中班植树绿化教案（通用17篇）

中班植树绿化教案〔通用17篇〕活动目标：

1、感知音乐旋律的变化，并能做出动作上的不同反响。

2、对浇水、松土等不移动动作能自如合拍，对行走移动动作能有合拍意识。

活动预备：

《农夫与禾苗》第一段音频贴图白纸一张水笔一支

活动过程：

1、导入

以植树节为话题向幼儿提问，激发幼儿联想生活实际，看一组照片后，通过猜测动作引出教学内容，并学做动作〔扛锄头走路、浇水、松土〕。

教师：这周一是什么节日你们知道吗？这一天都要干嘛呢？你们有没有种过树？说一说你们种树的时候会做一些什么事情。你们知道这些图片里他们在干嘛呀？现在教师有三个动作，请你们猜一猜分别是什么。下面我们一起来学一下这三个动作吧。

2、初步感知音乐旋律。

播放第一遍音乐，理清音乐层次。可以看幼儿答复以下问题状况播放音乐次数，幼儿带着问题再听一遍，在其次次播放时，每播放一段音乐教师依据幼儿反响或答复可以停下来在白纸上写上编号。

教师：教师这边有一段很好听的种树的音乐，你们认真听听，是怎么样的一段音乐，一会我要提问你们听完这个音乐后的感觉。〔听完后〕现在请你们告知我你们听完这个音乐的感受？你们觉得这个音乐听起来怎么样？它是不是始终都是一样的，消逝了几个不一样的地方？有没有重复呢，怎么重复的？(三个局部重复：首尾，中间两段，1+2+3+2+3+1)

3、尝试依据节奏为音乐配上动作。

播放第三遍音乐，让幼儿感知动作和音乐的协调感。听完后教师提问并总结幼儿答复，用简图的方式记录在刚刚写下的编号旁边。

教师：我们再来听一遍这个音乐，刚刚我们学了那三个动作，我们已经会了种树，假设现在要去照看树苗呢，我们也可以用这3个动作来表演，把铲土变成什么呢？〔松土〕。现在的问题是假设这变成一首你去照看树的歌，让你们把刚刚学的那三个动作加到这段音乐里，你们觉得可以怎么来加？哪里跳什么哪里跳什么。请幼儿上来在编号下面贴相应图片。〔对幼儿的答复进展记录，引导他们向故事性思考：动身、浇水、松土、回家〕

4、选出最正确组合。

教师依据幼儿答复的几种挨次分别跳一遍，让2幼儿在比照中更直观感受音乐的旋律和节奏并选出最适宜的一组动作。

教师：下面我们来看看到底那一组动作跟着这个音乐跳起来最适宜最好看，你们看教师都跳一遍，然后选出你们觉得最适宜的一组。每跳完一组请幼儿举手选择。

5、幼儿学习跟着音乐分段做动作，重点是协作节拍。

教师通过哼唱旋律来掌控音乐的速度让幼儿分段练习，用动作的强度表示音乐的强弱。假设大局部幼儿有困难，可以省去踏步动作，翻土这个动作也可以省去，改为两个铲土动作，左右重复动作假设也有困难则换成单方向重复。请能够合拍的幼儿上来跟着音乐示范。

教师：那我们一起来学一下这段最美的舞蹈吧。刚刚我们都会单独做这些动作了，现在可是要跟着音乐喽，我们要跳得跟音乐完善结合哦，可不要消逝音乐没了你还在那边做。下面教师唱这歌音乐，你们和教师一起做，好吗？

6、幼儿跟教师完整表演一遍。

全体幼儿听音乐跟着教师来一遍。完毕后教师点评，表扬好的，订正错误的。

完毕语：今日大家植树欢快吗？我们以后要多种树哦，为环保奉献出我们的力气。

中班植树绿化教案篇2

教学目标：

调查与了解：观看生疏四周的树，查找了解树与人类的关系。

实践与创作：通过观看、回忆、大胆的想象，运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。

赏识与评述：表达课前收集到的树的资料，并能对自己和他人共同合作的树进展赏识与合理的评述。

隐性渗透：培育学生观看的自觉性，以及主动调查收集资料的良好习惯。树立环保意识，培育学生疼惜树木、疼惜好生态环境的思想，以及树立创立绿色家园的远大抱负。

本课重点：了解生疏四周的树，以及树与人类的关系，并尝试运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。

