把握教材特点-提高识字写字效率-

把握教材特点

提高识字写字效率

第1页，共15页。策略内容运用说明基本策略复现字不离词、句、段、篇重要策略多感官参与识字（写字）学习动静结合，感官交替其他策略生活识字搭建平台，充分展示字理识字（象形、会意、形声）重在发现，杜绝讲解图画、场景识字联系生活，关注经验反义词、谜语、儿童诗、儿歌识字游戏活动，多种形式读记蒙学方法（诵读背记、文字对照）识字游戏活动，多种形式读记事物归类（词串）识字重在发现，联系生活第2页，共15页。基本策略——复现课前游戏复现抓住学生年龄特点，设置游戏情景，提高学生识字注意力和识字兴趣。走迷宫登山夺旗识字竞赛……第3页，共15页。课中复现基本策略——复现将生字送回课文巩固识记，通过创编儿歌和拓展阅读的方式，将生字放置在新的语言环境中复现巩固。第4页，共15页。拓展阅读儿歌创编

树之歌男：杨树高，榕树壮，

女：高高高、壮壮壮

男：梧桐树叶像手掌。

女：掌掌掌，像手掌

男：枫树秋天叶儿红，

女：叶儿红，叶儿红

男：松柏四季披绿装。

女：装装装，披绿装

男：木棉喜暖在南方，

女：方方方，在南方

男：桦树耐寒守北疆。

女：疆疆疆，守北疆

男：银杏水杉活化石，

女：活化石，活化石

男：金桂开花满院香。

女：香香香，满院香荷叶圆《荷叶圆圆》荷叶圆，像唱片，小青蛙，唱一唱。荷叶圆，像摇篮，小水珠，躺一躺。荷叶圆，像凉帽，小朋友，戴头上。第5页，共15页。课后语言环境中巩固识字和大人一起读基本策略——复现我爱阅读

二下8篇《企鹅寄冰》《十二月花名歌》《王二小》《画家乡》《刻舟求剑》《鲁班造锯》《分不清是鸭还是霞》《称赞》一下8篇《谁和谁好》《阳光》《胖乎乎的小手》《妞妞赶牛》《狐狸和乌鸦》《夏夜多美》《孙悟空打妖怪》《三只白鹤》

一上8篇《小兔子乖乖》《剪窗花》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣》充分利用课内阅读材料巩固学生识字效果，扩大学生的识字量。第6页，共15页。课后语言环境中丰富识字以多读少写为原则，坚持课外阅读，扩大学生的识字量。基本策略——复现第7页，共15页。归类复现（同偏旁生字归类）基本策略——复现一下：《四个太阳》颜页（页字边）二上：《小蝌蚪找妈妈》顶二上：《场景歌》领

在生字教学中，充分利用学生的遗忘曲线，反复呈现，以达到温故而知新的效果。木禾月艹氵亻又……第8页，共15页。基本策略——复现归类复现（同部件生字归类）二上：《树之歌》桂二上：《小蝌蚪找妈妈》蛙二上：《植物妈妈有办法》洼二上：《古诗两首》挂

娃哇佳第9页，共15页。基本策略——复现归类复现（同音字归类）二年级《语文园地三》从前丛林美丽胜利做人作业画画讲话

化石树枝一支羽毛知识南部男生……第10页，共15页。重要策略——字理识字在生字教学中，立足新教材特点,探究生字本源，字理识字，提高学生识字效率。探究字源——有效区分“爪”与“瓜”象形字第11页，共15页。重要策略——字理识字在生字教学中，立足新教材特点,探究生字本源，字理识字，提高学生识字效率。会意字一年级上册：《日月明》合手拿休泪危第12页，共15页。重要策略——字理识字在生字教学中，立足新教材特点,探究生字本源，字理识字，提高学生识字效率。形声字字族识字第13页，共15页。“青”字家族有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手快快抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。“包”字家族河水清清天气晴，小小青蛙大青蛙。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。“苗”字家族苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。“尧”字家族用火烧，用水浇。东边日出是拂晓。左边绞丝弯弯绕。换上提手是阻挠。头插羽毛尾巴翘，丰衣足食很富饶。第14页，共1