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文档简介

《可能性的大小》教学设计 荔城区第三实验小学郑清洁教学内容：可能性的大小（人教版五年级上册P45例2）教学目标：1．使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。2．经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性。在活动交流中培养合作学习的意识和能力。3．感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。教学重点：学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。教学过程：导1、(摇一摇）盒子里着什么？猜一猜，从盒子里摸一个球，可能是什么颜色？记录二、思对于刚才的摸球实验，你有什么想说？你们的意思是每个球都有可能被摸到，但是红球数量多，被摸到的可能性大，白球摸到的可能性小是因为盒中所占数量少。这只是我们通过一次实验得出的规律，是不是对所有的现象都适用呢？我们需要做多次实验进行验证。板书课题请看活动要求与注意事项。出示试验提示：（1）、团结合作，分工明确，确定摸球员、记录员、监督员、摇球员、发言员（2）、摸的次数要尽可能的多（3）、选好统计的方法（4）、摸前将盒子里的物品摇匀（5）、摸时不能偷看（6）、做好记录，完成活动记录单3．学生小组合作试验。三、议师：课前，我给我们班的孩子准备了三种纸盒，这3种纸盒中都装有两种颜色的乒乓球，他们的数量不同，1号盒中有10白3紫，2号盒中有9红4白，3号盒中有11红4白。现在我们分组分工进行合作。过渡：预备，组员们围过去，开始。动作要快噢！分组分工合作四、展小组长将实验情况记录在黑板上。请大家观察统计的数据，结论和你们组原来的猜想一样吗？交流一下有什么发现？评1、这是刚才我们实验统计的数据。想象一下，在1号箱中，我们继续摸下去，结果会怎样？如果只摸一次，一定能摸出白球吗？2、其实，这个摸球实验，在老师的学校也做过。一起来看看，这是五年级5个班实验统计出来的数据。比较一下，合计的数据，与每个颜色球的数量，你发现了什么？师：通过刚才的实验，我们可以得出结论：3、三种颜色的实验数据得出结论：可能性大小与物体数量多少是密切相关的。练选盒放球设计转盘趣味运动会5、生活中的可能性其实我们生活中还有很多可能性，我们用数学的眼光来找找，生活中还有哪些事件与可能性有关。板书：多大数量可能性少小4、设计转盘，灵活运用。（1）.孩子们喜欢的转转糖图片，各种抽奖大转盘（2）介绍快乐商场的活动．师：现在如果你是商场这次活动的策划者，打算怎么设计这个转盘？如果你是一个顾客，你又想怎样设计这个转盘？现在请我们班这部分同学做商场活动的策划者，另一部分同学做顾客，分头设计这个游戏转盘。设计完后整理自己的设计想法，准备讲给同学听。（3）动手设计。a男生：商场策划者b女生：顾客（4）学生汇报。（5）请孩子们自己选

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