《苹果》幼儿园教案

第第页《苹果》幼儿园教案

《苹果》幼儿园教案1

活动目标:

1.在游戏中帮助幼儿学习认识并正确区分红、黄、绿三种颜色

2.学习句式：我是**苹果娃娃

3.鼓舞幼儿积极参与集体游戏，体验大家一起玩的欢乐。

活动预备：

1.红、黄、绿苹果胸饰各10个，红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒，一棵大苹果树。

2.贴绒教具：小草、树叶、香蕉、雪梨、红气球、灯笼等。

3.音乐磁带《高高的苹果树下》。

活动过程：

〔一〕逐一出示红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒

１．看，这是什么？它是什么颜色的？我们叫它什么苹果娃娃？〔引出红、黄、绿苹果〕

２．看谁说得快：老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字

３．扩散思维：还有什么是红色的？〔绿色的、黄色的〕

〔二〕游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”

1.请幼儿从椅子底下拿出苹果胸饰挂在胸前

现在你们都是苹果娃娃了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果娃娃？〔要求能完整回答：我是*苹果娃娃〕

２．老师扮演苹果妈妈，幼儿扮演苹果娃娃，进行游戏

老师说：“我的娃娃在哪里？”请颜色相同的苹果娃娃跑到前面说：“妈妈，我在这里。”

〔三〕贴苹果

〔四〕结束：歌舞《高高的苹果树下》

《苹果》幼儿园教案2

【活动目标和预备】

引导幼儿学习用放声唱和默唱交替的方法来认识乐句，并学唱这首歌曲；鼓舞幼儿学习用各种水果、蔬菜名称替换原歌词，并依据歌词自编歌曲动作。让幼儿在结伴表演中感受、沟通合作的欢乐，愿意为他人的表演鼓掌。

活动前，画1棵苹果树。

【活动过程】

1.学新歌。

〔1〕老师带幼儿看结满苹果的“树”，让幼儿围着“苹果树”随歌曲伴奏做摘苹果动作。然后，宁静倾听老师哼唱歌曲《苹果》。

〔2〕在琴声伴奏下老师有节奏地朗诵歌词，同时每读一句拍一下，做相应的动作。

〔3〕老师带领幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。动作同上。

〔4〕老师带领幼儿随琴声歌颂。

2.感受乐句，教幼儿用放声唱和默唱交替的方法唱歌。

〔1〕老师教会幼儿先放声唱一句，后默唱一句。默唱时用手拍手表演，一个字拍一下，或者先默唱一句，后放声唱一句，交替进行。

〔2〕老师将幼儿分成4组进行接唱练习，一组接唱一句。

3.创编新歌词和表演动作。

〔1〕老师引导幼儿依据生活阅历说出见到过的其他水果和蔬菜，争论其名称、颜色及其他有关特征。

〔2〕老师引导和帮助幼儿依据新说出的水果及其特征替换原歌词并唱出来。

如：架上很多紫葡萄，一串一串摘下来；地里很多大西瓜，一个一个摘下来；地里很多红萝卜，嗨哟嗨哟拔出来。老师鼓舞幼儿边唱边依据新词意创编动作，并让做得好的幼儿单独表演，引导大家争论和仿照；还可以请幼儿自由结伴〔人数不限〕，围着假想的各种水果、蔬菜边拍手边表演，表达欢乐的心情。

〔3〕老师引导幼儿自编有节奏的象声词。让幼儿按原曲的旋律及节奏表

现出开心地收获、品尝某种蔬菜、水果的样子。如拔萝卜时，发出嗨哟嗨哟的声音；吃萝卜时，发出咯吱咯吱的声音等。

【区域设置和日常活动组织】

1.可以让幼儿画苹果，用泥捏苹果等。

2.在饭前活动时，老师可改编原曲节拍，让幼儿感受三拍子。老师弹或哼唱三拍子的《苹果》歌，让幼儿边观赏边做各种休息的姿态。老师也可在幼儿熟识拍子的基础上，交替弹奏二拍子和三拍子的《苹果》歌，让幼儿相应地做出边唱边摘果子以及各种休息的动作。

