中班语言长长的面条教案反思

中班语言长长的面条教案反思1、中班语言长长的面条教案反思

活动背景：

现实世界中，绝大多数物体都以确定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山大路、石拱桥……这些都告知我们：弯绕既是很多物体的自然形态，又分散着人们的刻意制造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探究事物的兴趣，尝试观看事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和制造。

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们生疏的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

活动目标：

1、倾听故事，感知松软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。

2、大胆想象长面条的外形变化以及形变之后的用途。

活动预备：

故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶

活动过程：

一、小象的长面条

1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么?他们会怎么玩呢?

3、教师借助长绳子进展引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。

4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢?

5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

(激发幼儿想象时，要留意两个要点：一是帮助幼儿理解面条瘦长松软的特点;二是引导幼儿利用已有阅历开放想象。)

二、弯弯直直的长面条

1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么?

2、教师完整表达，幼儿阅读故事画面。

(表达小象拉面时，应当用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。)

3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么?是怎么玩的?

4、小狐狸把长长的面条怎么了?

5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗?

6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。

三、假设，我有长面条

1、完整倾听故事录音。假设你有一根很长很长的面条，你觉得像什么?会拿它怎么玩呢?

2、今日我们要来画一张很好玩的画。两个小朋友合作，先协商要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进展装饰。

3、幼儿两个人一组进展争论。教师观看、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。

反思：

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们生疏的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

依据《纲要》中强调的“要鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力气和思维力气“，我在本次教学活动的设计中转变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们乐观思维、大胆求异、自主表达为核心，开放整个教学过程。

2、中班语言《长长的面条》教案反思

活动背景：

现实世界中，绝大多数物体都以确定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山大路、石拱桥……这些都告知我们：弯绕既是很多物体的自然形态，又分散着人们的刻意制造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探究事物的兴趣，尝试观看事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和制造。

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们生疏的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

活动目标：

1、倾听故事，感知松软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。

2、大胆想象长面条的外形变化以及形变之后的用途。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶

活动过程：

一、小象的长面条

1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么?他们会怎么玩呢?

3、教师借助长绳子进展引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。

4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢?

5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

(激发幼儿想象时，要留意两个要点：一是帮助幼儿理解面条瘦长松软的特点;二是引导幼儿利用已有阅历开放想象。)

二、弯弯直直的长面条

1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么?

2、教师完整表达，幼儿阅读故事画面。

(表达小象拉面时，应当用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。)

3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么?是怎么玩的?

4、小狐狸把长长的面条怎么了?

5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗?

6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。

三、假设，我有长面条

1、完整倾听故事录音。假设你有一根很长很长的面条，你觉得像什么?会拿它怎么玩呢?

2、今日我们要来画一张很好玩的画。两个小朋友合作，先协商要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进展装饰。

3、幼儿两个人一组进展争论。教师观看、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。

活动反思：

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们生疏的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

依据《纲要》中强调的“要鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力气和思维力气“，我在本次教学活动的设计中转变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索，尝试以开放性、假设性的提问为中介，以激发孩子们乐观思维、大胆求异、自主表达为核心，开放整个教学过程。

3、中班语言活动长长的花袜子教案反思

活动目标：

1.理解故事情节，有感情地表达故事。

2.体会老鼠们玩袜子的心情。

3.知道自己的东西要摆放整齐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1.《长长的花袜子》故事录音。

2.教学挂图、大老鼠图片一幅。

3.实物花袜一只，大小不同的袜子假设干。

活动重难点：

理解故事情节，能随故事情节开放想象并体会老鼠们玩袜子的快活心情。

活动过程：

1.出示实物袜子，导入活动。

提问:这是什么?这是一只什么样的袜子?(长长的花袜子)你们寻常是怎么用它的?我们穿它时需要几只?(两只一双)有一只大老鼠(出示大老鼠图片)，觉察了一只花袜子，它会拿来做什么呢?师：请小朋友认真听听以下故事就知道了。

2.教师完整的表达一遍故事，幼儿初步感知故事内容。

提问：故事的名称是什么?

故事里说了一件什么事?师：故事的名称叫《长长的花袜子》，故事里主要讲了一只大老鼠觉察一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。

现在就让我们再去认真听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了?