本课难点：共同合作完成的画面的构图美的处理。

课前预备：观看生疏四周的书收集树的资料

课件剪刀彩笔蜡笔

教学流程与设计

一、了解——四周的树

教学设计

1、观看生疏四周的树，查找了解树与人类的关系

2、生疏四周的树。〔课件呈现〕

3、树的分类学问。〔课件呈现〕

教学意图

通过课前的观看、了解生疏四周的树，从而培育学生从四周生疏的事物入手进展观看习惯的培育，以及培育学生收集信息、整理信息的力气。

二、生疏——树的作用

教学设计

1、通过课前的观看、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。

2、思考：假设没有树，人类会怎样？〔课件呈现〕

教学意图

树是人类的朋友，使学生生疏到树以其特有的功能疼惜和改善着我们的环境……课堂上，师生通过各种方式的汇报呈现，真正到达了资源共享的目的，极大的丰富了学生的学问以及视觉形象。

三、畅想——我们来植树

教学设计

1、怎样疼惜我们的家园？

2、你想怎样来做？

教学意图

树立环保意识，培育学生疼惜树木、疼惜好生态环境的思想；启发学生大胆地想象，树立创立绿色家园的远大抱负。

四、设计——绿化校园

教学设计

1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。

2、运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。

3、树的造型要美，树的排列要表达出秩序美。

教学意图

集体合作完成设计绿化校园的任务，感受集体力气的强大；培育学生宠爱自己的校园，美化自己四周的环境，以及宠爱校园生活的情感。

五、升华——疼惜树木

教学设计

1、赏识绿色的校园。

2、共同探讨，合理安排构图美的处理。

3、谈谈怎样疼惜我们四周的树？

教学意图

面对全体学生共同设计创作绿色校园，他们是多么的兴奋，同时感受到集体力气的强大！共同调整画面的组合，又培育了学生的构图的组织力气，并树立了疼惜树木要从四周的小事做起的思想意识。

板书设计：

植树

让我们共同努力，创立绿色家园

中班植树绿化教案篇3

教学目标：

1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进展一次好玩的“植树造林”活动。

2、培育学生的动手力气和创意识，培育集体合作精神，增加学生疼惜环境的意识。

教学重点与难点：

重点：使学生运用剪、撕方法制作树。

难点：树木造型美观，组合有变化。

教学预备：

视频影象。

教学过程：

学生活动：30分钟。

一、导入。

1、播放录像，学生观看。呈现森林被砍伐以及沙漠化景象，增加学生疼惜、绿化环境意识。

2、提问：

〔1〕刚刚录象中播放了一些什么内容？学生答复，教师因势利导，演示沙漠图片。

〔2〕要改善环境，你有什么方法呢?(植树)

3、提示课题：植树造林(板书)

4、提问：

同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)

今日我们也来进展一次好玩的“植树造林”活动，来表达自己疼惜环境的愿望。

二、剪、撕树形。

1、回忆旧知。

首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿势的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种外形的树干，撕出秀丽的树叶。

2、出示一张挂历纸。提问：

谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？〔指名答复〕

教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。。

3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。

三、组拼、粘贴成“树林”。

1、拼摆树木。

(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。

(2)提问：

还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式)

(3)课件呈现一样的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。

(4)学生上台用不同的树干、树叶进展拼摆。(两个同学上台拼摆)

(5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。

2、树林的组拼。

(1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了〔出示组拼图1〕

提问：你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化)

(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要留意有远近层次和疏密变化。

(3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问：他们是怎样分工合作的?我们在组拼时应当怎样做?(学生答复)

(4)教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸)

