足球教案、课余训练、及代表队的建设jsp方案

足球课余训练、社团组织及代表队的建设教师：王在富课程性质与目标教学内容与要求教学建议器材与资源目录12345课外学习要求一、课程性质与目标旨在揭示中小学足球队与素质教育的结合点详细阐释中小学足球队，社团的组织与训练方法从而使学校能够认识到校园足球的组织、训练以及社团的建设的意义和作用并开拓学员的视野能够运用所学知识较为独立的完成校园足球队的组建。训练以及足球社团的建设。二、教学内容及要求678121234591011训练点与活动面的结合读好书与踢好球的结合教踢球与教做人的结合第一单元中小学足球队组建与素质教育的结合点阶段性与终身性的结合教学重点与难点重点难点中小学足球队的组建将中小学足球队的组建与学生素质教育相契合1.mp4基本要求要求教练员能够根据足球运动员选材依据合理选材：聪明，团队协作能力，吃苦，上进，有特点。

第二单元校园足球队的建设与队员的选拔

教练员沟通学习坚守热爱敬业校园足球队建设的关键？球队建设02030401品德好，努力完成课业，对足球运动有兴趣，技术、智力、个性、速度/灵活性。队员有不同的位置和职责分工，在人员结构上要充分考虑锋线队员、中场队员、后场队员以及守门员的比例竞技能力全面的队员在比赛中实行全方位的控制。可采取目测法、选拔赛、联赛，以及专门测验法。兴趣不急功近利教学重点与难点及基本要求难点基本要求重点校园足球队建设与队员选拔。合理的选拔出优秀的足球队员并组建足球队。学员应熟悉足球队队员的选材依据和方法，并能熟练运用于实践中教学重点与难点及基本要求

基本要求：熟悉足球队的人员结构，并根据实际情况进行训练安排。（二）足球队的训练安排队员能力发掘足球队特点A足球队成长的基础训练计划安排B足球队水平的体现训练重点环节C中小学足球组建方案一、组队的目的：1、增强学生体质，促进学生健康2、培养学生兴趣爱好3、增强学生意志品质4、落实上级要求，全面开展足球进校园活动二、组队目标：1、使组队队员初步了解足球运动2、组队队员掌握足球规则3、组队队员掌握基本的足球技术4、组队队员可以自行组建足球比赛第三单元足球队的人员结构与训练安排

三、足球队员选拔：在学生自愿报名的基础上通过班主任及体育教师推荐或自荐进行选拔。四、实施措施：1、确定足球队员选拔方法2、明确场地以及时间3、完善体育器材及设施（足球，球网，标志盘，标志桶，绳梯，绕杆）4、明确教练员职责及任务（在条件充足的情况下聘请外教）5、完善训练内容，组织训练方法。6、明确训练计划做到“有训练，有记录”7、年级、班级发展五制人或八人制足球训练与比赛，做到“校校有球队，班班有球队”五、总结：经过2—3年的训练，使球员身体素质，心理素质，以及社会适应能力得到加强；战术素养、比赛意识基本成型，争取取得好的成绩。第四单元校园足球课的设计教学重点：设计校园足球训练课。教学难点：合理的安排训练课的各项内容。基本要求：学员能熟练掌握校园足球训练课的设计与指导方法，能依据学校课余训练课的种类和特点，合理设计训练课的内容、负荷、方法及训练场地和攻防目标。校园足球训练课的设计策略