【活动建议】

本活动也可分两次进行，第一次学唱新歌，学拍节奏。第二次创编歌词及表演动作。

《苹果》幼儿园教案3

设计意图：

孩子通过视觉、触觉、味觉，全方位感知了水果，认识了常见水果的形、色、典型特征，因此，制作美丽的常见水果使孩子对水果的感知阅历进行梳理，进一步熬炼幼儿的动手技能，萌发孩子的审美技能。

活动目标：

一、学习自主选择颜色撕贴水果。

二、能在撕撕贴贴中体验制作水果的欢乐。

活动预备：

假设干不同颜色的长条纸，一棵空白轮廓的果树，幼儿人手一份水果纸，胶水。

活动过程：

一、激发幼儿活动爱好。

你们都认识苹果吗，那苹果宝宝都有那些颜色啊?对了，有红色的，也有黄色的，还有绿色的。你们觉得这些颜色美丽吗?我这里有一个苹果宝宝在哭，它说别人都有美丽的颜色，可是我没有，我们一起来帮帮它好吗?你们想给它穿什么颜色的衣服啊?好。

二、老师示范撕粘苹果。

(一)老师选择一种颜色的纸，用左三个手指拈住这张纸，另外三个手也拈住纸，往不同的方向用力撕，将它撕成小小的一条条。

(二)请幼儿跟着老师徒手练习。

(三)在纸的一面涂上少量的胶水，再将纸条粘贴到苹果上，不能粘到轮廓的外面去哦。

(四)将多出来的纸条放到筐子里，不能扔到地上。

(五)粘好后用毛巾把手擦洁净。

(六)你们看这个苹果是不是变美丽了?还有许多的水果宝宝也说了，给我也穿上美丽的衣服吧，你们情愿帮帮它们吗?我们来看看都有那些水果宝宝，它可以穿什么颜色的衣服?

三、幼儿粘贴水果。

(一)给每组幼儿分发不同种类的水果轮廓。

(二)幼儿自由选择色纸进行撕贴。

(三)提示幼儿胶水涂得少点。

(四)提示幼儿将多余的小纸条放到筐子里。

(五)老师巡回指导，并帮助个别有困难的幼儿。

(六)请幼儿边做边说一说：我给什么果子穿上了什么颜色的衣服。例如：我给苹果穿上了红颜色的衣服。

四、制作水果树。

请幼儿将自己粘贴好的水果拿上来，老师按轮廓剪下来制作成一棵水果树。

《苹果》幼儿园教案4

活动目标

1、通过观测图片，讲解并描述画面内容。

2、能宁静倾听同伴，并情愿在集风光前大胆的表现自己。

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

4、激发幼儿感受到同伴之间相互关怀，帮助的情感。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的基本点是以儿童进展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把”愿意参加讲解并描述活动，并能鼓舞幼儿依据已有的生活阅历，大胆，合理地进行想像和讲解并描述，作为本次教学活动的重点。活动的难点在于让幼儿知道“古怪苹果”的“古怪”的处，理解故事的寓意。

活动预备

1、古怪的苹果的大挂图

2、歌曲《我的好妈妈》

活动过程

依据小班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节:

一，利用学过的儿歌《我爱妈妈》，引导幼儿应怎样关怀妈妈。

妈妈成天上班很辛苦，由于无论什么天气都要坚持上班，而且下班之后还要照看自己。那我们小伙伴应当怎么办呢，能为妈妈做些什么呢，利用幼儿已有的阅历，激发幼儿的学习爱好，爱好是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，为下面的讲解并描述作铺垫。

二，出示挂图，引导幼儿观测

这一环节通过让幼儿逐步观测你图片，第一幅图片上你都看到了什么，这会是在什么地方呢？桌子上有什么呀？第二幅图上，请你想想毛毛虫妈妈对什么咬了一口苹果想起了小毛毛虫呢？第三幅图上，小毛毛虫为什么那么的焦急呢，它们之间会说了些什么呢，请你说一说。最末一幅图上，你又看到了什么，毛毛虫妈妈和小毛毛虫它们为什么会这么兴奋呢？