(5)学生作业，教师辅导。

四、作业展评，教师对学生赐予确定。

中班植树绿化教案篇4

教学内容：学唱歌曲《少先队植树造林歌》

教学目标：

1、以欢快、活泼的心情，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的快活心情及期望小树成材的奇特心愿。

2、体会连音线在歌曲中的作用。

3、用律动的方式表现歌曲。

教学重点：学习歌体验植树造林对人们生活的意义。

教学难点：正确的在演唱时表现连音。

教材分析：此歌曲是作曲家张文纲在20世纪50年月创作的，歌曲为C大调一段体。这首歌曲虽然只有九小节，但却完整地表达了少先队员热忱欢快的植树活动。

教学过程：

一、教师讲讲植树节的由来

1、导入请学生看看教师在黑板上画的什么〔小树〕说说树给我们生活带来了什么？

2、教师添画〔小树哭脸〕说说为什么？怎么才能让小树笑起来？

3、你知道植树节是哪一天吗？

二、授学唱歌曲旋律

1、今日我们就来学习一首植树的歌曲〔出示课题〕

2、听歌曲说说歌曲的心情是怎么样的.？跟教师小声用“LA”跟唱歌曲旋律〔歌曲旋律承受听唱法〕学唱歌词按节奏读歌词，留意歌曲中的附点八分音符、八分休止符和连音线听教师范唱，学生学唱。

跟琴练唱歌词。歌词中唱了什么？少先队员是怎么做的？小树听了会是怎么样的心情？

〔学生给小树换上笑脸〕我们应当用怎么样的心情演唱呢？〔欢开心泼〕教师指导学生用欢开心泼，饱满富有弹性的声音演唱。〔学生对拍手唱，连音线的地方牵手唱〕

3、小组、个别同学表演唱。

三、创编歌曲律动

1、学生分小组创编，表演呈现。

2、教师伴奏，请学生一起来表演自己创作的小律动。

3、请一局部学生在黑板上画上自己宠爱的树林或者写下自己对小树的奇特心愿。

四、小结

1、全体学生一起有感情的演唱歌曲

2、教师小结

中班植树绿化教案篇5

活动目标：

1、理解童谣内容，学会朗读童谣。

2、知道春天是植树的好季节，了解3月12号是植树节。

3、了解树木与人类的关系，教育幼儿要疼惜树苗。

活动预备：

栽树的vcd、以及栽树的图片。

活动过程：

一、观看vcd，了解有关植树的学问。

1、看完后提问：电视里面的叔叔阿姨在做什么?(栽树)学习词语：栽树。

2、你们寻常有没有观看过栽树?是不是和电视里的叔叔阿姨一样栽树的?他们是怎么样栽树的?(先在地上挖一个坑，然后把树苗放进坑里，然后在把土盖上，最终浇上水。)学习词语：挖树坑、栽树苗。

4、你们知道什么时候栽树最好?(春天)3月12号是植树节，每个人都要植树，到那天你们也可以和爸爸妈妈一起去空地上栽树，好吗?

5、出示栽树的图片，让幼儿观看，我们种好了小树苗，再来和小树苗比比看，谁高谁矮?(一样高)小树苗和我们小朋友一样也会长高，那怎么让小树苗长大长高呢?(要疼惜它，疼惜它，多给它浇水施肥捉害虫)

6、栽好树，爸爸妈妈的脸上什么表情呀?(爸爸乐，妈妈笑)我爱爸爸妈妈也爱小树苗。小树苗长大后就成为大树，可以美化我们的环境，制造出清爽的空气，让我们生活的更好，是我们人类的好朋友。

二、幼儿赏识童谣，初步了解童谣中的童趣，知道栽树带来的乐趣，

三、师有感情地朗读童谣，幼儿跟着轻声的读。

四、请幼儿给童谣起个好听的名字。(栽树)

