校本培训自学登记表(十六篇)

第页共页校本培训自学登记表(十六篇)校本培训自学登记表篇一通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识构造，同时不断培养自己的创新精神和理论才能，促进自身的专业化开展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、可以适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的老师的方向而努力。我觉得当好老师需要具备三点：一、老师要有过硬的专业知识。在学生面前，最具有说服里的是过硬的专业知识。假如你有良好的知识储藏，自然会受到学生的钦佩，这样你在学生面前会更有说服力，更具威信。信息社会开展迅猛，学生接触到的新颖事物也是不断增多，因此老师的知识要跟上时代步伐时时更新。二、老师要懂得智慧的课堂技巧。教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策略等着我们去挖掘。做为一名老师，教学技能的应用与教学活动时是一体的，并在教学活动中形成和开展，从表现形式上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于老师语言在头脑中进展的智慧活动方式，如考虑、判断等。要让学生爱上、上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提早学习。只有这样，你的课堂才会技术含量高，兴趣性浓。三、老师要拥有良好的品质素养。老师要以身作那么。身教才是上策，言教是根底。教育学生，必须先做好自己。一位有着良好品质的老师，可以给学生起好典范的老师，在师教方面就做得到位了。以为老师以他的言行，他的自身魅力来感染他身边的学生，这样的教育能到达事功倍的效果。我也会时刻提醒自己，努力进步自己的素质，给学生树立良好的典范。做好言教，更做好身教。通过校本培训学习，使我更新了教育理念，树立了现代教育思想，优化了知识构造。我认识到关注学生个体，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每一个学生都能得到充分的开展，这是我在今后着重解决的问题。在课堂教学中，老师要擅长发现学生思维的独特和创新之处，消除这种紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，鼓励性的评价。老师是学习的主导，学生是学习的主体，充分调动学生的积极性，以求到达良好的教学效果。让学生在理论的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的欢乐校本培训自学登记表篇二我校为全面落实继续教育工作，有方案有步骤地抓校本培训工作，在大厅进展了短期培训及组织了专家讲座。我积极参加了教育培训，在培训学习中我总是认真学习与考虑。同时认真自学有关校本培训的材料，感受颇深。我想，这都是针对新课改和现代社会需要进展的活动。通过培训学习及不断的理论我有了以下几点体会：教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，老师应做到“四变”，一是，老师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为如今的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速开展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，老师的绝对权威已不复存在，因此老师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。从前倡导的换位考虑、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学形式群，开发、利用教学资，为学生学习提供平台，探究长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供理论场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合才能的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言理论活动，营造轻松愉快、积极向上的学习气氛。四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了老师信息素养的培养和进步，进展培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的开展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想通过校本培训学习，使老师更新教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化老师知识构造、进步老师专业程度。更好地实现学校的办学理念和办学特色，促进学校的可持续开展和老师的专业化成长。通过本期的培训，我的专业知识得到了稳固和进步，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术及专业技术处理教学工作在学习期间，我积极讨论新思路。本学期开学初，把校本培训中学到的理论知识很好地运用到理论中去，我花费更多的时间和精力去探究，让学生喜欢我的课堂。当然，这只是我迈出的一小步，学习是永无止境的，我将更加努力地完善如今的课程并积极探究研发新课程和新的合适学生的教学方式，让学生都能有一技之长。校本培训自学登记表篇三要做一个与时俱进的新型老师，进步专业程度，进步工作“智慧含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建立和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为老师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将老师凝聚在一起进展实实在在的学习和研究，不断拓展了老师开展的空间，鼓励老师积极主动地追求开展。通过培训和学习，我受益非浅。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要重视老师的开展。老师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，理解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的开展”，从学生的经历出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。一位教育专家曾深化指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完好的科学专业知识;科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等;还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完好的根本知识。科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。科学老师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，注意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身知识储藏能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的施行。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很显然，老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，施行新课程，老师不仅要“灌输思想”，还要“充电”校本培训利用教学资，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求老师不断培养和开展自己的反思才能，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思那么罔”。