2023年《和时间赛跑》的教学设计

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《和时光赛跑》的教学设计收拾《和时光赛跑》的教学设计

作为一名为他人授业解惑的教诲工，通常会被要求编写教学设计，教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学主意、教学步骤与时光安顿等环节。一份好的教学设计是什么形状的呢？下面是我仔细收拾的《和时光赛跑》的教学设计，期待能够辅助到大家。

《和时光赛跑》的教学设计1

教学目标：

1、学会生字，以及由生字组成的词语。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得时光的珍贵并养成珍惜时光的习惯。

教学重点：

理解和时光赛跑的起因，怎样和时光赛跑的，还有他得到了什么启示。

教学难点：

让学生理解和体味文中的难句。例如“所有时光里的事物都永远不会回来”“固然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”等句子的意思。

教学过程：

1、谈话导入：

教师：你们都有过赛跑的经历，但都是和学生举行的。你们有没有跟时光胜过跑呢？

对说“有”的学生，就表扬学生，说和时光赛跑是胜利的第一步；对说“没有”的，就说：没关系，学了这课文，相信你也会和时光赛跑，走向胜利。

教师：可能平时你们没有注意时光的出现，当你在吃饭时，在玩时，在做作业时，时光就这样一分一秒地过去，但是我们又没有察觉到它的出现，学了这篇课文你就会不再这样了。相信你们都会有所改变。

2、

（1）让学生自由朗读课文，整体感知文章基调和文章内容。

（2）画出生字词，并借助工具书理解，大声朗读生字词，

（3）教师指导、带读，让学生把课文读通、读顺、读准确，

（4）让学生把生字词誊写一遍。

3、（1）和学生一起学习第一、二天然段，默读之后，叫学生谈谈这都说了什么事，并联系实际说说自己的感触。

（2）在到三四五段，重点让学生理解“所有时光里的事物都永远不会回来”这句话和这一段的内涵，理解这一段是总分的格式。爸爸说了哪些东西过了就不能回来？指名要学生把它们讲出来，感触时光出现的害怕。

（3）听了爸爸的话，我有什么发应呢，让学生把它读出来，并指导学生理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”这些句子的意思，提问：为什么会感到害怕，为什么他有一种说不出的滋味，这是一种什么样的滋味。通过这些问题，让学生进一步体味时光出现的迅速，时光的珍贵。

（4）再看第六七段，看看是如何通过自己的经历感触时光的出现的。问：看到什么，感触到什么是过去了就不会回来的呢？

（5）让我们延续来看八段，大家一起来朗读一下，读完之后思索和什么赛跑。当学生回答后，再结合学生的答案和自己的答案，指导学生的答案越发容易，中肯。并让学生说说和时光赛跑之后的感触。

（6）指读总算两个天然段。

“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时光，与时光赛跑的？再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：倘若你一直和时光比赛，你就可以胜利！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：齐读总算一句：倘若你一直和时光比赛，你就可以胜利！

（7）你能用详细事例来说说自己对这句话的理解和体味吗？可以说自己，也可以说别人。

《和时光赛跑》的教学设计2

一、谈话揭题

１、板书“时光”：

我们来聊聊“时光”的话题，说说你对时光的认识。

２、板书课题：

“和时光赛跑”。有疑问吗？

３、你觉得人能跑得过时光吗？

４、这是你们的认识：

今天我们一起来学习一篇课文──读题。看看是怎么认识的。

二、检查预习

１、大家已经预习课文了，有人说读书有三个层次：

一通顺，二流利，三有感情。你到了哪个层次？教师就检查第一天然段和第八天然段，请挑选其中一个读。要再练练吗？

２、指名读第一和第八天然段，评价并相机指导──第一段：人老了会去世，而且那一张张鲜活的面容将一去不复返，那种失去亲人的痛苦是无法形容无法排遣的。第五天然段是与时光赛跑的愉快和欢喜，那种愉快和欢喜也是无法形容的。

