《慈母情深》基于标准的教学设计

《慈母情深》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书教育部组织编写/人民教育出版社2019年版内容来源：小学五年级语文（上册）第六组单元主题：舐犊之情课时：第二课时授课对象：郑州市郑东新区云台小学五年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读与鉴赏：熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。（3）基于表达与交流：听人说话认真、耐心，能抓住要点。表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2．学情分析（1）基于识字与写字：五年级大部分学生已具有较强的独立识字能力，可以做到书写姿势正确，有良好的书写习惯。但个别学生在书写汉字时，观察不仔细，出现书写不正确，教师需要适时引导。（2）基于阅读与鉴赏：学生可以熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读时候有一定速度。通过各种形式的读，能够体会有关词句的意思，并能够勇敢地提出自己的看法，作出自己的判断。但是在阅读叙事性作品时，联系上下文理解句子的深刻含义相对欠缺，需要教师适时引导、点播。（3）基于表达与交流：五年级大部分学生都可以做到与人交流时认真、耐心，抓住要点。用适当的语气、语调、有条理的表达自己。但在情感表达以及使用相对应的方法时需要教师进一步引导。3．教材分析这篇课文讲述了我想买一本《青年近卫军》，走到母亲工作的厂房，向母亲要钱买书，以及母亲塞钱给我，最终我如愿得到了《青年近卫军》的事。通过对母亲工作环境、工作状态的描写，来体现母亲挣钱的不易；而通过母亲给钱时的坚定，来体现母亲对“我”读书的支持。字里行间流露出母亲对“我”深深地爱，以及“我”对母亲的心疼和感激。本课的教学重难点是引导学生体会蕴藏在场景、细节里的情感。教学目标1.默读课文，想象描写的场景、细节，说出语句里蕴含的“慈母情深”，表达自己看法。2.能抓住“我的母亲”“立刻”等几处反复的修辞，并说出反复出现的词语的表达效果。3.能够联系生活实际，仿照课文中描写细节和场景的句子，写出生活中自己“鼻子一酸”的时刻，学会表达爱和感激。评价任务任务一：通过默读、圈点勾画、分享交流等方式，说出让自己感受到慈母情深的地方。任务二：通过全班交流、自由朗读、师范读、配乐朗读、想象等方式，感受蕴藏在场景、细节中的深情。任务三：通过关注作者情感变化的词句、联系生活实际，将生活中自己鼻子一酸的经历写下来，表达对母亲的爱和感激。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一回顾内容引入深情(2′)1.回顾内容，导入新课。2.板书课题，齐读课题。能够深情地读课题。环节二复习回顾概括场景(5′)活动一(5′)复习生词，回顾内容。1.摘录易错词语。2.指名读词语，归类，全班齐读。3.自由朗读课文，指名概括主要内容。4.按照场景，指名简要概括。（完成目标一）能正确、流利、有感情地朗读课文，并梳理主要内容。（评价任务一）环节三聚焦文本体会深情(25′)活动一(6′)聚焦环境，体会深情。1.默读课文，小组交流。2.关注环境描写，PPT出示相关句子，指名分享。3.教师追问，生思考，表达观点及理由。4.关注面对“我”要钱买书时，母亲的做法。引导思考：鼻子一酸的原因。指名回答，教师总结。（完成目标一、二）能够从环境描写中读出母亲挣钱的不易，体会到慈母的深情。（评价任务一、二）活动二(10′)聚焦细节，体会深情1.引导关注另一处反复，指名说感受。2.教师配乐读，生想象画面，指名分享。3.教师总结，相机板书（我、心疼、母亲）4.生配乐读，引出反复“立刻”相关句子，PPT出示，齐读。5.完成表格，指名分享，引导思考，指名分享，教师总结。（完成目标一、二）通过个别读、师范读、配乐读、想象等方式，体会蕴藏在细节里的深情。（评价任务一、二）活动三(9′)聚焦人物，体会深情1.PPT出示人物对话，齐读，指名分享。2.教师总结，相机板书（长大）。（完成目标二）通过指名读、分角色读、交流分享等方式，体会出蕴藏在场景里的深情。（评价任务二）环节四拓展练笔升华深情(6′)小练笔。1.教师总结，引出话题。2.学生练习仿写。3.指名分享，生评。(完成目标三)能结合实际，将自己鼻子一酸的经历，情感通过场景、细节表达出来。（评价任务