五、分组朗读童谣，表扬声音嘹亮的幼儿。

六、小结：

栽树造福于人类，我们应从小疼惜小树苗，小树苗就象我们的小宝宝不仅爸爸妈妈要疼惜他们，我们小朋友更要疼惜它。

中班植树绿化教案篇6

目标：

1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的生疏，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们疼惜树木及宠爱大自然的情感。

预备：

1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。

2.自制常见树小纸牌人手3~4张。

3.植树的工具，在幼儿园内开拓种植角，备好柳树枝段。

设计思路：

从小对幼儿进展环保教育，是现代幼儿教育更的具体表达，活动设计拟在让幼儿生疏自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、疼惜自然。通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿承受不同的认知思路、多层次去生疏四周世界，运用观看、谈话、种植、玩耍等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培育幼儿的思维力气。

过程：

一、讲树

1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐讲解，制造略显紧急的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

2.引导幼儿重点争论：如何来避开风沙带来的灾难呢?在争论的根底上，让幼儿得出树木能阻挡风沙；避开及或削减风沙造成的灾难。

3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

二、夸树(植树对人类的好处)

观看树木与人类关系并结合多媒体课件争论。

植树对人类的好处：净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

三、玩树牌

幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已生疏的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。

玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者全部;讲错了，就有对方讲，如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重出牌。最终以牌多者为胜。

四、种树

1.激发幼儿参与种树的兴趣带着幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”

(1)种植工具

(2)种植方法

2.幼儿种植，教师巡回指导，帮助幼儿把握每棵树枝的间距。

3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。

中班植树绿化教案篇7

活动目标：

1、了解绿树植树对环境和生活的作用。

2、知道3月12是植树节，并在教师的帮助下种植花草。

3、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

4、让学生了解节日的习俗。

活动重点：知道3月12是植树节，并在教师的帮助下种植花草。

活动难点：了解绿树植树对环境和生活的作用。

活动预备：

请幼儿收集有关树的资料或图片。

活动过程：

一、活动开头。

1、教师：我们呼吸的是什么呀，对是空气，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友，我们要疼惜树木，春天的时候也要植树。有一个特地植树的日子，你们知道是那天吗?

教师小结：由于现在是春天，春天适合植树，所以大家把3月12日，

指定为植树节。

2、赏识儿歌《留住小鸟》。

大树不但是我们人类的好朋友，还是小动物的好朋友，用什么方法才能留住小动物呢?小猫和小狗用什么方法想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么样的方法留住了小鸟?为什么留住了小鸟呢?小鸟为什么宠爱树呢?

二、教师共享和谈论有关植树节的资料。

1、教师给幼儿介绍有关植树节的来历、日期，并请幼儿争论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的学问，了解植树节的来历以及意义。)

2、教师带着幼儿一起争论有关于疼惜树木的方法。

三、教师让幼儿以植树为主题，分组绘画。

1、教师请一组幼儿争论的疼惜树木的方法，并用绘画的形式表现出来。

2、教师请另一组的幼儿进展设计有关植树节，植树造林的宣传画。

四、幼儿在教师的帮助下，了解种植花草的步骤。

1、教师：小朋友，你们知道种花的正确步骤是什么吗?

2、教师请幼儿思考后答复。

3、教师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞，然后再把种子撒下去，再用土盖起来，最终给种子浇点水就可以啦。然后每天都要给种子浇水，吸取阳光和水分，这样就可以促进种子的生长，让它可以更快的发芽等。