三，以图片的导入，自然导出故事《古怪的苹果》

利用挂图和上面的提问，完整的讲解并描述画面上的内容，画面上的毛毛虫妈妈和小毛毛虫之间究竟发生了什么事情。老师有感情的讲解并描述故事，并对故事进行提问，进一步的理解故事。1〕故事的名字叫什么？故事中都有谁？2〕毛毛虫妈妈下班回家看见桌子上有什么？3〕毛毛虫妈妈就走过去拿起来咬了一口，啊！苹果怎么了？4〕咦！苹果的一侧怎么被人咬过呢，心想肯定是被谁咬过的？5〕小毛毛虫发觉那苹果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留个了谁呀？6〕那小伙伴有好吃的、好玩的应当怎么做呀？并为第四个环节“在日常生活中我们应当怎么做”埋下了伏笔。

四，移情讲解并描述

主体升华，以幼儿为主体，小毛毛虫吃到好吃的苹果不舍得吃留给了妈妈，由于它知道妈妈下班回来后肯定会很累、很渴，所以小毛毛虫不舍得吃留给了妈妈。假如换成是我们，我们又该怎么做呢制造条件让幼儿参加活动，在前面活动的阅历基础上让幼儿的思维得到充分的进展。

五、以歌曲《我的好妈妈》来进一步知道妈妈的辛苦，知道自己该怎么做。

依据幼儿的年龄特点，利用歌曲来激发幼儿的学习爱好。

教学反思

1，讲解并描述在前，故事在后。

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，老师通常是一味的讲，不让幼儿参加观测，不去思索，往往都是老师自己包办代替。这个环节的奇妙之处在于，既让幼儿通过画面进一步的观测，练习幼儿的观测技能，进展幼儿的想象力，同时也让幼儿和自己的生活相联系，联系自己的实际生活来说说自己应当怎么做，所以幼儿的口语表达技能得到了进展。

2，开放式教学情境:本次活动采纳了开放式提问，开放式情境。

在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关键，而传统的语言活动的提问，比较单一，封闭。开放性提问那么是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识阅历和技能水平，引导幼儿自己观测和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性，变通性，精密性，还有利于熬炼实际解决问题的技能。如老师通过两个问题“毛毛虫妈妈为什么这么兴奋”及“那我们小伙伴又好吃的、好玩的应当怎么做呀”，让孩子在已有的生活阅历基础上合抱负像。

3，依据小班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际进展水平，以幼儿的需要为基础，能把语言讲解并描述活动与生活阅历有机地结合起来。

《苹果》幼儿园教案5

一、活动目标：

1、幼儿了解故事内容，理解小动物们同心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。

2、幼儿制造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲解并描述小动物们想方法摘苹果的简约过程。

3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想方法解决问题。

二、活动预备：

大背景图、小动物的活动图片等

三、活动过程：

〔一〕图片导入，激发爱好

提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

(二)关键中断，讲解并描述故事，引导幼儿理解故事内容

1、一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有方法吗？

3、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。〔学习词蹦蹦跳跳〕

4、乌龟想了个什么方法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

5、在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

5、它们三个发愁的时候谁来了？小熊渐渐吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小伙伴学一学小熊走路的样子。〔学习词：渐渐吞吞〕

6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

〔三〕争论沟通，续编故事，体验创编的乐趣

1、引导幼儿争论摘苹果的方法，并能较连贯地讲解并描述。

2、老师与幼儿共同完整讲解并描述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

〔四〕游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的欢乐

小伙伴帮小动物想了这么多方法，小动物们究竟摘到了苹果，他们的心情怎样？小伙伴的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。本文来源资源

《苹果》幼儿园教案6

活动目标：

1、能仔细观测画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。

2、依据故事线索大胆探究故事进展的情节。

3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的爱好。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

图书故事课件

活动过程：

一、观看封面，大胆想象故事情节。

师：今日老师带来一本好看的书，我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事?

师：小伙伴说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》

二、幼儿自由阅读

1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到第二十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。

2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最有趣?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)

三、与幼儿一起观看故事课件，尝试讲解并描述部分画面表达意思。

1、老师讲解并描述前三个画面

2、幼儿尝试讲解并描述，引导理解性提问

师：又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?胜利了没有?为什么?

3、依据故事情节探究故事的结尾

师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本事)

师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪慧它们一起想方法合作摘到了苹果?

