2023年部编五年级第课小岛教案

2023年部编五年级第课小岛教案一、教案的详细内容

一、课题（说明本课名称）

二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三、课型（说明属新授课，还是复习课）

四、课时（说明属第几课时）

五、教学重点（说明本课所必需解决的关键性问题）

六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的学问传授与实力培育点）

七、教学方法（要依据学生实际，注意引导自学，注意启发思维）

八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十、板书设计（说明上课时打算写在黑板上的内容）

十一、教具（或称教具打算，说明协助教学手段运用的工具）

十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

二、部编五年级第15课小岛教案

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。下面是我整理的部编五年级第15课小岛教案，希望对大家有所帮助。

部编五年级第15课小岛教案1

1、会认本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过人物的语言、动作，感受战士们爱国之情。

3、结合资料，拓展内容，了解海岛战士的生活，受到爱国主义情怀。

结合资料和课文内容，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与坚韧。

结合资料和课文内容，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与坚韧，学习英雄的优秀品质。

1课时

课件

一、导入新课

导入类型：阅读新闻

《一家四代驻守海岛，90后军人成“老海岛精神”》

老师讲解并描述进入课题：今日，我们要随着一位将军走上一座无名小岛。在这座岛上，我们会见到什么呢？（板书课题）

二、介绍作者

陆颖墨，江苏常州人。1984年毕业于海军工程学院。现任海军直属机关干部，中校军衔。1987年起先发表作品。1991年加入中国作家协会。著有小说集《找寻我的海魂影》、《白手绢，黑飘带》，电影文学剧本《中国月亮》（已拍摄发行），小说《军法，已在战前执行》等。话剧剧本《远岛之光》获第六届全军文艺汇演剧本一等奖，作品共获奖20余项。作品选入各种选集数十种。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读状况

（1）认读生字

读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

隐瞒海疆快艇冲突哼喉咙一勺一勺舀起

（重点指导生字“艇”为后鼻音；“勺”为翘舌音，前鼻音“瞒”）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：似（sìshì）

①读句子，找发觉。

战士们怕烫似的立刻躲远。

②读一读：他似（sì）乎很兴奋，就像一只快乐的小鸟似（shì）的。

（3）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清依次。

（1）自由朗读课文，说说课文写了一件什么事？

（2）梳理课文思路

四、品读释疑

（一）看——将军到了岛上看到了什么意想不到的东西？

1.预设一：“掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。”

（1）为什么说“竟”？

（引导学生了解小岛的实际生存条件。）

提问：从哪里看出来这是让人意想不到的。

这绿油油的菜地是怎么来的？

预设二：

出示：队长说，他是北方人……背来的。

（1）细致品读这两句，你读懂了什么？

（2）想想一下，战士们是怎么样将土从老家运到海岛上来的？

（3）这么辛苦和不便，战士们为什么要从老家带来？谁能街道将军的疑问。

（引导学生感受展示对家乡的思念，以及从中感受到战士保卫海岛，酷爱祖国的情怀。）

（二）感受“菜”中的情

预设一：

“全国的省份……而是一个长辈。”队长在边上小声地说。

提问：

1.怎么样宝贵的菜，战士们为什么会舍得给将军吃？

2.假如你是将军，你想说些什么？

3.从哪些地方，你看出来将军是怎么样想的？（引导学生关注有关将军的人物描写，从中感受海岛生活的艰苦，战士们对将军的敬重，对祖国的酷爱。）

预设二：

他向着太阳……标准的军礼。

提问：

这军礼是给谁敬的？

为什么将军行军礼？?

（引导学生感受将军对战士们无私奉献，爱国守岛的敬意，体会战士们爱国之情。）

（三）拓展材料，感受全文

播放视频：《孤独的海岛保卫者王继才——守岛就是守家，守岛就是守国》

引读最终一句话，感受战士们无私奉献、爱国守岛的情怀。

五、读写训练，拓展延长

1.请大家给这些守岛的战士或视频中已经去世的王继才写一份信。

2.学生自由写。写好后，沟通。

六、课堂小结

文章主要讲了将军上岛后发生的事情，从中我们感受到战士们无私奉献，守岛爱国的情怀。

七、当堂检测（必做）

1.读课文时，我搜集了与课文相关的一些资料。

2.请大家搜集保卫国土中涌现出的英雄故事，每人共享一个。

八、课后作业（选做）

举荐阅读《彩色的翅膀》。

板书：

小岛

无私奉献

守岛爱国

部编五年级第15课小岛教案2

教学目标

1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。

2.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵同等的高尚品质。

3.陶冶学生酷爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。

教学重点

品尝语言，体会“将军”与士兵同等的高尚品质。

教学难点

领悟作者用细微环节描写刻画人物形象的写作方法。

教具打算

课件

教学设计

一、谛视课题，导入新课。

1.质疑课题

同学们，看到课题，你有什么疑问？

学生质疑：

本文中的岛为什么称为“小岛”？（一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛）

课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件发生在小岛上的事）

2.南海简介

我国土地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋西部海疆，海疆面积约350万平方公里，约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍，其中中国领海总面积约210万平方公里，为中国近海中面积、水最深的海区，平均水深1212米，深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有25个。今日，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进“小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。

（板书课题：小岛）学生齐读课题。

二、初读感知，理清脉落。

自学提示

1.自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。

2.检查预习状况：

（1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学习生字词的方法）

（2）认读词语

瞒域艇冲突哼喉咙勺搅舀

3.课文讲解并描述了一件什么事?