假如一个人只是一味地学习而不考虑，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新课改要求老师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就ok了，而要做出科学分析^p，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改良自己的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革施行的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多老师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以改变这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极考虑，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。如在活动中，一位老师在说《焦耳定律》的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采用实验探究法。详细教学过程如下：1、老师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用一样的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导____热情况不同和不同电路中导____热情景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进展讨论，猜测电流产生的热量q与哪些因素有关?3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计才能。根据学生的猜测结果，分组设计实验方案并进展实验。4、培养学生自我获取知识的才能。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采用的教学形式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才理解到先前所采用的教学形式是认知理论指导下的一种教学形式。它不利于学生创新才能的培养和学生的安康开展。理想教学形式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个老师都应该关注的问题。教学设计中必需要注意这一点。尤其表如今问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小局部的学生翻开思维。假如这样，时间长了势必影响大局部学生学习的积极性。总之校本培训为老师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造老师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀老师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的开展是不平衡的，老师后续开展的目的也应该不同。因此，在推进老师培训工程建立过程中，倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的，努力激发老师追求开展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。校本培训自学登记表篇四本学期在学校领导的精心安排下，我校教研组组织老师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进根底教育课程改革的实验工作，加强老师校本培训和校本教研活动，全面进步老师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的有效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：一、以课改为核心，加强校本活动。1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而老师是施行新课程的根本主体。因此，我们实在认真组织老师开展了校本培训工作，通过以教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变老师的理念。先后学习了《平行四边形的面积》《利率》《乘法笔算》等方面的教材分析^p、等有关讲座，使老师积极投入教学理论当中，表达课改的新理念;同时，每位老师都认真做好记录，及时反应小结，交流心得感受，从而不断促进老师专业素质的开展。2、重视校本教研活动。学校本着以老师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探究教学新形式。我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析^p讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学开展的方向。3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经历交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。4、开展听课、评课的研讨活动。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研才能。二、加强了教学过程管理，进步教学常规的质量管理1、认真落实集体备课制度。本学期我们将继续实行集体备课，认真落实集体备课制度，实在进步备课质量。主备老师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联络，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位老师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进展个性化的修改，写出个性化的二次备课。每月教务处教学常规检查。2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，进步课堂教学质量，突出课堂教学的有效性校本培训自学登记表篇五本学期我校认真贯彻落实区研训部关于师训工作的要求，全面推进根底教育课程改革，坚持以开展为主线，以质量为核心，以人民满意为宗旨。以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助老师树立现代教育观念，强化老师的师德修养，提升老师文化知识构造和教育教学程度，不断进步我校老师的师德、师智、师能的程度，强化我校老师的整体素质和学校的办学程度，以适应根底教育改革和全面推进素质教育的开展要求。一、加强学习，统一思想，进步认识本学期，学校领导首先组织班子全体成员认真学习有关文件精神，分析^p学校现状，理清思路，充分认识到在我校开展校本培训必要性。学校经过反复讨论，提出以“轮主备课”工程培训为打破口，建立由教育根底理论、学科知识和现代教育技术等三方面构成的老师培训体系，通过一系列的学习和培训活动，对目前老师中存在的学习力缺乏和课堂教学低效现状加以改造，努力进步老师的上课程度和创新才能。二、制定培训方案，加强组织管理为实在贯彻落实校本培训工作，学校制定了《___二___学年度第二学期校本培训方案》，进一步明确了校本培训的目的、指导思想、培训内容及方式，确定了校本培训的施行原那么、考核、管理方法及组织保障措施。另外根据教育局要求还完成了《新老师试用期培训方案》，努力做好新老师培养工作。三、加强师资队伍建立，积极开展有效校本教研活动(一)继续做好新老师培训工作，使新老师尽快成长。