四、带领幼儿完整的阅读

师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小伙伴们一边看一边讲一讲。

五、故事表演

幼儿分角色表演故事

活动反思：

《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。在这个开心的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和很多的动物交伙伴，每个动物都有它可爱之处，孩子们随着故事的进展去猜想，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采纳了重复的结构方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是特别适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也依据中班幼儿进展水平采纳一些策略并依据详细的实施进行反思：

1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是基本的达成，活动的层级性也较为的清楚。

2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。在看完前半部分后，让幼儿猜想，再进一步引导让幼儿依据海狮的特点进一步的猜想，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满意的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的积极性，效果较好。

3、在故事的讲解并描述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整讲解并描述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿讲解并描述，后面是尝试让幼儿完整的进行讲解并描述。在讲解并描述的过程中，为了调动幼儿的爱好，让幼儿仿照动物的动作，效果较好，但在今日的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言讲解并描述技能了解不多，因而也涌现了部分孩子不是能积极的在集风光前讲解并描述。回答下列问题的孩子比较的局限，孩子的积极性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积累阅历，当在教学的过程中，能依据孩子的现有水平实时地调整，适当的进行引导。

4、多媒体的设计、运用、经济、高效、听从教学的需要从这几个方面看，在今日的教学中还是较表达了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采纳了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在讲解并描述故事中，依据已有自己的水平PPT的制作采纳了“动画”的手段，使画面能更径直的'向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也加强了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的留意力。

5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的亲密，因而导致出今日活动中的问题，首先是在图本的预备上，由于数量有限，我采纳了两人一本的方式，效果不是很抱负，孩子在阅读的过程中，会相互的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张老师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今日的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。

6、在教学中，同行们也提出了在故事讲解并描述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想方法，人小也没关系。”针对以上所提出的问题，也会在本园进行尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。

《苹果》幼儿园教案7

活动目标

1、激发对美术活动的爱好。

2、培育正确的绘画姿态、用品摆放常规和大胆动手绘画的技能。

3、认识三原色中的红色，并初步学会按肯定方向涂色。

活动预备

1、涂色—苹果

2、图片—苹果

3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。

活动过程

一、导入

变魔术，引起幼儿的爱好。

老师：小伙伴看，变变变，老师拿出实物苹果，这是什么？〔苹果〕

告知幼儿，今日我们来给苹果穿衣服好吗？

二、开展

1。感知苹果的颜色

出示图片—苹果，引导幼儿观测：

这些苹果都是什么颜色的？〔红色的〕

2。学习涂色苹果

老师讲解示范涂色的方法

出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的？

今日老师教小伙伴用红色的油画棒帮苹果穿上美丽的衣服。

重点讲解起笔和止笔的位置、按肯定方向涂色，

3。布置涂色任务，提出要求：

涂色时身体坐正，用品摆放整齐，

右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，

眼睛离纸面不能太近，按肯定方向认真涂色，比比谁是涂色小能手。

4。幼儿开始绘画，老师巡回指导。

实时订正幼儿的绘画姿态，鼓舞幼儿认真大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。

5。展示幼儿作品，进行讲评，对涂色匀称完整的作品画上小五星表示鼓舞。

三、结束

展出幼儿全部作品，请幼儿欣赏，带领幼儿夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。

幼儿园小班美术教案：花叶子

执教老师：钟如身背小房子;没手也没脚。会是谁呢?(幼儿猜)

老师公布答案：蜗牛。

二、基本部分

(一)出示图片，引导幼儿观测，并尝试讲解并描述图片内容。

师：小蜗牛身边发生了一件古怪的事，我们来看一看，究竟发生了什么事情?

1、(出示图片一)幼儿观测、讲解并描述。

争论：

(1)蜗牛的家里来了谁?

(2)苹果怎么会来到蜗牛的家里?它们之间会发生什么事情?

请单个幼儿讲解并描述图片一内容。

2、(出示图片二)幼儿观测、讲解并描述。

争论：

(1)苹果发生了什么改变?为什么会变色?

(2)假如这个有点坏了的苹果涌现在你的面前，你会怎么做呢?我们来看看小蜗牛是怎么做的?