三、训练课方法的设计四、训练场地与攻防目标的设计二、训练课负荷的设计一、训练课内容的设计校园足球训练课的设计策略一、训练课内容的设计

从实战出发训练课内容应是足球比赛的重要内容1有针对性的训练根据队伍发展需要选择训练内容2抓住训练主题训练内容与训练课目标相一致3一、训练课内容的设计

全面、系统性

根据不同类型训练课的特点选择训练课内容

1、体能训练课2、技术与战术训练课

3、测验、比赛课4有针对性的训练根据训练内容本身的特点安排训练课内容5二、训练课负荷的设计

01影响训练课负荷量大小的主要因素02训练课负荷设计的基本原则1、适宜负荷原则2、足球比赛的需要原则3、训练的周期性原则4、根据训练内容的负荷特点确定负荷量度的原则5、循序渐进的原则三、训练课方法的设计训练课方法设计的基本原则1、足球专项指向性原则2、训练内容方法的针对性原则3、认知能力与训练水平的针对性原则各种训练方法的使用：1、分解训练法主要适用范围：技术、战术2、完整训练法主要适用范围：单一动作、多元动作、成套动作、集体配合动作3、重复训练法主要适用范围：身体素质、技术、战术4、间歇训练法主要适用范围：身体素质5、持续训练法主要适用范围：耐力6、比赛训练法主要适用范围：全面发展足球训练中的必备要素

1.球门:最终目标2.球：所有的训练活动应该是围绕球的活动3.队友：足球比赛是一个整体协动的过程，必须有交流的对象。4.对手：足球比赛每时每处都存在着竞争对手所给予的压力5.空间：训练中要根据比赛的要求、队员的水平等，给予队员恰当的空间。6.方向：训练中要像比赛要求一样，要有明确的攻、防目标7.时间：训练中的内容都要与比赛中的三个重要时刻联系起来。8.规则：为强化训练目的，设立特殊规则。9.压力：训练中要模拟比赛的境况，在对手空间时间上应给予队员施加接近比赛时的压力。足球比赛的三个重要时刻（一）本方控球时（本方进攻时）1、比赛目的组织进攻，创造射门机会，争取射门机会。2、比赛原则（1）制造进攻宽度和纵深，拉开对手防区。（2）向前渗透传球、跑位（首先考虑长传球）。（3）保持控球权，寻找进攻战机。（4）保持合理的立体进攻队形。足球比赛的三个重要时刻（二）对方控球时（本方防守时）1、比赛目的严防对手射门得分，重新夺得控球权。2、比赛原则（1）最大限度的缩小对方进攻区域：快速回防、积极封堵、干扰与限制。（2）积极施加防守压力：压迫对手，尽量将其向边路挤压。（3）保持合理的立体防守队形，及时有效的进行防守保护与补位。（4）收缩并严密封锁和控制门前防区。足球比赛的三个重要时刻

（三）攻守转换时1、由攻转守时（失去控球权）比赛目的：尽快夺回控球权比赛原则：（1）有球区域的队员迅速逼抢控球者，防止其发动快攻或向前长传，迫使其减速横传、回传或原地运控球。（2）其他防守队员迅速抢占有利的防守位置，对人盯防，限制对手的进攻活动，最大限度的减少进攻方对本方球门的威胁。（3）严防与封堵对手射门。（4）如果没有足够的队友回防到位，应向有球区域逼压和围抢。（5）如果没有足够的队友回防，则应采取区域盯人防守，延缓对手的进攻速度，不给对手可趁之机。足球比赛的三个重要时刻2、由守转攻时（重新获得控球权）比赛目的：迅速形成快攻之势，创造射门机会。比赛原则：（1）获得球的队员首先应考虑并寻求向前传球的机会，最好最快的方法是长传。（2）远离球的队员应及时跑位要球（但应避免越位）。（3）“拉开”以创造尽可能大的进攻空间（宽度与纵深结合）。（4）无球队员应通过各种积极的跑位活动（接应、牵制、插上、切入等），为持球队员提供传球机会和削弱防守者对控球者的注意力。（5）避实就虚的攻击对方的防守薄弱点，突破防线射门得分。（6）快攻不成则应保持控球权，层层推进进攻，寻找战机各项身体素质训练年龄分布表

第五单元小学不同年龄阶段训练指导思想

三、训练任务四、训练内容二、训练目标一、训练指导思想小学不同年龄阶段训练指导思想第五单元小学不同年龄阶段训练指导思想

教学重点：小学不同年龄阶段的指导思想。教学难点：合理运用小学不同年龄段训练的指导思想安排训练。基本要求：学员能依据不同年龄阶段训练的指导思想，合理安排小学各年龄阶段的训练目标、任务及其内容。一、训练指导思想

