五年制检验高职无机化学课程标准

五年制高职医学检验技术专业《无机化学》课程标准一、概述（一）课程性质和任务《无机化学》是医学检验技术专业高职层次学生必修的第一门重要的基础化学课程。该课程是一门具有较强的实践性和创新性的学科。通过本课程的学习，让学生理解并掌握《无机化学》课程的基础理论知识和实践操作技能，使学生为进一步学习后续专业课程、获取职业资格以及从事专业实践打下必要的坚实基础，并能胜任实际技术岗位的工作。

本课程教学内容的设置以专业需求为导向，以岗位技能为标准，以职业能力培养为核心，以“必须、够用”为原则，突出高职教育特色，培养学生获得物质结构的基础理论、化学反应基本原理及元素化学基本知识和实验的基本技能；培养学生具有分析处理一般无机化学问题的初步能力，独立进行无机化学实验和自学一般无机化学书刊以获取新知识的能力，构建起课程的知识、能力、素质结构。（二）课程基本理念1．面向全体学生，注重素质教育、能力培养。本门课程面向医学检验技术专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。2．给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。3．让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。4．为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。（三）课程设计思路1．本课程总学时118，其中理论80学时，实验38学时，一学期开设。2．无机化学课程框架及学时分配如下表所示。各章节内容理论学时实验学时小计第一章溶液和胶体溶液8614第二章化学反应速率与化学平衡628第三章电解质溶液12820第四章化学热力学基础22第五章氧化还原与电极电势8412第六章原子结构628第七章分子结构6410第八章配位化合物8412第九章S区元素426第十章P区元素（一）224第十一章P区元素（二）224第十二章d区和ds区元素628第十三章生物无机化学简介66第十一章核化学44合计8038118二、课程目标（一）知识与技能在教学内容选择上本着基础知识以“必需、够用”为度，在教学方法上注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养为原则，构建合理的教学体系，淡化过深的理论，加化与实践联系。在理论学习应使学生达到以下基本要求：

1.学习并掌握物质结构基础理论知识；

2.学习并掌握化学检验的标准、安全知识、仪器设备、工作程序、检验方法等相关理论知识及计算；

3.掌握四大平衡基本原理法（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、配位平衡）；

4.学习并理解元素化学性质，掌握常见阴、阳离子的定性鉴定方法；

5.明确无机化学在职业岗位中的任务和作用。（二）过程与方法1．要充分注重教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性。教学过程中还要对学生进行“创新”教育，尤其要加强学生创造性思维意识的培养。2．在教学内容中要让学生认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。3．学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（三）情感态度与价值观课程教学中注重教书与育人相结合，通过思想品德教育的渗透，培养学生具有良好的职业道德、行为规范和认真细致操作的工作态度，树立高度责任意识，为发展学生在各专业学习和职业岗位奠定必需的化学检验知识、技能及方法:1．具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识；2．具有理论联系实际，严谨认真、实事求是的科学态度；3．具关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。三、内容标准溶液和胶体溶液1.详述物质的量及其单位；摩尔质量及其单位；3.掌握铬的氧化物和氢氧化物、铬（Ⅲ）的还原性和铬（Ⅵ）的氧化性；了解锰的多种氧化态，掌握它们的氧化还原性及溶液酸度对氧化还原性的影响；熟悉铁系元素的重要化合物的酸碱性、氧化还原性、以及配位性质；了解铬锰铁钴鎳的单质的一般性质及应用。4.

进行d区和ds区元素性质实验。

第十三章生物无机化学简介1.了解生命元素、生命金属配合物和金属酶；2.了解金属中毒及解毒相关知识。

第十四章核化学1.了解核反应、天然放射性和人工核反应；2.

了解放射性核素在医学上的应用。

四、实施建议（一）教材编写建议1.教材内容的选取（1）教材是教学内容的重要载体。《无机化学》的基本内容以本课程标准中提出的“内容标准”为依据，注意与五年制高职药学专业及相关专业药学基础课程及专业课程等有关内容相衔接。（2）教材内容要以专业培养目标和实践工作为引领，充分体现检验工作的性质和特点。（3）教材编写时在保证科学性、先进性、实用性的前提下，要充分考虑五年制高职学生的心理特征和认知水平，内容通俗易懂，符合学生的理解能力、认知能力和阅读习惯，有助于激发学生的学习兴趣。（4）教材内容中要体现时代气息，要融入无机化学最新的理论、知识，渗透实践教育、判断分析的内容，并体现科学观念、逻辑思维、解决实际问题的方法。2.教材内容的编排（1）教材的编写在落实“课程标准”基本内容与要求，以及在不违背知识的逻辑顺序及工作实际的前提下，可对“课程标准”的具体内容安排的顺序及结构作适当调整。（2）教材内容的呈现注意反映认知的规律，从具体到抽象，从特殊到一般，由浅入深、深入浅出、简明易懂的原则，从实例出发，使学生理解有关的理论，增加学习的兴趣。3．教材配套资源的提供（1）教学参考书：内容包括介绍教材的编写意图，论述教材各单元、专题的内容概要，前后知识的联系、教学的重点、难点、关键点等。根据学生的认知水平，有效配置适量的案例、习题、操作训练题，促使学生理解《无机化学》的理论及操作要点，掌握《无机化学》的基本技能。（2）教学媒体：根据教学内容特点及促进学生主动学习的要求，设计和制作教具、录像片、多媒体课件等。有些内容可制作光盘或其他电子教材，充分挖掘相关课程的资源，提供教师、学生所用。（二）教学建议采用“教、学、做”一体化教学模式，“任务驱动、项目导向”教学法，探索一种理论与实践有机融合的教学模式。

理论课要求学生课前完成学习手册，培养学生的预习自学及自主学习能力。另外，利用课外时间举行“主题讨论会”、“小论文”、“演讲”等教学活动，调动学生学习积极性和参与性，培养并提高学生的综合素质。

实训课要求学生课前完成实训手册，充分调动学生积极性，培养学生查阅资料、自行设计实训方案、独立创新能力。实训过程中对学生严格要求，培养良好的工作作风及职业素质。另外，要求学生课前自己准备实训所需药品与试剂的配制等工作。

（三）评价建议1．理论考核：实验考核=80%：20%2．理论考核中，平时考核：期末考核=70%：30%平时考核主要是指阶段性单元测试及学习态度、方法、主动性、课堂表现、演讲、出勤率、作业等考核。

3．实验考核中，平时考核：期末考核=60%：40%平时考核主要是按实训手册中采用的实训过程考核方法。

4．将职业素质（包括团队精神、敬业精神、职业道德、遵纪守时、安全意识、吃苦耐劳、节约精神、创新精神等）纳入考核体系，采用加分及扣分方式实行。

五、其它说明该课程标准的编写遵循了适用性、实践性和创新性的原则，结合职业岗位需求，并根据我校检验专业培养目标的要求、教学计划的内容和该课程的特点制定。同时，考虑到该专业的今后发展要求，适当的增