请单个幼儿讲解并描述图片二内容。

3、(出示图片三)幼儿观测、讲解并描述。

(1)小蜗牛为什么哭了?苹果是生病了吗?

(2)看到蜗牛这么难过，乌龟医生给蜗牛说了一些话，蜗牛听了以后，又快乐地笑了，猜猜乌龟医生对蜗牛说了什么话?(幼儿猜，老师讲解并描述)

(3)苹果妈妈的宝宝是谁?她为什么要腐烂?

老师出示切开的苹果，幼儿找出苹果宝宝。

请单个幼儿讲解并描述。

4、(出示图片四)幼儿观测、讲解并描述。

(1)第二年发生了什么事?

(2)小苹果树是从哪里来的?

(3)来我们变成一颗小小的种子，长成小树吧。

(二)引导幼儿看图片，把图片内容编成一个完整的故事。

师：原来这些图片讲的就是蜗牛和苹果之间发生的故事，现在我们试着把四幅图片连起来完整讲一下这个故事。给故事起个好听的名字。

三、共享水果

师：小小的苹果树长大了，结出许多的苹果，我们一起来品尝这香香甜甜的苹果吧。

《苹果》幼儿园教案11

活动目标：

1.通过活动，培育幼儿喜爱听、念儿歌，尝试改编儿歌。

2.使幼儿懂得吃东西前要洗手。

3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.食物卡片假设干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物〔苹果〕假设干个。

2.图片〔小伙伴、小苹果〕各一个、小口袋一个。

重点：

在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

难点：

尝试改编儿歌。

活动过程：

一、导入活动，引起爱好

老师出示小口袋〔内装有大苹果一个〕，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

二、初步理解，学习儿歌内容

1.老师仿照大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜爱欢我呀？为什么？

2.〔出示图片小伙伴〕“小伙伴们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？

3.老师带军军洗洗手。

三、观赏和学念儿歌

1.观赏儿歌《我是一个大苹果》

〔1〕老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”

〔2〕大苹果唱歌。

2.幼儿学念儿歌

〔1〕幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

〔2〕请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

四、尝试仿编儿歌

1.〔出示难过小苹果〕看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜爱小苹果吗？〔为小苹果编歌〕小苹果笑了。

2.苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？〔老师引导幼儿如何仿编儿歌〕

3.请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4.你除了喜爱大苹果、小苹果，还喜爱哪些好吃的东西？

5通过请幼儿为“大苹果”的伙伴编儿歌尝试改编这首儿歌。

〔1〕今日，“大苹果”还请来了很多好伙伴呢，你们看：〔出示背景图片〕“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

〔2〕请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6.个别幼儿仿编儿歌。

7.请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

活动教学反思：

我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点〔喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱角色扮演〕和心理特点〔活泼、好动；对吃的东西较感爱好〕，让幼儿在积极开心的气氛中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

《苹果》幼儿园教案12

内容与要求：

1．在创设情境的基础上，激发幼儿学习儿歌的爱好。并能初步仿编儿歌。

2．通过活动了解吃东西前要洗手的卫生常识。

3．观赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

4．对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

各种常见水果，并在水果上一面画上眼睛和嘴。一面弄的比较脏。

过程与指导：

一、创设情景、理解内容

1．〔出示苹果〕今日我请来了一位好伙伴，它是谁呀？〔请小伙伴与苹果娃娃打招呼〕

苹果娃娃长的怎样？〔引导幼儿观测沟通苹果的特征，老师实时提炼〕

2．让幼儿摸一摸，闻一闻苹果。同时老师念前两句儿歌。

3．当幼儿摸完后立刻出示哭的苹果，为什么苹果娃娃哭了？〔老师立刻以苹果娃娃的口吻念后两句〕

4．为什么说脏手脏手别碰我？洁净小手抱抱我？〔检查幼儿的小手，并让幼儿知道吃东西前要洗手〕

二、完整观赏、了解儿歌

1．老师边表演边完整的朗诵儿歌。

完后提问：大苹果是怎么说的？你最喜爱哪一句？

2．鼓舞幼儿跟老师一起念儿歌。

三、提供机会、学习创编

1．〔出示生梨〕引导幼儿认真观测，并进行集体创编。〔方法同上〕

2．〔出示很多常见水果〕请个别幼儿洗手后选择自己喜爱的水果观测创编儿歌并品尝。

3．全体幼儿洗手后观测创编儿歌并品尝。

大苹果

附：儿歌：

我是一只大苹果，小伙伴们都爱我。

脏手脏手别碰我，洁净小手抱抱我。

《苹果》幼儿园教案13

一、活动目标

通过了解，掌控故事内容，学会有条理地讲解并描述故事，进展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