学生沟通。

三、细读品尝，感悟理解。

指导学生自学课文。

1.自学第1自然段。

你从第1自然段捕获了哪些信息？（小岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守）

（板书：驻守小岛、环境恶劣）

2.抓重点词句细致研读第2—36自然段。

（1）快速阅读2—36自然段。

课文2—36自然段主要写了什么？

（主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下酷爱小岛的思想感情）

（板书：将军登岛视察战士酷爱海岛）

小组探讨沟通，将军是个怎样的人？作者是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的？

（将军是个关切战士、不搞特别、不给海岛添麻烦的人。）

（板书：关切战士不搞特别不给海岛添麻烦）

关切战士——语言：“战士们有蔬菜吃吗？”

“走，去看他们吃什么！”

“我给大家分菜，每人一筷子。”

动作：将军重重地放下筷子。

将军把手中的菜倒进汤里……

把菜汤舀到战士们的碗里。

外貌：“喉咙哽了一下”。

将军注视着那片绿色。

心理：留宿小岛了解战士的生活

打算推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上簇新蔬菜。

不搞特别——“战士们吃什么我就吃什么。”

不给海岛添麻烦——自定规则：必需返回军舰吃住。

“将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？（用力很生气）

那么，作者又是怎样写战士们酷爱小岛的呢？

战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。

那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。

战士们为了祖国的平安而不畏艰苦。

（板书：从老家背土、拿蔬菜种子、中国版图式菜地、不畏艰苦）

追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？

（天气燥热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。）

3.默读37—38自然段

思索：

（1）为什么战士们把菜地设计成“雄鸡形”？（祖国版图的形态像雄鸡一样。战士们把菜地设计成“雄鸡形”表达了他们剧烈的酷爱祖国的思想感情。）

（2）将军“看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。”有什么象征意义？（象征祖国蒸蒸日上）

（3）说说你对课文最终一个自然段的理解。（这一自然段既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将军酷爱祖国的思想感情。）

（4）这篇文章是按什么依次记叙的？（按事情发展的依次记叙的。）

四、拓展延长、升华情感及课堂小结。

1.绽开联想

此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢?

学生自由发言。

2.小结

战士们为保卫祖国人民的平安，日夜坚守在小小的小岛上。战士们不怕苦，不怕累的精神，他们酷爱祖国，酷爱小岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让我们向他们致敬！

部编五年级第15课小岛教案3

1.学问与实力

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“冲突、喉咙”等词语。

(2)理清文章脉络，概括课文的主要内容。

(3)反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的'语句，感悟将军的情感。

(4)体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要作用。

2.过程与方法

通过对重点词句的品尝和感悟，联系上下文等理解将军向小岛敬礼的深意，体会将军的情感。

3.情感与价值

体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛，保卫祖国的爱国情怀。

学习根据事情发展的依次，用归纳的方法把课文分成若干部分。

体会战士们对祖国海岛的酷爱，理解“小岛”的真正含义。

学生:完成预习。

老师:制作多媒体课件。

2课时

第一课时：

一、谈话导入

在异地的游子，无时无刻不在思念家乡。驻扎在海岛上的守岛部队，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。今日，我们随一位将军登上小岛，一起感受守岛部队的爱国情怀。

二、初读课文，整体感知

1.学习生字生词。

2.课文有多少个自然段?可以分为几部分?

3.课文讲解并描述了一件什么事?

4.这件事是按什么依次写的?

归纳总结:

①全文有37个自然段。可以分为四部分。

②课文讲解并描述了一位将军登上小岛后发生的事情。

③课文是根据事情发展的依次写的。

三、生字生词认读学习

会认字：瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀

辨字：瞒——满矛——予勺——匀

多音字：哼

四、品读课文

(一)学习第1部分。

1.指名读第1自然段，说说这一部分主要写了什么。

(主要介绍小岛的地理环境和特点。)

2.思索:

这个自然段运用了对比的手法，表现了什么?

“树少，草少，土也很少”，三个连续的“少”，表现了小岛的荒芜。

(表现了海军士兵们生活环境的艰苦。)

(二)学习第2部分。

其次部分是第2~19自然段，这一部分主要写了什么内容?

(主要讲解并描述了将军发觉和了解战士们在岛上种菜的状况。)

①“将军不由一愣。”将军为什么会有此神情?

(这里土少，而且温度高，不适合植物的生长，就连运输来的食物都不能完好地保存。然而战士们却让这岛上出现了一片绿油油的菜地。)

②队长建“菜地”是从哪里得到的启示?

(“队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。”)

③战士们为什么不用海岛上的土?

(“菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。”

“战士们情愿从家乡背，连菜种也是从老家带来的。”

体现出战士们的思乡之情，吃起菜来有家乡的味道。)

④“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”队长骄傲而又神奇地一笑。

问题一:为什么要在晚饭后才能掀开油布?

问题二:这句有什么作用?

⑤将军定下了一个什么样的规则?为什么?同行的秘书为何焦急?

“在这一海疆，为了减轻岛上的负担，吃住必需返回军舰。”

将军的身体不大好，又上了年纪，秘书担忧岛上的晚餐会影响将军的病情。

其次课时：

一、复习生字生词

老师听写词语，学生写在习字本上。

二、学习第三部分

第三部分是第20~35自然段，这一部分主要写了什么内容?

(主要讲解并描述了战士们为将军送上一盘宝贵的小白菜，而将军也对战士们有了更深的了解，把蔬菜倒入汤中与战士们一同共享。)

这部分主要描写了将军的神情改变:

脸色立刻变了——重重地放下筷子——一愣——注视——鼻子有些发酸——喉咙哽了一下——眼睛一亮。