五年级英语说课稿《Attheweedends》

第第页五年级英语说课稿《Attheweedends》

五班级英语说课稿《Attheweedends》

对五班级英语说课稿《Attheweedends》你了解多少呢，看看下文吧，盼望您读后可以有所收获!

一、教材分析

说课的内容是牛津学校英语5B的Unit8，这个单元的核心内容是"周末活动'。本单元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually有肯定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

二、教学策略

新课程强调从同学的学习爱好、生活阅历和认识水平出发，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径达到进展同学对语言的综合运用技能。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：doyouhaveanyhobbies?复习平常的活动;借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发同学的爱好，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我留意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。

三、教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：

1.

情感目标：通过活动、游戏同学能产生学习英语的爱好;同学能敢于、乐于、擅长开口讲英语，积极参加沟通，树立学好英语的信心。

2.认知目标

(1)、四会掌控词组：attheweekendslearnfrom三会词组ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前学过的词组。

(2)、句型：Howdoyouspendyourweekends?Ioften

Howdoeshespendhisweekends?Heoften

Howdoesshespendsherweekends?Sheoften

(3)、能听读课文并理解熟读。

3.技能目标：同学能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平常活动。同时通过调查让同学体会合作的重要性。

四、教学重点、难点

1.教学重点是同学能听说读写单词词组(weekends.,attheweekendslearnfrom能运用Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?进行交际。

2.教学难点是catchinsects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。

五、教具、学具预备

1.教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片

2.学具：同学自备各种外形的实物。

六、教学过程

1.歌曲激趣，营造氛围

英语歌曲是提高同学英语学习爱好和学习效率的有效方法之一。"Doyouhaveanyhobbies?'这首活泼的歌曲既能感染同学，调动同学的心情，歌词中的词组如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。

2.联系实际，学习新知

学校高班级同学仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用同学常用的报数让同学自然引出周六周日，然后老师示范说weekend，说得出的嘉奖一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catchinsects既是对学会新单词的鼓舞，又为第二课时的学习打下基础

3.趣味游戏，巩固掌控

从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物，让同学来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，同学感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢?这个过程看似游戏，其实同学在不知不觉中对今日的句型在不断的操练。

4.，精选题型，适当练习

英语教学除了口头练习，也要着重写的练习。特别是到了高班级，学习内容更深了，同学肯定要听说读写齐头并进，才能够掌控课堂知识，所以本课我设计了几个填空小练习，让同学对第三人称单数的人称改变和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。

5.布置作业，学以致用

如何让今日的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让同学运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让同学调查家人是怎么过周