加点的词语用的真好，我们来体会体会。城的劳动人民来。劳动人民的血汗和才智，分散成这前不见头、后不见尾的万里长城。一、课题：长城二、课型:精读课三、教学目标：堡垒、打仗、照应、肩膀、才智、分散、气概雄伟”等词语。感受作者对祖国的宠爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。激起民族骄傲感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。四、教学重难点：课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。：收集有关长城的资料；多媒体课件。六、教学过程：〔一〕谈话导入，明确目标1、请同学们看教师写两个字——长城。一起来读。2、你对长城有哪些了解？〔二〕自读感知，反响沟通1〔〕别写了什么内容？(相机板书)远看长龙近看高大结实设计奇异奇迹血汗才智我们再来细细地品读课文，信任你肯定会有和作者一样的感受。〔三〕深入品读，感受长城的魅力1、品读第一自然段我们先来看“崇山峻岭”这四个字，你想到了怎样的画面？带着感受读读这个词语。所以作者把弯弯曲曲盘旋在崇山峻岭之间的长城比作„„〔一条长龙〕带着感受齐读这句话。？〔播放录像〕能说说你现在的感受吗？让我们齐读第一段，读出龙的气概。程，在世界历史上是一个奇迹。它的一砖一石，来触摸它，感受它。2、品读其次自然段默读其次自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？感受高大结实的特点①学生汇报划出的相关语句，沟通体会。②补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为上部承受大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大结实。③齐读描写高大结实的语句。感受构思奇异的特点①刚刚我们感受到长城的高大结实，你还有什么感受?②学生汇报沟通，随机学习理解“垛口、远眺、屯兵、堡垒”等词语。③你能在图中找到长城的这些部位吗？并说说它们的作用〔出示长城近景图〕④想不想看看古人是怎样依靠长城来作战的？〔播放城台场面录像，进一〕⑤面对这样的设计，你想说点什么？个奇迹。过渡：我们跟随着作者的脚步，赏识了长城的雄伟壮丽，领会了它的细心到的又是什么？3、品读第三自然段指明读第3段，画出感受深刻的句子。品读体验：。分散是什么意思？分散的是什么？〔劳动人民的血汗和才智〕汗和才智？生汇报。③〔2〕认真地品读这句话，信任你能找到答案。谁和大家一起共享你的感受？谈感受，体会重点词语。A“没有„„没有„„”有的只是什么？〔很多的肩膀、很多的手〕怎样的手？BC？〕谁来带着自己的感受读？想一想，他们还会遇到什么样的困难？齐读第三自然段。历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和才智筑起了万里长撼着我们，也同样震撼着全世界。美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个宏大的民族制造的宏大〔课件出示〕的民族制造的宏大的奇迹！让我们一起深情地对古代劳动人民说„„让我们一起骄傲的对全世