3月份，学校安排了8位新老师主题班会课，在两个星期内完成。在课前邀请副校长杨玉娟老师对新老师主题班会课做好指导工作，课后进展了说课评课活动，效果不错。4月份，安排了新老师汇报课工作，学校对8位新老师相关考核工作在4月底全部完成，5月份，8位新老师参加教育局组织的一年期新老师备课、上课等考核工作。(二)做好三年期职初老师考核工作。__年我校引进3位新老师，结合区教育局关于做好对3年期职初老师培养工作详细要求，学校经过考核后，将推荐两位老师参加了4月份由区教育局组织的备课、上课、命题、班主任育德才能等考核工作。(三)继续做好老师全员培训工作。__学年度我校申请的工程培训《___初中师生心理安康教育培训的理论研究》已经被区培训管理中心立项，学分为三分，其中还有一项作业未完成，要求老师写一篇心得体会文章(不少于400字)，主题围绕上学期张珏老师讲座“压力管理”来写，6月底全部完成培训考核工作。(四)继续加强行政人员听课。继续加强行政人员听课工作，特别对职初老师、教学成绩差距比拟大、班级管理问题比拟大的老师，加强听课与反应交流，尽力帮助这些老师争取有进步当然;当然也要向一些有丰富经历老师学习，通过听课，取长补短，不断进步自身素养。(五)继续发扬“师徒帮教”制度，加强对职初老师指导学校非常重视青年老师的成长，为了让他们尽快站稳讲台，学校对新老师施行“135”培养方案，学校对刚参加工作教龄在三年以内的青年老师(特别是新老师)，采取“以老带新”的方法，由师德高尚、教学经历丰富的老师作带着，“导师”与青年老师结成对子，从备课、上课、说课、修改作业、命题、辅导、论文等方面耐心指导，进展传、帮、带。学校还把新老师安排到各班担任副班主任，让他们跟有经历的老老师学习带班方法，促进他们教育管理程度的进步。(六)积极有效地利用网络资，加强对老师的业务培训1、做好老师教育技术培训管理工作。根据教育部关于进步老师教育技术才能建立的有关精神和上海市教育委员会关于“20__年市政府教育实事工程400所农村中小学信息化环境设施建立的施行意见”，认真落实区培训管理中心的有关工作要求，组织了我校46位老师开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训。通过制定培训方案，精心组织，加强管理，老师们利用双休日休息时间到学校机房认真学习，自觉培训，力争使我校老师在下半年考试中全部通过，以全面提升老师教育技术的应用才能。2、做好老师远程培训管理工作。为认真贯彻落实市委、市政府有关老师远程培训的会议精神，实在加大教育信息化力度，扩大农村中小学现代远程教育覆盖面，加强我区中小学继续教育培训工作，促进老师专业化开展。根据区培训管理中心关于积极开展___年全区中小学老师远程培训要求，对全区担任中小学语、数学等科目的老师进展了全员培训。这次培训，我校语文、地理、信息技术、化学、生命科学五门学科共16位老师参加了培训，大家都能按照要求，全部完成了网上作业，到达了预期的目的，收到了良好的效果。本学期校本培训的工作理论使我们深深感到，在施行新课改方案的过程中，除了区级在宏观层面对老师进展各种培训外，从微观上，结合学校的特点，根据老师个人的实际需要施行培训，要加强以校为本的培训，这样才能有效地促进老师的全面开展。校本培训自学登记表篇六本学期我校的校本培训工作按照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从进步老师教书育人的程度为出发点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进展总结。一、抓师德教育，树立师表形象。在学校领导小组的带着下，我校老师认为自身素质是为人师表的根底，尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规，还认真学习了《关于加强改善德育工作施行意见的通知》。要求学生认真领会新的《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正态度，认真学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我校除对自学进展催促、检查考评外，还用心举办各类专题教育理论讲座、组织群众听辅导报告、自学等。每学期每位老师务必完成一份学习心得或教学理论小结。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面进步教育质量打根底。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流。1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些理论经历丰富、理论程度较高的各级骨干老师的带头示范作用，透过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学经历、展示教学根本功与教学技能，促进全体老师专业程度的提升。3、做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进展“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助老师解答疑难。四、课堂教学潜力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强指导工作。领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并及时与老师交换意见，共同研讨，解决施行过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按方案进展，既丰富多彩又平衡开展。2、调整培训格局。本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作进步业务程度的一个时机，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，进步教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参与，真实评价，提出有建立性的意见，进步活动的含金量。我们还要把老师参与培训活动的状况列入老师的年度考核。3、开展专题研讨。本学期，我们针对各学科课程的施行难点和存在的主要问题，组织开展语文(注重准确把握教材资料，进步阅读教学效率)、数学(注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目的)、品德与生活(社会)(注重体验，进步品德教学实效)、科学(注重在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并继续就综合理论活动课程和校本课程的有效施行开展研讨活动。4、强化课堂教学的研究。为了更好地推进新教材的施行，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进展了平等、民主的交流。评课以老师的反思为主，共同讨论在新的课程改革中，教学方式和学习方式的途径。5、利用农远设备、资进展校本培训。以课题实验为打破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及理论上获得必须打破，构成自己的教改特色。各教研组要紧扣进步课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导老师把从教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进展研究，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发现研究问题，发现研究资，支持真正有价值的的课题研究深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学潜力有了明显进步。