4、幼儿在教师的帮助下种植花草。也要养成疼惜花草树木。

中班植树绿化教案篇8

活动目标：

1、了解树木的种类，用途以及疼惜树木的方法。

2、能快活的参与植树活动，学习粗浅的种植学问。

3、在劳动过程中能与同伴相互合作。

4、感受大自然、四周环境的奇特。

5、激发幼儿宠爱大自然的奇特情感，培育幼儿初步的审美力气。

6、感受到节日的欢快。

活动预备：

1、小树苗假设干棵，浇水工具〔盆、桶、杯子〕

2、事先选择好场地，挖好坑

活动过程：

一、植树前的谈话

1、今日是几月几日？〔三月十二日〕

2、你知道三月十二日是什么节吗？〔植树节〕

3、你生疏哪些树木？〔引导幼儿说各种树木的名称〕

4、你知道树木有什么作用吗？

〔先让幼儿相互争论，再请个别幼儿说，教师最终作小结，告知幼儿树木可以制作家具、打门窗、结水果；还可以美化环境，净化空气〕

5、你植过树吗？你知道如何植树？

〔引导幼儿争论植树的步骤和留意事项〕

二、带着幼儿来到植树地点植树，提示幼儿在植树过程中留意同伴间的分工与合作，并进展安全教育。

三、植树后的谈话〔带着幼儿回到活动室后组织〕

1、小树栽下去了，我们应当怎样疼惜它们？

〔引导幼儿相互争论后得出结论：要浇水，不摇摆......〕

2、赏识音乐《疼惜小树苗》

四、待小树苗成活发芽后可带着幼儿去观看记录小树苗的变化。

设计意图：

春天到了，万物复苏，万木吐春，正是植树的季节。三月十二日是植树节，树木是人类的好朋友，它们有一个特别浩大的家族。家族成员种类烦多，用途不一，但它们都有个共同的特征就是它们都担当着绿化环境、净化空气的作用。幼儿对树木缺乏全面的了解，他们有关树木的阅历很零碎。因此我们大班年级组打算在三月十二日植树节这一天带着孩子们开展一次植树活动。让他们亲自去植树，通过植树感受粗浅的种植学问，同时通过植树前后的谈话，让幼儿了解树木的种类，用途以及疼惜树木的方法。

教学反思：

在以前的常识课、生活技能课中孩子们已经初步了解了植树节的一些根本学问，但没有经受过系统的了解。为了进一步深化教学内容，将理论付诸于实践，所以将主题单元的内容定为植树节。

中班植树绿化教案篇9

活动目标：

1、从小疼惜花木、疼惜环境，知道了小树、花草是我们人类的朋友。

2、能够快活的参与活动，在活动中遵守规章，学习与他人合作。

3、感受大自然、四周环境的奇特，初步建立疼惜环境的责任感。

4、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。

活动预备：

1、3月9日带着级部主班教师勘测活动路线，挖掘路途中的教育资源，并进展绿化场地的划分和调查水源。

2、3月10下午通知家长给幼儿穿一双可防水的运动鞋。

3、本周区域中幼儿制作护树卡、祈愿卡、爱心卡，把对小树的祝福以画的方式表现出来，并塑封。

4、向家长发出建议，帮助幼儿了解树木和人类的关系，植树的意义。

5、各班自备大水桶一个，小水桶幼儿人手一个。

6、各项人员安排：主持人—韩金红摄像—梁晶，照相—班内保育教师，提水—两名男教师。

7、保育教师随身携带创可贴和纱布等医疗用品，以备应急处理，教师每人携带卫生纸。

活动流程：

一、植树前的谈话：

你知道三月十二日是什么节吗？〔植树节〕你生疏哪些树木？〔引导幼儿说各种树木的名称〕你知道树木有什么作用吗？〔告知幼儿树木可以制作家具、打门窗、结水果；还可以美化环境，净化空气〕

二、我给小树浇浇水，我和小树同长高“植树节活动开头仪式。

第一项：“绿色小卫士”进场活动〔要求班级分四列纵队，面朝旗杆依据班级挨次从西往东依次站好〕

其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。

〔把这一天定为植树节，一是为了纪念一贯重视和提倡植树造林的孙中山先生〔3月12日是孙中山先生逝世纪念日。另外，3月12日刚好是惊蛰之后，春分之前，对全国来说，这时候植树是最适宜的。〕第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

第四项：各级部长向大家发出建议：“疼惜小树，从我做起，从现在做起……”。

第五项：分大中小级部进展植树节活动。

三、中班活动流程：

1、教师带着幼儿进入浇水区域，负责教师给幼儿讲解活动挨次和活动要求。提示幼儿在植树过程中留意同伴间的分工与合作，并进展安全教育。

●活动挨次：到达绿化场地——为小树祈愿祝福赠送护树卡——给小树浇水——和小树合影。

●在班级绿化场地内活动，不要擅自离开集体

2、认领小树，教师带着幼儿把“护树卡”“爱心卡”“祈愿卡”挂在树上，和大树拥抱、与小树牵手。

3、给小树浇水.

