给幻灯片加上动画效果教学案例

《给幻灯片加上动画效果》教学案例背景：《给幻灯片加上动画效果》一课以水果为制作对象，通过文字、图片、艺术字、动画作品的欣赏，向学生展示出丰富多彩的水果天地。让学生在提高作品欣赏力的同时掌握一定的信息技术技能技巧，在自由中抒发着创造的理想，体验成功的乐趣。教学目标1、在幻灯片中插入三种类型的图片——来自文件、自选图形、艺术字2、对水果天地中的各对象进行动画的设定3、提高学生对幻灯片的兴趣，培养学生的创新和审美能力。教学重点和难点为每一张幻灯片都使用来自文件的图片、自选图形和艺术字并对其进行动画的设定。片段一：学习新知自主探究出示任务，学生自主上机创作、演示讲解，师总结。请看大屏幕：任务1：尝试给幻灯片插入来自文件的图片、自选图形和艺术字。（时间为7分钟）任务2：你会用同样的方法制作第二张幻灯片吗？（时间为5分钟）过渡：同学们真了不起！下面我们来制作难度大一点的任务，大家有没有信心来挑战！（生答：有，学生表现出极大的热情，课堂气氛掀起高潮，请看任务3）任务3：做好了幻灯片，你会让你的幻灯片动起来吗？(时间为６分钟)附：学生讲解并演示过程生1：首先选择“插入”菜单下的“图片”，然后选择“来自文件”，这时候会打开“插入图片”对话框，然后选择你喜爱的图片，最后按“插入”即可。师：你们对这位同学的操作满意吗？你们是不是也这样做呢？生2：首先选择“插入”菜单下的“图片”，接下来选择“自选图形”，然后选择自己喜爱的“图形”，最后在幻灯片上画一下就出来了。师：这位同学的操作也非常正确。生：老师，我还有一种方法。师：是吗，你还有新发现的方法？好，我们一起来看看这位同学新发现的方法。生3：我是从下面的“绘图”工具栏那里选择“自选图形”的，点一下就会出现很多的图形，然后选择我喜爱的图形，最后在幻灯片上画一下就可以了。师：这位同学不仅能善于观察而且很大胆表现。谢谢你为我们介绍了一种既快捷又方便的方法。（为这位同学的新发现而鼓掌，下面的艺术字操作，学生都动手去实践了。）……生4：首先选择“插入”菜单下的新幻灯片，然后选择自己喜爱的版式，最后按[确定]，第二张幻灯片就生成了。师：同学们真了不起！有没有同学有不同的做法呢？生5：我们可以从工具栏那里点那个有一个小灯泡发光的按钮，它的作用也是制作新幻灯片。生6：首先选择“幻灯片放映”下的“自定义动画”，然后在“自定义动画”对话框中选中要设置的对象，接下来点“效果”，选择自己喜爱的动画，比如“左侧飞入”，再点一下[预览]，就可以看看效果，最后点[确定]。（用同样的方法，设置好其他对象的动画效果。）生7：还有一种方法，就是把鼠标指针放在要设置的对象上右击，然后再选“自定义动画”，最后再设置它们的动画效果就可以了。（任务驱动是当前信息技术教学的一个较新的模式，这一环节通过任务驱动，引导学生进行自主探究性学习，充分调动了学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口表达，发挥学生的主体作用。）片段二、展示、互评作品师：老师发现每个同学的作品都做得很活泼很生动也很有个性，现在有哪位同学愿意把自己的作品展示给大家欣赏？引导学生从不同角度说出运用动画效果带来的感受和喜欢的理由，培养学生善于表达的能力。附：（通过网络平台展示作品，教师给予肯定性评价）①你对自己的作品满意吗？②你是怎样使这些水果图片动起来的呢？③在制作的过程中有没有遇到困难，你是怎样解决的？④我们还可以给这些对象做其它的动画效果吗？⑤你喜欢这个作品的什么地方？⑥你还能用更美的形式设计出更美丽、独特的水果天地来吗？⑦你有什么建议吗？⑧欣赏过后，你想对他说什么？（通过作品的展示、交流、评价，不仅使学生获得成就感、满足感，同时也使学生集思广益，取长补短，学生的创新意识、审美能力、表达能力也得到了进一步的提高。）教学反思：这个教学活动是新闽教版五年级上册中的内容《给幻灯片加上动画效果》。下面我就谈谈多次尝试教学后的反思：课程的导入部分用的是课件《水果天地》来导入的：课件集图文并茂、动画效果于一体，这样可以很快吸引学生的注意力。所以上课一开始我就利用学生的这种好奇心创设一个和谐、融洽的学习氛围，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，从而使自己教得轻松，学生学得愉快。在整个教学过程中我十分注重培养学生的探究能力，给学生难度适当的任务让学生进行自主探究，让学生能通过各种途径，自主地获取一些新的知识和技能。并且在不断的练习和应用中，使知识和技能得到进一步的巩固。对于教学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示作品，让学生自评、互评、评评运用动画带来的奇特效果和喜欢的理由，使学生在评价与交流的过程中掌握知识并能体验到成功的快乐，进一步培养学生的审美能力。这为下节课的教学打下了良好的基础。二是由于我们教研组定的研究专题是如何在课堂中对学生进行评价，所以本节课设计的环节里都对学生作了发展性评价：如你的眼神告诉我你是一位善于观察的孩子；虽然你表达得不是很完