校本培训自学登记表篇七一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是繁忙的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间完毕了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下三点：一、在专家的讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论程度的专家高屋建瓴的给我指导，助我打破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。四天的培训完毕了，但我的学习并未完毕，相反，以此为契机，它才刚刚开场。专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读。二、转变思想观念随着社会的飞速开展，老百姓的意识也逐步进步，过去的养儿防老的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的开展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民老师。三、加强学习过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新颖，有些以前真的连听都没听过，更别提去理论了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。相信自己能坚持。四、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：只有擅长分析^p自己工作的老师，才能成为得力的有经历的老师。波斯纳也说过：没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能成为浅薄的知识。假如老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么他的教学程度的开展将大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必需要学会总结反思，以逐步进步自己的教学程度。五、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的肯定，便会主动亲近老师，乐于承受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。六、老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。七、在课堂上应该多给学生考虑的时间确实，只有让学生主动去考虑，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深化印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着考虑，学着总结，留下印象。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的时机，使我们的老师可以尽快进步自身才能，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的打破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。校本培训自学登记表篇八终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也应是新时期为人老师的重要业务内容之一。教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是进步受培训老师的师德素养和教育教学业务才能，为进步学校教育工作质量奠定根底。本学年，学校从师德教育、老师的素养、根本功技能进步训练、现代信息技术学习、新课程理念、老师的素质、教育的艺术以及教育科研才能培养等诸多方面对全校老师进展了培训。现将我这个学年参训体会小结如下：首先，经过本学年的校本培训，我理解到学校肩负着培养社会事业建立者和接班人和进步民族素质的使命，以及校本培训建立在于学校的重要性。教育的实现依靠的是老师。老师是履行教育教学职责的专业人员，社会事业建立者和接班人的培育者，是学生成长的引路人。没有高质量的老师，就没有高质量的教育。老师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学消费生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作那么，自觉率先垂范，这样才能为人师表。老师素质重在师德，老师职业道德充分表达了老师特有的职业理想、职业情操。因此，加强老师队伍建立，首先要加强老师的职业道德建立在本学年的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到老师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目的等等。普通老师与专家的比拟说明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题——老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育理论中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，可以给老师提供迅速有效的帮助。其次，要做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用开展的目光看学生，同时，不断的充实和进步自己的才能，实现自身的持续开展。以前我对老师的认识就是“春蚕到死丝方尽”，老师的工作只要讲奉献。通过这学年的校本培训后，我对这方面又有了新的认识，认为新课程中蕴涵着爱心，有创意，可以扩展教学资，对学生自主学习，终身学习产生影响是远大的;也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有点过时，但假设将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师也是一种趋势。这样一来，老师博学更能感染学生勤学善思，更能更和谐地与学生相处，才能真正成为学生心目中的好老师。“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”这是老师应有的胸怀。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的肯定，便会主动亲近老师，乐于承受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好老师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的根底上不断进取。校本培训自学登记表篇九在培训的这几天，我的感觉是充实的，因为每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里，我们与各位同仁、专家的教学理念进展了一次次亲密接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，反思了自己的缺乏。作为一名老师，我认为需要学习的东西很多，所以我一向珍惜每一次学习的时机。经过这几天的培训学习，我感触很深，受益匪浅，使我更深化认识到了自己的差距与缺乏，对自己的人生价值、认识程度、理论程度等都有进一步的进步。新课标更为彻底的摒弃了以前我国根底教育课程那种“学科中心论”的教学形式，更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同素质教育的理念要求是一致的，即：将“以书本为中心，以老师为中心，以课堂为中心”转向以学生开展为中心。就学校体育目的而言，强调“以增强学生体质为主”，又必须在“安康第一”的指导思想下，促进学生身体安康、心理安康和社会适应。这一教学理念和国际上的“人本”教育理念是一致的。