3.结合教学挂图《长长的花袜子》教师再次表达故事。

提问：小床下面的花袜子是被谁拖走的?它把花袜子当做什么?大老鼠用花袜子当车子做了什么事?它们是怎么开车的?老鼠们在花袜子里的心情怎么样?你是怎么知道的?天亮了，花袜子去那里了?花袜子上的洞洞是怎么回事?

师：请小朋友再次和教师一起来赏识这个好玩的故事。

4：播放故事录音，幼儿再次赏识故事，体会小老鼠们玩袜子的欢快心情。

提问：一只花袜子，小老鼠们把它当成什么?假设给你们花袜子，你们会怎么玩呢?(鼓舞幼儿大胆想象和表达)

5.幼儿分组讲故事《长长的花袜子》请一位小朋友到前面来讲给大家听。

6.结合生活阅历谈话，知道自己的东西要整理整齐。

争论:假设你是袜子的仆人，你会怎样疼惜自己的袜子呢?我们应当怎么整理自己用过的东西?

师：小朋友自己的东西自己整理好，做个爱干净的好孩子。

附：【故事】

长长的花袜子

小床下面，扔着一只花袜子。夜里，花袜子给一只大老鼠拖走了。大老鼠回到家里，对小老鼠们招招手，大声喊：“快来看呀，我捡到一只秀丽的大布袋!”“我要!我要!”小老鼠们呼啦一下，全跑来抢花袜子。拉呀，拉呀，花袜子给拉得长长的，始终拖到了门边边。“别吵!别闹!”大老鼠说，“拿它当车子，我送你们到大树下去玩，好吗?“好呀，好呀!”小老鼠一只跟着一只，钻进了长长的花袜子里。大老鼠背起花袜子就跑，嘴里喊着：“呜呜!长长的花车子开啦!大老鼠一边跑一边唱：“呜呜呜，呜呜呜…….车子跑得快又快。呜呜呜，呜呜呜……!过了一站又一站。“司机，司机!”小老鼠们问，“大树到了吗?”“没到，没到。”大老鼠一边跑，一边答复。“到了吗，到了吗?”小老鼠们又问。“没到呀，没到呀!”大老鼠一边跑，一边答复。“怎么还没到?这么远!”小老鼠们伸了伸腰，打起哈欠来，“车子没有窗，黑洞洞的，看不见外面。”“开窗，开窗!”小老鼠们用尖尖的牙齿，咬破了花袜子。哈哈，哈哈!一扇扇窗子开了，小老鼠一只一只伸出了小脑袋，一双双小眼睛眨啊眨，瞧啊瞧：“呵，大树快到了!”“呜呜!到站了!”大老鼠放下了花袜子，喊，“大家快下车吧!”啊!小老鼠们从花袜子上的洞洞里钻了出来，一只跟着一只，跑到大树下去玩了。天亮了，不知是谁捡起了花袜子，把它挂在大树的树枝上。大家见了都很惊异：咦!一只多的花袜子，怎么会有这么多洞洞呢?

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。

4、中班语言活动没长耳朵的小老虎教案反思

教学目标：

1、情愿观看表演，感受玩耍的乐趣。

2、体会到认真倾听的重要性。

3、情愿参与表演，大胆学说角色对话，用动作表现小老虎的角色特征。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

教学预备：

1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。(这是为情境表演而预备的)

2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。

3、情境表演的内容。

教学过程：

一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

1、观看大班幼儿的情境表演。

2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎?为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演

1、预备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎?朋友们感到满足吗?

2、袋鼠请小老虎帮助绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了?

3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了?

4、生日会改在小兔家，结果怎样了?

三、我们来表演

1、情境表演

以组为单位分角色进展情境表演。特别要留意小老虎的赔礼的语言。

2、小老虎改正缺点后的情境表演

现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参与生日预备会呢?我们就来试演一下吧!

教学反思：

故事《没长耳朵的小老虎》生动好玩，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿到达预设目标。

5、中班语言长鼻子的皮诺曹教案反思

活动目标：

1、使幼儿初步懂得只有恳切的人才受人敬重。

2、训练幼儿知错就改，做个恳切的好孩子。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

一组图片、木偶玩具等。

活动过程：

一、让幼儿赏识童话故事。

(1)、激发幼儿对故事的兴趣。

小朋友，我们摸摸自己的鼻子，它会长长吗?

