2023年亲近自然,抒写心情写景要抓住特征(人教版高一必修) 教案教学设计

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年亲近天然,抒写情绪写景要抓住特征(人教版高一必修)教案教学设计收拾训练目标

一、养育爱慕大天然的情怀，提高对天然的感悟能力；

二、学习抓住特征描写景物，在突出景物天然特性的同时，融入主观感触；

三、理解景物描写与情感表达的关系，做到情景交融。

初步设想

拟布置写前举行充足的看见,给出看见对象如夕阳、洋溪河、河岸柳树、秋日的天空、中秋月亮、龙潭亭等，讲授有关写作知识之后，举行一次片断训练，评议总结之后，再举行一次整篇训练。累计三课时。

第一课时

一、导入训练

下列诗文展示了大天然的哪些时节、哪些景物、各有何特点、表现了哪些情理？

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看吧，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安宁而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，疏疏疏疏的，在雨里沉默着。”

“野芳了发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”

“千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

从茫茫宇宙到小小亭台，从崇山峻岭到花草树木，从鸟兽鱼虫到万物灵长的人类；春来秋去，暑往寒经，皆是天然。

亲近天然，认识天然，赞赏天然，描绘天然，能陶冶性情，获得美的享受；能抒发情感，体验生活，感悟生命的伟大。

二、抓住特征描写景物

第一、要展示景物的天然特性。

《春》中，春草、春花、春雨、春风各有其天然属性，朱自清抓住了这些特点展开了一幅幅图景。

事物的天然属性有多个方面，有视觉上的，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；有听觉上的，如“风轻默默的”；有触觉上的，有质地上的，等等。景物的特性又随环境时光的变化而变化，河水有涨落，草木有荣枯，天空阴晴不定。要学会抓事物不同情境下多个方面的特征。

［练一练：写两三句话，抓住特点描写秋风。］

第二、要展示景物的情感特性。

赞赏景物，自觉不自觉要打上赞赏者的情感烙印。赞赏者的情感不同，眼中的景物就不一样。比如人生自得、事业顺利、情绪愉快的时候，和失落伤感、孤单孤单、忧愁悲痛时，听到麻雀的叫声就会感觉不一样。林黛玉见了落花，感触到的是“红销香断”孤单无人怜，打上了她寄人篱下、孤单凄凉的心境的烙印，正所谓“心痛人看春色”；杜甫在感慨万端时见了春花，说“感时花溅泪”,花也心痛流泪；愁苦的李清照，更觉“秋风秋雨愁煞人”！

[练一练：扩展上一练习，在描写时注入自己的情感印象。“我觉得秋风……”]

三、景物描写中情感抒发的形式。

第一、在抓住特征展示景物细节的过程中，通过感情色彩分明的词语、以及各种修辞手段来体现的情感，谓之融情入景。例如：“小草偷偷地从土里钻出来。嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻默默的，草软绵绵的。”

[练一练：写几句话，描写秋天的田野，注意融情入景。]

第二、景物描写之后，扩散抒发感情，谓之借景抒情。《白杨礼赞》先描绘了黄土高原上的白杨树及其生长环境，然后指出，“这是西北一种极普通的树，然而又是极不平庸的一种树。”紧接着礼赞其不平庸之处，就是借景抒情。

四、知识小结板书

五、片断练习

写作一个景物片断