6—10岁阶段训练指导思想（认识，了解，尝试）10一12岁阶段训练指导思想（个人技术，团队合作）二、训练目标6—10岁阶段训练目标1、培养兴趣2、获得球感

3、初步掌握技术4、了解比赛目的5、发展基本素质10—12岁阶段训练目标1、保持兴趣2、继续提高基本技术能力3、技能储备4、建立初步战术概念5、发展基本素质6、培养比赛态度三、训练任务10—12岁阶段训练任务1、保持兴趣2、继续提高基本技术能力3、技能储备4、建立初步战术概念5、发展基本素质6、培养比赛态度

6一10岁阶段训练任务1、技术能力

2、战术意识3、身体素质4、比赛能力5、心理素质6、理论知识四、训练内容

10—12岁阶段训练内容1、技术能力

2、战术能力3、身体素质4、心理素质5、理论知识6—10岁阶段训练内容1、技术能力2、战术能力3、身体素质4、比赛能力5、心理素质6、理论知识五、训练要点

(一)正确的训练指导(二)合理的训练内容与方法(三)发展决策技能(四)熟悉球性、获得球感(五)接近比赛要求的技术练习(六)接近比赛要求的战术练习(七)借助小型比赛形式发现比赛的目的和目标(八)培养识别特定比赛局面的足球意识(九)结合比赛实际进行身体素质训练(十)教练员的榜样作用第六单元初中阶段足球训练实施依据

1.训练指导思想2.训练目标：进一步培养兴趣；提高对抗技艺；发展观察力和交流能力；进一步提高技、战术运用能力；全面发展身体素质。3.训练任务：技术能力；战术能力；身体素质；心理素质；理论知识。4、训练内容：技术训练：战术训练：身体素质训练：心理素质训练：智能训练：比赛能力训练。5、训练要点提示：提高对抗环境下技术的运用能力：发展运动员的自信心：不断改进技术细节；发展个体特长技术；学习掌握基本职责和要求；初步形成球队的技、战术特点；结合比赛场景发展速度和灵敏素质。第七单元高中阶段足球训练实施依据

1、训练目标：培养正确的体育道德观念与比赛态度，不断提高个人技、战术运用能力；巩固个人技、战术能力；提高全队综合能力；全面发展高水平比赛需要的身体素质。2、训练任务：技术能力；战术能力；身体素质；心理素质；理论知识。3、训练任务：技术训练；战术训练；身体素质训练；心理素质训练；智能训练；比赛能力训练。4、训练要点提示：提高训练的效率；训练的组织形式；发展实际比赛能力；不断完善个人技、战术；进一步完善全队整体战术能力；按比赛要求惊醒身体训练；不断增强运动员的自信心。6—14岁青少年的训练特征1、足球的基本技术学习的敏感期2、足球技术标准、规范的形成期3、运动节奏形成的关键期4、足球知识的启蒙期5、足球智商的形发期6、性格的塑造期青少年训练的重点以教育促进足球，以足球发展有自己的训练理念注重对球的控制（1对1的技术能力）对一件事物的深度掌握。青少年各年龄阶段的训练方法6——8岁训练特点：注意力不集中、爱玩闹、自我为中心、学习提高技术的愿望不强，表现为追着球跑扎堆。训练课要求：寓教于乐（有组织）。训练内容：从控球开始（基本运球、颠球、脚内侧传球、脚背内侧踢球），过人的技术分为变速、变向、假动作。训练课的形式：1对1、2对1、2对2、青少年各年龄阶段的训练方法8——10岁训练特点：配合意识增强有辨别能力，训练专注提高，控球能力明显提高，这个阶段是掌握足球技巧最佳年龄阶段。训练要求：有计划、有组织的训练课训练内容：运球、踢球、控球比赛课形式：1对1、2对1、2对2、3对2为主重点技术：背身拿球时向两侧做球，不要把球放在防守队员对面。青少年各年龄阶段的训练方法10——12岁训练特点：这一年龄段喜欢比较开始追求团队目标。训练要求：精心组织训练课，提高训练效率训练内容：运球、踢球、控球、抢劫球战术课要求：进攻原则、防守原则比赛形式：1对1、1对2、2对2、2对3、3对3、7对7重点技术：1对1的防守原则，延缓、保持距离、集中抢球控球原则：自信心强、对方逼抢在什么距离传球是考量自信心很好的标准。青少年各年龄阶段的训练方法12——14岁训练特点：正处于青少年发育的高峰期，个人战术意识发展，观察比赛能力增强，对自己充满信心，更趋向于把自己的能力和他人进行比较。训练要求：精心组织训练课，提高训练效率训练内容：运球、踢球、控球、抢劫球、头球、守门员技术战术课要求：进攻原则、防守原则、攻守转换比赛形式：1对1、1对2、2对2、2对3、3对3、7对7、11对11青少年各年龄阶段的训练方法14——16岁训练特点：由于身体的快速发育，导致控制力下降，青春期特征明显（逆反、心理状态不稳定），自尊心强，渴望胜利，对提高足球能力有清冽追求。训练要求：精心组织训练课，提高训练效率训练内容：运球、踢球、控球、抢劫球、头球、守门员技术战术课要求：进攻原则、防守原则、攻守转换比赛形式：1对1、1对2、2对2、2对3、3对3、7对7、11对11青少年各年龄阶段的训练方法16——18岁训练特点：身体开始变得强壮，心理素质和生理机能趋于稳定，通常这个阶段是决定把足球作为职业或业余爱好的时刻。让孩子看到希望，目标。第八单元中小学校园足球社团建设