下面是我通过培训获得的点滴体会：现代的老师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和安康的引领者；成为课程的开发者和建立者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，老师一定要从挖掘和理解教材中去探究教学方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好老师。教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正，不断进步的过程。老师要学会自我反思，就会以特定的目光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断进步自己的素质，教学程度和教学效率。这次培训，对于我来说是一次难得的充电时机。我们不仅学到了丰富的知识，进一步进步了我们的业务素质。还可以把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目的去努力。所谓“高山仰止，心向往之”这是我一生的追求。作为老师，理论经历是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的理论经历有时会阻碍老师对新知识的承受，也能一时地掩盖老师新知识的缺乏，久而久之，势必造成老师知识的缺乏。缺乏知识的老师，仅靠点旧有的教学经历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学才能的开展和进步的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。这几十年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训内容丰富，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学理论中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。培训后在工作中的打算：利用本次培训成果，积极讨论新的教育理论，新的教学形式，尝试任务教学，进步学生的兴趣，努力形成自己独特的教学风格和特色。校本培训自学登记表篇十校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了实在开展工作，我校在对本校学生的需求进展科学的评估，并充分考虑当地社区和学校培训资的根底上，以学校和老师为主体，开发旨在开展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的培训。学校的生命在质量，质量的根基在老师。为了适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素质，保持和进步学校办学程度，我校在理论中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂教学为载体,以教科研为依托，不断促进老师专业开展的校本培训新机制。培训方案秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将老师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自己，照亮学生。今天，我们将老师职业比作火炬，在照亮学生的同时，点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进老师的专业成长，成就老师的职业理想，实现老师的人生价值。四年来，在培训中，我们立足于学校开展、整体提升学校教育教学质量。基于学校的现有条件和根底，针对学校老师队伍建立中存在的薄弱环节，开展针对性培训。一、转变培训观念。由于绝大多数老师原来所学的教育学是没有培训论的教育学，加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，老师对校本培训的认识难免存在一些偏向。另外，学校、老师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯权力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深化矛盾，将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了改变这种状况，我校对老师进展了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又通过网络视频教育，使老师尽快熟悉了校培训新观念。做到人人知人人懂，为后续工作的开展打下了夯实的根底。我们又多层面拓展课程资支持校本培训方案，校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中，我们对老师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到老师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目的等等。普通老师与专家的比拟说明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题——老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育理论中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，可以给老师提供迅速有效的帮助。二、在教学中研究，在研究中教学促进老师的专业开展。老师开展的根据地在学校，老师专业开展需要真实的教育教学情境。老师专业开展的很多品质是在课堂中、在与学生的交流中生成的。学校理解老师开展的需求，只有校本培训，才能真正合适老师成长和开展的需要，使老师成为反思型老师、研究型老师，走上专业化开展的道路。因为每一位老师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与普通老师之间，每人的长处、短处彼此都非常理解。比方，年轻老师课堂经历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训形式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。课堂是老师教学的主阵地，也是老师成长的主要园地，分开了课堂，老师专业化成长就成了无之水、无本之木，老师的开展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素质教育的主渠道，又要把课堂作为教科研的对象，以对课堂教学的研究来优化课堂教学，促进课堂教学质量的进步，促进老师教学程度的进步。以这一思想为指导，学校开展了不同层次、不同类型的课堂教学研究活动。如：教学研究周，围绕一个主题，如“三维目的的制定”和“有效课堂教学策略的研究”等，这种研究不仅促进了授课老师的教学技能的进步，也促进了全组老师的共同进步。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮助老师更好的改良教学，进步教学程度，促进老师更快地成长。主要程序是;没有事先通知，校或主任直接走进课堂听课，讲什么听什么，虽说对老师而言有些突然，但这既能证明一个老师的素质也能锻炼一个老师的教学程度，我们要听的就是没有经过预设的课堂，要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要内容有：一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些缺乏;二是老师备课熟不熟。三是老师本人的教学技能或教学艺术还需要怎样的改良和进步等等。通过这样的诚恳地评析，老师得到了直接有效的指导，比自己单独在教学中“悟”，要来得快，老师也就成长得快。学校还开展了教育教学反思评比活动，即要求老师进步问题意识，擅长发现教育教学中存在的问题，并对这些问题进展归因分析^p，考虑改良的方法和措施。要求每个老师每学期至少写16篇教学手记，而且必须是自己教育教学理论中的真实感受，成功的、失败的都可以写，都可以分析^p总结，每年收到老师的手记100多篇。