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第第页2022初二语文说课稿同步《爱莲说》

****最新初二语文说课稿同步《爱莲说》

一、说教材：

课文在本单元所处的位置及单元目标：

《爱莲说》是八班级上学期第五单元的一篇文言文。

单元的主要教学目标是：熟识肯定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领悟文章内涵，并对作品精致的语言特色有所体会。

二、说教学目标：

《新课程标准》对中学阶段提出了要求："阅读浅易文言文，能借助说明和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶'结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1.知识和技能：积累文言词语，疏通全文，了解文学体裁和什么是"托物言志'。

2.过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精致语言特色。

3.情感立场价值观：感受到文章的美，能找出描写莲花的句子，并体会莲的高贵品质。

三、说教学重难点：

课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。同学在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把"莲'漂亮的形象，精美语言的观赏，并体会莲的高贵品质作为本课的重点。把托物言志的手法作为本文难点。

四、说教学方法及教学手段的运用：

本课主要采纳朗读法，质疑争论法、提问法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发同学的爱好，充分调动同学的积极性，发挥同学的主体地位。

1、教学千法，朗读为本。俗话说："书读百遍，其义自见。'朗读教学法有利于培育同学的语感美，引导同学在朗读中感知，在感知中领悟。叶圣陶老先生依据文言文学习的非常性，曾经说过："学习文言，需要熟读假设干遍，牵强记住不算熟。要能自然成诵才行。'也就是说，同学对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。

2、学起于思，思起于疑，疑那么诱发探究，通过探究，才能发觉真理。对字词的疏通，可采纳质疑法，让同学利用说明，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，老师在点拨时授以学法指导，指引解词的方法。

3、语文课堂要激发同学多向思维，因此，我在讲授知识的过程中还多次进行提问，让同学大胆沟通回答，培育同学的制造性思维和口头表达技能。

五、说教学程序

本文用时两课时，上述教学任务计划第一课时完成，整个教学程序是：导入新课简介，明确教学目标整体感知细读课文研读探究第一段小节。

一、导入新课：

问：你喜爱自然界中的哪种花?为什么?(投影)今日我们一起学习课文《爱莲说》，首先，我们来观赏一组漂亮的莲花图(用课件展示)

这样的导入更直观、可视，提高同学的学习爱好。

二、简介，明确教学目标。(课件)

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