一、体育社团的定义：《论中国体育社团》中这样定义体育社团，“社会团体，简称社团，就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。体育社团就是以体育运动为目的或活动内容的社会团体。二、现阶段中小学社团实际情况

（一）“小学生社团”区别于其他社团标志在于：涉及对象为小学生；发展雏形是校内的兴趣小组或少先队活动；活动地点和时间多以校园生活为主；活动内容多与课程整合为主，或与少先队活动建设结合；注重学生兴趣的培养、能力的锻炼和成功的体验。其中一个最为明显的标志在于小学生社团相当强调辅导员的参与(强调组织辅导和技能辅导)，处在小学阶段的社团活动从严格意义上来说并不能称之为“独立的社团活动”，更在于让小学生有更多的社会性体验，小学生的社团活动及社团建设，很大程度上脱离不了成人的帮扶和引导。社团活跃度从近两、三年开始。二、现阶段中小学社团实际情况

（二）中学生社团则相对成熟，规范。

虽然中学生在组建社团时不一定是自发的，但其在参与社团活动时一定是自发自愿的。二、现阶段中小学社团实际情况

（三）、体育社团建设意义与作用。（四）、足球社团组织在校园文化建设的特殊地位。（五）、小足球俱乐部架构：外联部、宣传部、组织部、竞赛部，4个部门。二、现阶段中小学社团实际情况

教育功能发展功能建设功能中介功能社会功能足球社团具有的功能：（六）足球社团具有的功能：1建立健全价值观2规范化与多元化管理，坚持以人为本3创立小俱乐部活动品牌4重视小俱乐部形象设计

小足球俱乐部的运营（七）中小学足球社团建设要处理好几个问题：

教师参与的适度问题1

鉴于当下我们学生的现有能力和教育体制，教师、教练的引导作用是不容忽视的，越是低年级的小学生必须得到辅导员的精心引导，俱乐部不仅仅是足球教练的工作，不同学科教师在俱乐部发挥着引导、扶持作用，而不是让个别教师的个人意志主导俱乐部的活动。教师应当在尽可能大的范围内放手让学生来组织活动、召开会议、制定计划、商议对策，只有这样才能调动学生的主观能动性．也只有这样他们才能真正感受到足球社团是他们自己的，这种“足球之家”的归属感是社团建设的重要保证。（七）中小学足球社团建设要处理好几个问题：学生参与的广度问题2

在小足球俱乐部里，参与的学生不光有技能的学习，更多的是运用，是各方面能力在足球社团活动过程中的释放。放权之下，学生自然会想到将俱乐部建设好，只有建设好属于自己的足球家园．学生自身的活动价值才能充分体现。小俱乐部名称的确定、章程的制定、广告的制作、新社员的招募、面试等