学校举行了课改研讨会，通过这些立足于教育教学真实情景的研究，使老师们感受到教学研究不是抽象的，不是纯理论的，分开了理论的研究那只能是空谈，对理论毫无指导意义。建立在这样平台上的研究，更有利于老师的专业化开展。作为学校管理者应该明确，老师在教育教学中积累起来的经历和教训，都是老师教育难得的资，成功的经历是资，失败的教训也是资，因此老师的互相学习也是老师成长的重要途径。为了使老师们有更多的互相学习的时机，学校每月举办一次汇报课，通过听课评课互相促进，共同进步。通过各种形式的研讨交流和互相学习，老师们的教育思想得到升华，教育观念发生转变，师生关系有了改善，工作方法有了改良，增强了德育工作的实效性，进步了课堂教学的有效性，增长了才干，职业道德和教学程度也得到了相应进步。三、以丰富多样的活动积极推进校本培训向纵深开展。如开展读书方案与读书心得、撰写论文和老师手记、听课方案与交流活动，学校图书馆每周向学生开放一次，学生可以借到自己喜欢的图书，或是老师推荐的图书，每读完一本书都要写出。并积极鼓励老师撰写论文，教学反思。在每个学年开展校本培训的评选活动，根据开展情况给予不同等第的物质和精神奖励。我校还屡次组织观摩课和“教学开放周”活动，自我加压，锻炼老师，磨合队伍。四、将课题研究纳入校本培训。开展以课题为依托的校本培训。我校积极组织申报国家级教育科研课题，并成立了课题小组，注意课题研究团队与校本培训的自然衔接，通过课题研究带动校本培训，促进老师群体专业素质提升五、在校本培训中一批老师快速成长。得益于校本培训活动的大力开展，学校领导重视和支持，借助这一校本培训的平台，一批老师的影响扩大，业务才能进一步进步.老师们也更大程度地实现了老师职业理想和人生的自我价值。近年来，我校教学成绩在全县均列前茅，局部老师的论文发表在省市县级刊物。老师是根底教育改革和开展的根底力量，课程改革的成败、教育质量的上下都取决于老师队伍素质的上下。有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于研究、乐于奉献的老师队伍，就有了高质量的教学，就会培养出高素质的学生。作为学校，只有开展老师，才能开展学生。作为校长，应该把老师的开展放在第一，老师队伍是办学的根本，是教育事业的第一资。总之，面对新课程改革的推进，教育形势的变革，如何通过一系列以校为本的教研制度建立，构建一支既富有科学探究精神，又具有较强的业务程度的敬业乐教的师资队伍，是各校管理层和全体教育工作者必须共同面对的一大主题。我们将在这一方面继续加大工作力度，以进步学校办学程度和质量，实现学校的可持续开展。校本培训自学登记表篇十一九月是开学季，金秋九月，我们在学校通过集中会议进展《小学数学新课标》培训学习。本次培训时间虽然是短短的半天，但是对我们老师来说，应该是收获颇丰的。此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程洋溢着时代的气息，表达着素质教育的理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的根底性学习、开展性学习和创造性学习抓好加强外，最终让学生享受学习，自主性终身学习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂，详实例子说明，案例分析^p的方式，帮助我们理解和记下了，“四基”就是数学的根底知识、根本技能、根本思想和根本活动经历;“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析^p观念、运算才能、推理才能、模型思想、应用意识、创新意识。教研员老师对新课标的进一步解释，是我们理解到新旧教材的产生比照，新课标完成施行一轮改革的总结情况，以及新一轮的新课标教学理念。通过学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。暑假为参加技能考试，我认真的学习了一遍《数学课程标准》，但有很多不甚理解的地方。通过学习更加使我认识到我们老师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学形式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面理解自己的学生，实在地完成好教学任务，把自己的教育教学程度进步到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、变“备教材”为“备学生”老师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师的备课要讨论学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目的;要根据不同年级的学生指导如何进展预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察才能、想象才能、思维才能、推理才能及总结归纳才能的培养。一位老师教学程度的上下，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表如今他对学生学习才能的准确把握上。二、比照理解新课程的根本理念，灵敏使用教学方法。我认为正确理解课程标准的根本理念是教好学的关键，因为根本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性。普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，实现“?人人学有价值的数学，?人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展”。修订后的标准：?数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，表达根底性.普及性和开展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展”。两者都强调根底性、普及性和开展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求老师注意学生学习的情感态度，灵敏采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的开展。三、抓好“四基”是开展学生数学的关键。我觉得抓好“四基”是开展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去考虑问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经历，为应用打下坚实的根底。四、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。数学来实际生活，老师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开场，在详细、形象中感知数学、学习数学、发现数学。老师除了让学生将书本中的知识与生活联络外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵敏利用已有的数学知识去考虑问题，养成应用数学的习惯。今天的学习中，教研员用丰富的影像资料，告诉我们如何上好一节课，受益匪浅。总之，面对新课程改革的挑战，任重而道远，我必须正确、深化理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和开展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。让孩子们真正的乐学，做学习的主人。校本培训自学登记表篇十二一、知识涉及面广，通过学习增强自身素质这次培训课程设置内容非常丰富，如宏观经济走势分析^p，公务礼仪讲座，社会保障讲座等等，对于我们的生活和工作都非常实用;在课程形式的设置上也表达出组织以及党校老师们的关心以及重视，教学方式多样化，从理论学习到中山小镇实地参观调研，从老师讲解到全体学员参与的情景模拟，让我们真正开阔了视野，填补了知识空白。通过理论与理论的互相交融，第一，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观以及权利观、地位观、利益观。