初中英语“减负增效”心得体会

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中学校生过重的负担已经引起了省市教育行政部门的重视，“减负”已经成为每个教育工应当仔细思索的问题。“减负”不在于教学质量。在“减负”的同时，要想方设法提高效率，这对每一位英语老师提出了更高的新要求。以下是英语教学中“减负”增效的一些胜利做法。

首先，明确如何“减负”

首先要明确减什么。“减负”就是减去超出同学技能范围的学习任务，减去学习活动中机械重复但对同学技能进展无益的作业，去掉落后、繁琐或无用的教学内容，摒弃“填鸭式”、“题海战术”等违抗教育规律的教学方法。其次，正确把握“减法”和“加法”的关系。英语老师常常让同学抄单词、背课文的做法应当坚决摒弃。《谈教育》指出:“要不断提高教育的质量和水平，不仅要加强对同学的文化知识教育，而且要切实加强对同学的思想教育、道德教育、纪律教育和法制教育”。这说明“减负”不仅仅是减不增。并引导和援助同学逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观。应加强这方面的教育；培育刻苦钻研、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质。应加强这方面的教育；还要加强形成礼貌、优雅、友善、自尊、自重的交往习惯和健全健康人格的教育。

第二，明确如何增加效率。

“减负”不能以牺牲同学的学习成果为代价。“减负”的真正目的是在减轻同学课业负担的同时，全面提高教育教学质量，推动素养教育进展，让每一个同学学得轻松，学得快乐，身心健康进展。以下是我“减负”的详细做法。

1.改革英语课堂教学结构，确保教学效率。

改革课堂教学结构是减轻同学课业负担的前提，也是实施素养教育的须要手段。详细方法如下:(1)充分发挥同学在课堂上的主体地位。同学能自己讲的知识点，老师绝对不会讲；同学能自己总结的结论，肯定不是老师安排的；老师们决心为同学制造说话和表演课文的机会。(2)对于英语单词，我放弃了过去多次背单词的方法，改为教给同学拼写单词的方法和记忆单词的规章，并要求同学听5分钟左右的录音，大大缩短了单词的说明时间，缩短了同学记忆单词的时间。(3)对于课文和“阅读”部分，要记忆的内容要精挑细选，不须要的内容坚决不记忆，大大减轻了同学的记忆任务。(4)课堂活动多。让同学说话，表演，学会沟通，这是我惯用的方法。同学情愿参加。(5)讲课具体适当，对重点内容多训练多讲解，对一般内容少讲解，对超出大纲要求的内容坚决不讲解，对句型和时间的改变多讲解，对涉及新学习内容的词汇多讲解，使同学实时巩固。(6)不要让英语课堂学习枯燥乏味。当发觉同学困倦、打盹时，能实时活跃课堂气氛，找到同学熟识、感爱好的事例，与本课程的知识和教学目标相结合，就会生动有趣，达到教学目的。这些做法使同学轻松开心地学习，全部的同学都喜爱英语课。

2.运用各种教学方法。

运用多种教学方法吸引同学留意力，使他们在课堂上积极思索，努力学习，乐于训练。每节课同学的留意力是有限的。单一的教学方法或手段，简单使同学产生感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采用多种方法吸引同学的留意力。通常的做法是:(1)用对比或比较的方法把新旧知识点结合起来。(2)特地预备一些与课文内容相关的小故事。(3)利用多媒体课件丰富同学的视听。几乎每节课都有其对应的课件，有时从网上下载一些生动的图片，有时截取一段与教学内容相关的视频，有时查找一段与课文相关的文字。

3、作业压缩到最低限度。

作业总量要牢牢掌握在30分钟以内，每天阅读任务不超过15分钟。每天选择两本具有时代气息和同学爱好的英语读物，阅读时间不超过15分钟，培育同学的英语语感。除了一个周末的作业，还安排一些弹性的英语课外阅读任务(视同学爱好爱好而定，不强行限定范围)，培育同学的英语语感。每两周布置一次批改错题的任务，让同学实时复习所学内容。

做好减轻同学过重课业负担的工作，径直关系到素养教育的成败，关系