要求建议：

●水要少装一点，由于小树水喝多了，也要生病的。

●取水时不能拥挤，要依据先后挨次。

●提水和返回的路线要明确，以免孩子冲撞。

4、和小树合影留念。

5、捡拾垃圾、整理工具。

6、评比“绿色小卫士”。

植树趣闻：印度尼西亚爪哇岛法令条文规定，第一次结婚要种树2棵，离婚的要种5棵；其次次结婚必需种树3棵，否则不予登记。

中班植树绿化教案篇10

活动目标

知道3月12日是植树节，了解树木与人类的关系。

了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

在活动中激发幼儿疼惜树木及宠爱大自然的情感。

通过参与节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

体验明显的季节特征。

活动预备

请幼儿搜集树的资料或图片。

关于我国林木资源缺乏或森林火灾的闻片断。

多媒体课件

活动过程

一、视频短片导入，激发幼儿的活动兴趣

1.请幼儿观看风沙的危害及林木资源缺乏的闻片断。

2.教师引导幼儿一起争论：如何来避开风沙带来的灾难？

二、我知道的树木

1.分组争论：你宠爱树吗？为什么宠爱树？宠爱什么树？

幼儿可以用搜集到的树木图片资料介绍自己宠爱的树木。

运用多媒体课件以玩耍的形式让孩子们生疏了解常见树木的名称及种类，进一步激发幼儿了解树木的欲望。

三、我宠爱树木

1.教师与幼儿一起争论树的作用及好处。(净化空气、调整气温、防风降噪、防止火灾……)

2.教师介绍植树节的由来及意义，生疏植树节节徽。

3.教师与幼儿一起争论疼惜树木的方法。

四、我疼惜树木

请幼儿把争论疼惜树木的方法用自己宠爱的形式表现出来，可以制造性的设计宣传植树节、植树造林的宣传画报等。

延长活动

带着幼儿去园内的种植角观看春天的树木或参与到种植树木的活动中，感受植树的乐趣。

拓展：

3月12日是我国自己的植树节，同时这一天也是孙中山逝世纪念日。孙中山先生生前格外重视林业建立，在他任中华民国临时大总统时，就设立了农林部，下设山林司，主管全国林业行政事务。1914年11月公布了我国近代史上第一部《森林法》，1979年2月，依据国务院提议，将孙中山先生与世长辞之日〔3月12日〕定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能实现的遗愿将在中国实现并且要实现得更好。

中班植树绿化教案篇11

设计意义：

《植树》看图写话是语文S版试验教材一年级下册百花园二里的内容。假设我们把这次写话运用一般的训练模式(先看图再写话)，那么学生很难进入植树的这种活动情境，也很难激发学生写话的激情。由于对于城里的学生来说，图中的内容远离学生的生活，他们没有亲身植树的感受，而是凭借图画上的情境去想像，去捕获别人的植树感受。这样学生在写话时便是空洞无语,无真情实感,尽管有的学生在教师的指导下能把无生命图片写得较生动，这也是学生凭空造假。我们为了让儿童去感受生活馈赠，觉察生活中的真善美，积存情愫，建立起一个丰富的信息资源库，让学生有话可写，摆脱从前畏惧写话的心里障碍，从生活中触发创作灵感，特开展一次3·12植树活动。在此根底上，并运用现代技术媒体将学生的劳动场景录制下来并从不同的角度再现活动中的某一场景，实现动态教学效果，使学生加深对某一场景的理解，从而激发学生写话兴趣。其教学模式为：走进生活借助媒体欢快写话。