守得住清苦，耐得住寂寞，挡得住诱惑，顶得住压力，把从事艰辛工作的经历作为磨练自己进步自己的过程;第二，要有强烈的事业心。始终保持发奋向上的精神状态，积极开展各项工作，认真履行岗位职责，任劳任怨，无私奉献;第三要有强烈的责任意识。敢于讲真话讲公正话，敢于得罪人，要时刻警醒自己，严格自律，防微杜渐，增强拒腐防变的才能。二、拓宽思路，树立创新精神此次去中山黄圃镇实地参观调研，通过现场情景模拟，实在地感受到青年干部创造性思维对处理复杂多变的疑难问题时的作用。回忆以前，我只是根据领导的安排开展工作，按部就班;而如今，我充分认识到作为一个新时代的年轻干部，必须建立创新的意识，跳出固有的思维形式，要有敢想，敢闯，敢为天下先的理念。展望将来，我必须根据时代开展的需要，及时调整自己的思想观念，思维方式和工作方法，以积极主动的姿态适应新形势和新任务。首先，思维活泼，勇当创新的先锋和模范。这种创新，不是一般意义上的落实，也不是上行下效、照抄照搬的模拟，而是要敢于向传统和权威挑战，敢于另辟蹊径，探究和尝试前人和别人没有走过的路;其次，擅长打破习惯思维定势，树立多向思维、逆向思维和辩证思维，打破条条框框的束缚，勇于提出新设想、新观点、新方法;再次，擅长继承、吸收和借鉴前人和别人创造的一切先进的、有益的成果，去伪存真、去粗取精，扬长避短，实现超越和开展。三、团结协作，强化团队精神此次培训还设置了小组篮球赛、模拟新闻发布会等内容，目的就是为了增强学员团结协作的意识，强化团队精神。现代社会是一个信息化的社会，知识和信息正在迅速改变着人们的生活方式，思维方式和工作方式。在剧烈的竞争环境中，大量的工作往往需要在群体的共同协作下，才能高效率地圆满完成;而一个缺乏工作策略，不擅长团结协作的人，往往会事倍功半，其最终也会被时代和团队所抛弃。我们知道，没有完美的个人，只有完美的团队。一个组织、一个班子、一个单位就是一个团队，只有优秀的团队，才有强大的执行力，只有执行力得到不断提升，才能打造出高绩效团队。青年干部应注意培养团结协作意识，培育团结协作的政治和情感气氛，更应注意以身作那么，率先垂范，身体力行。所以在工作中我也要做到从大局出发，以集体利益为重，加强沟通，团结协作，全身心投入到工作中去。四、加强沟通交流，增进彼此友谊有缘才能相聚，尽心才会珍惜，这是我对此次培训班最深化的回忆。培训期间除了理论知识方面的学习，收获最大的是认识了分布在全市各部门、各行业、各战线的同学们，他们有的从事综合部门、有的从事经济工作，有的是技术骨干，有的是____才，有的是从事基层农村工作，通过互相接触，从他们的身上学到了很多书本上学不到的东西。通过日常的交流和各个课题的集中讨论，他们许多的新观点、新理念、新见解、新对策都深深的丰富和感染了我，通过互相学习，取长补短，进步了各自的才能，拉近了彼此间的关系，增进彼此友谊，形成一个团结一致、热情互助、讲感情、讲大局、讲奉献的优秀团体。我们深切地感受到，x2年二班就是一个和谐大家庭，70名学员都是兄弟姐妹，我坚信：六天的共同学习生活经历是一笔珍贵的人生财富，必将成为我们每个人心中永远珍藏的美妙记忆!为期六天的集中学习培训是短暂的，而每天的学习是充实的，生活是精彩的，收获是丰厚的，影响是深远的。通过培训我坚决了共产信仰，思想成熟了，意志坚决了，今后的工作方向更加明确了，思路更明晰了。在今后的学习工作中，我会以这次培训作为新的起点，用新学的理论知识来推开工作创新，努力提升自己的理论素养，不断进步自己业务程度，紧跟形势开展的需要，尽心尽力做好本职工作，为x市的科学开展做出自己应有的奉献。校本培训自学登记表篇十三本学年度我校组织全体老师在全面理解老师专业化开展和教育创新重要意义的根底上，通过学习和理论，进一步统一思想、更新观念，不断进步老师的专业化程度，进步广阔老师施行新课程的才能，结合我校实际，制定“老师专业化开展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的根底教育课程改革的深化开展。从而建立起一支高素质的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学年度开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建立的重要手段，通过开展校本培训，大力进步老师专业化程度。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。经常汇报和反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。二、采取多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素质。(1)导师指导形式。即以老带新的培训形式。对新老师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承当同一科研课题，在研究过程中，互相合作，共同受益与进步。(2)案例培训形式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训形式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参与式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进展分析^p、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了很好的培训效果。(3)自主学习形式。这种培训形式由老师进展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式。三、校本培训内容丰富多彩。(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，互相学习，共同进步。(2)继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为老师创设现代信息技术教育的平台。(3)加强校本教研制度建立。老师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，"要引导老师学会理性地考虑教学问题，不要小看理论思维。"理论的指导是促进老师专业进步的有效保证，这种理论学习，更加指向理论中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进展半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终施行者是老师，学校开展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰辛的过程，不可能一蹴而就。传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为老师的教学行为，需要老师积极主动地参与。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容根本是从理论到理论，但老师最渴望的是如何将理论落实到理论之中。本学年度，“自主、合作、探究”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合理论讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请老师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进展即席指导，引导老师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是平等的参与者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了本质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析^p案例，在案例中让老师潜移默化地承受理论。(4)建立对话交流制度。