３、可是人真能跑过时光吗？请找出的观点，他认为能吗？──人永远跑不过时光。

三、深读课文

１、是啊，人永远跑不过时光，时如流水，匆匆地一去──不复返啊！请大家自由读读课文１～７天然段，你从哪些语句感触到时光是一去不复返，异常珍贵的？

２、课件出示句子理解并朗读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（时光的珍贵）光阴似箭，日月如梭。（时光过得迅速啊！）

重点理解：⑴所有时光里的事物，都永远不会回来了。

怎么理解？可以结合父亲的话来理解，也可以结合自己的经验来理解。（理解后读出来，并引读第四天然段父亲说的话）

⑵固然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

怎么理解？

师：燕子去了，有再来的时候，可再来的不绝对是去年的燕子。杨柳枯了，有再青的时候，可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候，可再开的又怎么会是先前的那一朵呢？固然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

３、⑴引说：时光一去不复返啊！倘若时光能停下来，外祖母──就不会去世；

倘若时光能停下来，爸爸还会拥有──童年；

倘若时光能停下来，我们未来不会像外祖母一样──永远不会回来；

倘若时光能停下来──

倘若时光能停下来，鸟儿还会飞过今天的路线，明天还会看到今天的太阳。可这一切是永远不可能的，因为时光是一去──不复返了。

⑵所以，说──人永远跑不过时光。

⑶时光它有脚啊，轻轻默默地就挪移了──出示《匆匆》片段，轻读。

４、因为时光过得迅速，使我的小心眼里不只是着急，还有心痛，所以──引读第八天然段。

⑴是怎样和时光赛跑的？（和太阳赛跑，和西北风比快，超前作业）

⑵出示“每一次比赛胜过时光，我就愉快得不知道怎么形容。”（读）

⑶也因为常常和时光赛跑，后来的二十年来，他受益无穷（板书：受益无穷），所以他取得了很大的成就。──出示林清玄所取得的成就。

５、像林清玄这样的例子许多，比如我们知道的居里夫人，她家里没有板凳，你知道为什么吗？（师讲。就因为她不停地和时光赛跑，所以她成了世界闻名的科学家。）你还知道哪些名人和时光赛跑的例子？

６、你自己有和时光赛跑的愉快体验吗？有落在时光后面的教训吗？

７、是的，所有的.例子都告诉我们──出示“人永远……但是……很大很大。”“倘若你一直和时光赛跑，你就可以胜利！”

８、学到现在，我想大家对时光决定有新的体味，新的理解。拿起笔，容易地写下来。

《和时光赛跑》的教学设计3

一、教材分析

《和时光赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤足迹的散文。

这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而悲哀不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿翱翔中，“我”明了了为什么要珍惜时光；从和时光的赛跑的经历中，“我”体味到怎样珍惜时光。

二、教学目标

1、学会10个生字，准确读写“悲哀、心痛、持续、慰藉、日月如梭、狂奔、受益无穷、倘若”等词语。

2、有感情地朗读课文，初步控制文章的主要内容，体味时光的意义，形成珍惜时光的价值观念和情感态度。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

搜集、堆积有关珍惜时光的名言、谚语。

三、教学重、难点：

因为时光观念比较抽象，小学生的时光观念比较含糊。因此，要感触珍惜时光的意义，是学习本课的意义，是学习本课的重点也是教学的难点所在。

四、教学主意：

演示法、谈话法。

五、教学过程

第一课时

（一）复习，导入新课（激趣导入）

师：我们刚刚学过《三味书屋》，课文推荐了伟大的无产阶级革命家，文学家鲁迅先生小时候读书的地方和鲁迅先生当初的书桌上“早”字的来历，通过学习，我们知道鲁迅先生是一个珍惜时光的人，今天我们又来学习一篇有关珍惜时光的课文。板书：3、和时光赛跑。

