大班语言活动《动物猜猜乐》说课稿

大班语言活动《动物猜猜乐》说课稿说课大班语言活动：《动物猜猜乐》(听说游戏)一、说教材教材分析：动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征、声音特点、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。二、说目标教学目标：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的，以游戏的形式组织的语言教育活动。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我们组制定了本次活动的目标：

1.专心倾听他人的描述，并做出合理、准确的猜测。

2.能用清楚、准确地语言描述出常见动物的主要特征。

3.能理解并遵守游戏规则，体验合作游戏的乐趣。三、重难点重点：幼儿能听懂游戏规则，专心倾听他人表述，后能自我组织语言表达。难点：如何引导幼儿用准确的语言表述动物的主要特征。四、教、学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我们组做了以下准备工作：经验准备：幼儿已初步熟悉常见动物的主要特征。物质准备：ppt课件、动物图片、探照灯、方向盘。五、教学法新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我们组采用了观察法、启发提问法、游戏法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。采用直观法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看实物操作的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿能有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。教师会运用启发性提问让幼儿将看到的事物用恰当的语言来进行表述，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，大胆说话。整个活动我们组会以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更升华了情感。让孩子们在看一看、听一听、想一想、说一说、玩一玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用到观察法、游戏法等学习方法。六、说活动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我们组设计了4个部分：看图说说动物特征----听语音线索猜动物----幼幼互动进行我找你猜游戏----师幼互动比比谁的火车长一、看图说说动物特征“兴趣是最好的老师”。活动一开始教师就创设了小动物捉迷藏的游戏情境，引发幼儿的探索兴趣，为之后的自主游戏做好铺垫。二、听语音线索猜动物根据幼儿好奇的特点，教师继续为幼儿创设听声音找线索的情景，在过程中，教师是引导者、支持者。在轻松的氛围中，幼儿通过听听、想想、说说，再次学习用较为准确的语言描述动物的明显特征。三、幼幼互动，进行我找你猜游戏在此环节中，教师采用游戏的方法，通过两两组队进行游戏，此环节重在能熟悉并遵守规则，通过游戏进一步巩固动物的特征，并用正确的语言进行表达。四、师幼互动，比比谁的火车长当一个游戏结束时，我们不能马上告一段落，要引导