我校努力创设一种老师之间互相学习，互相帮助，互相商讨、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生开展的场所，也是一个促进老师不断成长与进步的学习化共同体。详细形式是每位老师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导及时理解到学校大大小小的人和事，便于及时沟通与进展信息的交换、经历的共享、深度会谈、专题研讨，共同进步。首先学校开展师徒结队，促进青年老师尽快成长。学校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经历;师傅主动听徒弟的课，理解徒弟的缺乏，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新颖做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。(5)抓好骨干老师培训工作。本学年度我校组织了一次校内优质课评比活动，多名老师认真准备了公开课，获得了一致好评。另外，学校领导非常重视老师业务才能的进步，想尽方法安排骨干老师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习。(6)新老师培训。进展“师徒结对”活动，对新老师进展教学根本功的专项训练和辅导;开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的修改情况、教学体会心得评比、教案评比和教学质量等成绩，对新老师排出等次。(7)加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动(每两周一次)与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进展案例分析^p，使评课过程成为教学研究过程。案例分析^p有助于老师理解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学程度的进步。四、校本培训后的反思(1)老师的理论学习仍要加强催促。(2)老师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化开展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面进步我校老师的整体素质为核心，继续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的进步，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进老师的专业化开展。校本培训自学登记表篇十四一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是繁忙的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。校本培训的集中学习时间完毕了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下几点：。我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论程度的专家高屋建瓴的给我指导，助我打破瓶颈。专家讲座满足了我的需求。四天的培训完毕了，但我的学习并未完毕，相反，以此为契机，它才刚刚开场。专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读。随着社会的飞速开展，老百姓的意识也逐步进步，过去的"养儿防老"的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的开展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民老师。过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新颖，有些以前真的连听都没听过，更别提去理论了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓"鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。"相信自己能坚持。苏霍姆林斯基曾说过："只有擅长分析^p自己工作的老师，才能成为得力的有经历的老师。"波斯纳也说过："没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能成为浅薄的知识。假如老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么他的教学程度的开展将大受限制，甚至有所滑坡。"在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必需要学会总结反思，以逐步进步自己的教学程度。"没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生"。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的肯定，便会主动亲近老师，乐于承受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。七、在课堂上应该多给学生考虑的时间确实，只有让学生主动去考虑，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深化印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着考虑，学着总结，留下印象。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的时机，使我们的老师可以尽快进步自身才能，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的打破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。校本培训自学登记表篇十五本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以进步老师专业化程度、促进学校可持续开展为目的，立足老师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建立一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力、可以适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，鼓励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。二、培训形式灵敏多样，进步校本培训的针对性和实效性根据学校实际情况，采取灵敏多样的培训方式，通过集体业务学习、青年老师研修共同体建立、自主研修、老师反思等研修形式到达校本培训的预设效果。1、整体培训。由学校组织施行，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素质。本学期，学校邀请了张新华等名优老师到校举行专题讲座。2、案例培训。我们以教研组为依托，以教学理论过程中所遇问题的讨论和解决为重点，通过老师积极参与，引导老师运用课改的理念，对课例进展分析^p、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了很好的培训效果。3、同伴互助。学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年老师与老老师拜师结对子，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学、学生管理方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，中青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承当同一科研课题，在研究过程中，