可是有个孩子的鼻子却很长很长，你们知道为什么吗?

(2)、教师有表情地演示木偶，表达故事。

二、引导幼儿争论故事中仆人翁的表现。

皮诺曹是谁?他的最大愿望是什么?

他的鼻子为什么会长长?

最终他有没有变成一个真正的人?为什么?

三、让幼儿看图片，联系故事内容，引导幼儿争论。

假设你是图片上的那个小朋友，你该怎样做?

你想不想长出长鼻子?为什么?

四、教师小结。

我们从小要做个恳切的人。自己做错了是要勇于成认，勇于改正。

活动反思：

《木偶奇遇记》是孩子们都生疏的故事,故事中的仆人公匹诺曹从一个顽皮捣蛋、常常撒谎的坏孩子渐渐变成一个懂得敬重爸爸并且努力做事的好孩子。

通过故事，孩子们生疏了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培育民族骄傲感。偶戏这样的艺术表演形式，对于现在的孩子们来说，很少有接触和赏识的时机了。在活动中，我让孩子们分角色扮演，深入体会角色的意义，同时也增加了课堂的乐趣。木偶匹诺曹是孩子们最宠爱的角色，都宠爱仿照木偶的走路方式，在表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成恳切的好品德。

6、中班语言活动长长的教案反思

活动目标：

1.学习用叠音词“长长的“表达完整的句子。

2.觉察叠音词的规律，进展集中性思维。

3.主动参与活动，大胆表达自己的觉察。

4.理解故事内容，大胆表达简洁的事情。

5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：PPT活动过程：

一、导入1.今日，我们一起去小动物们家做客，好吗?先来敲敲门，里面会住着谁呢?(做敲门状)咚咚咚，咦!谁呀?

2.(出示长颈鹿)原来是长颈鹿。

师：长颈鹿是什么样子的?长颈鹿伸着长长的脖子，看着远方。

3.还有哪些动物呢?请小朋友来敲敲门。

依次请出大象、猴子、小白兔。每请出一个动物，就说出该动物的特点。

如“大象长长的鼻子会喷水““猴子长长的尾巴翘了起来““小白兔长长的耳朵竖了起来“二、引导幼儿觉察叠音词“长长的“，学习用叠音词“长长的“表达完整的句子。

1.请小朋友认真的听一听，这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿伸着长长的脖子看着远方，大象长长的鼻子会喷水，猴子长长的尾巴翘了起来，小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子觉察叠音词“长长的“。

师：这四句话有什么共同的地方?都消逝了什么字?

2.找一找教师身上有哪些也是“长长的“?鼓舞幼儿大胆发言，完整表达。

3.找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的“?我们班里有什么东西“长长的“呢?要求幼儿认真观看，表达完整的句子。

三、出示字宝宝“长长的“，查找叠音词的规律。

1.这就是字宝宝“长长的“。认真看看这些字，你觉察了什么?

(第一个字和其次个字一样，读音也一样)2.总结：这样的词语有个好听的名字，叫叠音词。

3.你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么?

“红红的、蓝蓝的、高高的，凉凉的……“鼓舞幼儿大胆发言，用叠音词完整表达，进展集中性思维。

四、玩耍：影子找仆人1.出示小动物轮廓剪影，幼儿观看后说出其名称。

2.提问：你怎么知道这是XX的影子?引导幼儿说出其身上“长长的“特征。

例如：XX身上有长长的XX。

五、活动延长，观看查找生活中“长长的“事物。

师：生活中还有很多“长长的“事物，请小朋友认真找一找，找到后与大家一起共享，

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

7、中班语言活动长长的面条教案反思

活动背景：

现实世界中，绝大多数物体都以确定的形态呈现在人们的眼前。弯绕是富有变化的形态：香蕉、月牙、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团、大大卷、妈妈的烫发、小小的弹簧、盘山大路、石拱桥……这些都告知我们：弯绕既是很多物体的自然形态，又分散着人们的刻意制造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探究事物的兴趣，尝试观看事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和制造。

故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们生疏的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕、抻直等变化。

活动目标：

1、倾听故事，感知松软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。

2、大胆想象长面条的外形变化以及形变之后的用途。

活动预备：

故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶

活动过程：

一、小象的长面条

1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什