师：出示闹钟。请学生们默默静地听一听时光是如何从我们身边一秒秒地走过去的。（听20秒）

师：刚才大家听了20秒的时光，下面给大家20秒的时光写字，看一看大家能写多少个字。

生：写字。

师：下面教师来看一看大家都写了几个字。（对写得多的学生给予夸奖。）

师：现在我们知道20秒钟就能写出好几个字来。

师：定时，指名读课文，读完后，师：3分钟的时光我们这位学生就能读完这篇课文。在短短的时光里我们能做好些事情，下面请学生们以很快的速度默读一遍课文，然后自学生字词。10分钟后看谁能记住课文里的生字词。

师：10分钟到了，现在我们来看一看大家的成绩。指名听写。此间容易讲解课文中的部分生词（心痛、持续、慰藉、日月如梭、受益无穷）。

师：10分钟这位学生就能把课文读了一遍，并把课文中的生字词记下来了。真了不起。

师：刚才我们学习了课文里的生字词，下面我们来学习这篇课文，请学生们齐读课文，读到跟时光赛跑的天然段为止。读的时候因为这一部分讲的外祖母去世了，很心痛，心里很心痛，所以我们要读得伤感一些。

师：大家读得真有感情。下面请一个学生来读第一天然段。

师：读得真不错，这一天然段讲外祖母去世后感到很难受，缘故是外祖母生前最疼爱他。

师：指名读二、三、四天然段，接着讲解段意。二、三、四天然段讲爸爸看到“我”心痛、难受的形状后主动与“我”谈心、慰藉“我”。

师：指名读五、六、七天然段。然后讲解：爸爸慰藉“我”后，我对时光一去不复返的真切感触。

师：总体来讲，开始到这里可以划分为一个部分，这个部分是跟时光赛跑之前发生的事，“外祖母的死，昨天落山的太阳，昨天飞过天空的小鸟”这些事物都已成为过去，这些事实说明：时光从我们身边悄然而去。这是和时光赛跑之前的总体感触。

第二课时

（一）教师小结：刚才我们学习了课文的第一部分，这部分讲外祖母死后，感到异常心痛，这期间他无所事事，对时光的出现毫无感觉。整天沉浸在心痛之中。心里心痛极了，后来经过爸爸的慰藉，感觉到时光的出现，感觉到时光从他身边悄然而去，从而对时光的出现有了真切的感触。正是因为有了这种感触。后来才跟时光赛跑。下面请学生们默读课文的第二部分。这部分讲“我”和时光赛跑。读的时候因为这部分对时光的出现有了真切的感触，决定信心十足地和时光赛跑，获得了胜利，所以要读得欢笑一些。

师：“我”和时光赛跑这部分里，“我”跟哪些事物举行了赛跑？

生：（和太阳赛跑，和西北风赛跑，一个假期的作业10天就做完了，读三年级却把哥哥五年级的作业拿来做。）

师：我跑赢时光后有什么感触？

生：每一次比赛胜过时光，“我”就愉快得不知道怎么形容。

师：外祖母的死对来说原本是一种心痛。使无心思做事。但通过爸爸的慰藉，小自己的看见他感触到时光是多么残酷地从他身边悄然而去。于是化悲痛为能力，主动珍惜时光，和时光赛跑，不知有多少次跑赢了时光，获得了一次次的胜利。一次次的喜悦。

师：请学生们读总算一个部分，这部分讲和时光赛跑后的总体感触。

师：“受益无穷”的意思是得到了许多益处。课文中讲因为积极主动地珍惜时光，而解决了无数生活中的烦恼。获得了胜利。心里面感到很欢喜。这是跟时光赛跑的总体感触。认为只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解决无数事情。假宛若学们珍惜时光，敢于跟时光赛跑，就绝对能获得胜利。所以我们要学习课文中的。做一个珍惜时光的人。教师真心期待学生们从此天起，用自己的实际行动跟时光赛跑。