丰富词汇：通红通红。

学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。

二、活动预备

苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

故事挂图一幅。

表情头饰及苹果树图画假设干。

三、活动过程与方法：

1、提问引入

小伙伴喜爱吃苹果吗？喜爱吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么方法嘛？下面老师给小伙伴讲这个故事。

2、感知观赏

老师出示故事挂图，完整地讲解并描述故事后提问：故事里有谁涌现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？

带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜爱故事中的哪个词语？

3、讲解并描述故事

幼儿集体跟录音机讲故事。

分组讲解并描述故事。

请幼儿戴上头饰表演故事。

4。续编故事

请幼儿依据故事的情节改变，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

5、分析争论法

你喜爱这个故事吗？为什么？

四、各领域渗透：

艺术：观赏音乐〔甜美的苹果〕；绘画〔苹果丰收啦〕

五、生活中渗透：

鼓舞幼儿多吃水果，特别是苹果。由于苹果的营养价值很高，对身体有好处。

六、环境中渗透：

与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

七、家庭中渗透：

有条件的家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。

附故事：

苹果红了

院子里有棵苹果树，树上结了许多许多的苹果，伸手就能摘到。

伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟伟大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。

妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！

《苹果》幼儿园教案14

一、活动目标：

1、积极参与集体游戏，体验大家一起玩的欢乐。

2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。

3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

二、活动预备：

1、红、黄苹果胸饰各20个

2、两棵大苹果树。

三、活动过程：

〔一〕逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片

1、老师：珍宝们，我们家今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？〔幼儿发散思维，任意猜〕

到底是什么呢？想不想来认识他们呀？〔与宝宝一起变魔术念咒语后再出示〕出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好吧。“红苹果娃娃你好！”〔引出红、黄苹果〕还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇异的咒语吧！

2、看谁说得快：老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字。

老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今日呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！

〔二〕游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”

1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前

老师：哇，珍宝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！〔********〕好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请珍宝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果娃娃？〔要求能完整回答：我是*苹果娃娃〕

2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。

老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。

问：你是什么苹果娃娃？〔向个别幼儿提问〕来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。〔拍拍手、摇摇头、笑一笑……〕

黄苹果娃娃同上

〔三〕歌舞《欢乐的苹果娃娃》

师：好啦，现在我们请全部的苹果娃娃都来跳舞吧！

〔四〕结束：送苹果娃娃回家

1、出示两棵树妈妈

师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”

2、老师示范送苹果娃娃回家

师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪慧！

3、幼儿送苹果娃娃回家

好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！〔鼓舞胜利把苹果娃娃送回家的幼儿说再见〕

反思：

这节活动是认识黄色和红色，看似简约可是实际操作起来却还是有些的问题，我觉得这个活动的重点和难点就是认识黄、红两种颜色，假如没有基础，孩子都不认识就不能顺当的完成活动。因此第一次活动时就有大多孩子不认识颜色，更不能很好的区分黄色和红色，人云亦云，这就需要在活动前多次巩固加深孩子对这两种颜色的认识，充分利用四周的物品让孩子认识和区分，并且以游戏的形式让孩子乐于主动学习，多次认知之后相当一部分的孩子都能很好的区分了。第二次活动就完成得比较顺当了，即使有认错的也有其他孩子帮助订正，活动中还穿插了一些小游戏及互动，调动了孩子的积极性和热忱，因此整体效果还是不错的。

活动中，出示苹果娃娃引出活动，激发幼儿对色调的爱好。通过让幼儿自己说一说？它是什么颜色的？我们叫它什么苹果娃娃？进一步初步激发幼儿的活动爱好。这个环节主要是考虑了托班幼儿的特点，在认