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文档简介

Word版本，下载可自由编辑学校团建工作总结xxxx年4月9日至10日，由前进学校组织，对各学年进行说、讲、评“发挥合作与多元评价实效”高效课堂研磨课活动校本研修活动，下面我把活动状况做一简洁小结。

听课数学课5节，全程观摩了赛课研修活动过程。整体感觉有很大进步，但也存在一些问题。

一、优点：

1、学校和老师高度重视本次赛课工作，做了大量的预备工作。

2、大多数学校都能够依据说讲评课要求开展活动。

3、采纳小组学习教学方法开展教学活动，教学效果好。

4、老师运用多媒体教学课件，增加了教学直观性，信息量大，视觉冲击力强。

5、老师在说讲评活动中都能与新课标、新理念、三维目标相结合。

6、老师细心设计教学方案，同学自主探究，活动量大，开放了同学思维，强化了同学力量的培育。提升高效课堂的效果。

7、老师能联系社会生活实际，利用这些素材作为课堂教学教材的一部分，整合了教材资源。

二、不足：

1、同学的主体地位没有非常突出出来。

2、学习方法有待进一步改进，小组合作、自主探究教学模式有待于进一步探究和实践

3、信息技术与学科整合水平不高，课件制作粗糙。

4、老师在新旧教学理念冲突中冲突、过度，没能突破旧理念、老思想、传统教学方法束缚。

5、学科教学需要思索三个问题：教什么、怎么教、怎么样。或者更进一步学什么、怎么学、怎么样。

6、同学学习习惯有待于强化培育。如低班级同学的书写姿态、回答问题习惯等。

7、创建有效课堂教学方面有待探究，做到学问和力量并重，课堂教学不仅好看，而且有用。

8、多数课堂教学结随着意，以做作业、做训练结束，应当让同学总结一下，说一下学到了什么，有什么感受。

总的来说，在本次活动中数学老师们相互学习、相互参考、相互沟通，在活动中大家一样认为这个活动让他们的高效课堂开展进一步获得提升，数学老师在本次活动中能更加清楚的理解如何促进高效课堂的开发，本次的活动更有效的使同学们学习数学学问，利用自主、合作、沟通等学习方式，培育了同学获得数学学问的好习惯，这次活动开展的同时，也为数学老师们进行了一次练兵的机会，促进个人专业化进展，使数学老师的成长获得一次熬

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