设计理念：

《语文课程标准》指出乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的语言，全面提高学生的语文素养，对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的生疏和感想。此设计就表达了学生的主体、教师的主导，教师只是公正中的首席，引导学生观看生活、感悟生活，翻开学生情感的大门，进展欢快写话。此设计也充分表达了语文教学的工具性实践性。

教学目标：

1.情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童宠爱生活、观看生活，积存写话素材。

2.力气目标：看图写话是一项制造性的思维活动，这次看图写话主要培育学生的观看力气、想像力气、分析力气和综合力气，也是培育学生的口语与书面语表达力气的根本。

3.认知目标：运用学过的词语和句子进展学问迁移，从而积存写话语言阅历和语言表述力气。

教学过程

一、体验生活触发情感

1.3月12日带着学生在学校植树造林的基地上进展植树活动。

2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进展分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。

3.在活动时，我有意地请学校摄影教师把全部的活动场景摄下来，并制成课件。

［3月12日是植树节，这样的日子进展植树有其特别意义，学生既受到了教育又获得了写作素材。生活是创作的源泉，只有让学生走进生活、感受生活，才能触发其真情实感，才能消退学生写话的素材屏障。科学的运用现代媒体技术，把写话的难点制成电视特别镜头(课件)，再现学生生活是提高学生的写话兴趣、唤起学生写话灵感的法宝。］

二、整体感知建立表象

1.播放植树活动过程中的实况录像，让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。

2.提问：这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?(教师板书：植树)

［任何一幅图都有它的主题(中心)，在儿童刚涉入看图写话的大门时，教师必需引导儿童抓主题入手，只有当孩子抓住了主题，他们才能围绕主题去进展观看，在观看时学生在动听的音乐中、鲜亮的画面前，情感的思维被激发。］

三、学问迁移积存语素

同学们，看了刚刚的录像，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示欢快的词语，劳动场面的词语等。)

［这一环节主要是给学生一个学问迁移的途径，从而唤醒学生过去学过的词语，这样就能到达学以致用的目的，也为以后的写话设下铺垫。］

四、认真观看拓展思维

1.分步出示五幅投影片：先投影天气晴朗、春暖花开的图片，意在指导学生在文章的开头要交代植树的时间、地点、并进展适当的景物描写；接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪些困难？最终投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲自植的树，你们说了些什么?想了些什么?

2.合作探讨(四人一组)植树的过程。

3.分别请小组代表上台发言。

［观看是智力的门户，是制造的眼睛，没有细致的观看，便谈不上对万物的深刻生疏和抽象概括。教师依据教学的要求，利用现代技术媒体独有的优势，把图中的事物从大到小、从远到近、从主到次、从整体到局部、从外表到本质，有规划、有目的地分解投影，或依据画面补充相应的投影片，让学生有效突出、突破教学中重难点，并指导学生通过反复观看、实践渐渐把握观看的法则：细致性、挨次性、整体性、层次性和独特性。这一环节充分表达了学生的自主性、合作性、探究性学习方式，学生充分的运用了学问的迁移性，为他们学习中排解了一个又一个语言思维上的障碍。学就是为了用，这是学生学习任何一门学科学问的最终目的。今日，我们培育的是素养人才，是为市场经济效劳的人才，是有用型人才，而不是从前的书呆子型的学生，而这一环节就是让学生运用已学过的学问来解决实践中的种种困难，把学问转化为技能。另外，在学生观看清楚画面的根底上，启发学生进展合理的想像，由于只有丰富的想像，才能描写得生动形象；只有依据画面进展扩展，才能使画中的人物活起来。］

五、整体感悟，体验成功

你能按什么时候，谁在什么地方干什么的挨次将这幅图说完整吗?在说话时可以用上这样的句式：同学们，有的，有的，有的，有的，还有的(学生先自己说，接着小组互说，最终指名说。)

［通过这种四要素的句式进展说话训练，既能让学生对图的整体感知，又能培育学生说完整句子的力气，固然在说的过程中让学生尽可能的发挥想像，只要符合图意都可说，这样才有利于培育学生思维创的求异性。这样的训练就能真正地让每一个孩子享受成功的欢快］

六、写作实践(写话)，运用语言

请同学们用一句或几句话把刚刚说的这几幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或教师帮助。

［写是看与说的最终目标，学生在看与说的根底上很简洁也很情愿把说的写下来，由于他们具有了写话的生活素材与语言要素，(即有话可写)，这种写是一种情感的真实表达，他们也不会横眉冷对作业本，俯首苦思咬笔头。］

七、品读作品，信息反响

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或教师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进展诵读。

［读是一种最快最好的信息反响，读可分为自读、互读、小组读等，学生通过读能品悟自己的作品，又能觉察自己作品的缺乏，这是学生自改习作的最正确途径，这也是学生生疏的又一次升华。这一环节教师的诵读就是对学生劳动的充分确定，也是对学生作品一次最正确评价。其实学生的习作就是由实践(阅读实践与生活实践)到生疏(悟、构思)再到实践(习作实践)再生疏(读、改〕的循环过程。］

相关链接：

我国植树节的来历：树木与人类生存息息相关，世界上很多国家都越来越重视植树造林。据联合国有关组织统计，规定植树节、造林日、绿化周(月)的已多达50多个国家和地区。中国也是开展植树节较早的国家之一。

1912年，孙中山先生就任中华民国第一临时大总统后，乐观提倡植树造林。他说：防止水灾和旱灾的根本方法就是要造森林，要造全国大规模的森林。他不仅提倡植树，而且身体力行。有一次，他回故里广东省中山县里，特地将从檀香山带去的树籽亲自种在故居旁，长大后苍劲直立，为人乐道。在孙中山先生执政的19l5年7月31日，中华民国政府做出打算，将每年的清明节定的我国的植树节。

1925年3月12日，孙中山先生在北京因病逝世。直到1979年，才由全国人民代表大会常务委员正式打算，将每年的3月12日定为我国的植树节。

植树节的意义：植树节的意义不是在于每个人都要在植树节这天去种一棵树，而是通过植树节的又一次降落，使我们大家更加的关注绿化、环保的问题。众所周知：地球正在沙化，沙漠的掩盖面积正在逐年的增加可我们似乎觉得这些离我们还很远，但是在我们的身边有这样的一群人：他们在静静无闻地为这片大地播种着绿色，他们有的被称为英雄、有的被称为当代愚公，有的甚至是外国友人他们用他们的实际行动告知我们，植树是全人类的大事，是造福子孙万代的伟业。

中班植树绿化教案篇12

活动目标：

1、在猜猜、说说中体验依据故事主要情节推想故事进展的乐趣。

2、理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、仿照各种小动物形态。

3、学说故事中“……〔谁〕可以……〔干什么〕的相关句式“，初步尝试创编故事。

重点难点：

1、理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。

2、依据故事主要情节推想故事进展，尝试创编故事。

活动预备：

故事《谁要来种树》动画视频。

活动过程：

一、谈话导入，引发幼儿兴趣。

二、教师表达故事的前半局部，〔讲到四棵树〕。

——故事中有哪些小动物在种树？

——小动物种树有什么用？

——每种动物都种一棵，一共种了几棵树？

依据幼儿的答复出示相应的画面。

——学说故事中的话“……〔动物〕可以……〔干什么〕”。

三、依据故事情节推想后面故事的进展。

——猜猜还会有谁来种树？会种几个树？

四、教师表达故事后半局部。

——后来都有谁来了？各种了几棵树？

——小动物用这些树干什么了？

依据幼儿的答复出示相应的画面。

五、表演故事，生疏故事内容。

——小动物分别用这些树干什么了？〔鼓舞幼儿用故事里的语言答复〕

——分组争论：你宠爱故事里的什么动物？你会怎么表演？想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？

——一局部幼儿表演，一局部幼儿表达故事的表达局部。〔教师带着表达或播放故事〕

六、初步尝试创编故事。

——除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树？

——这些小动物种的树，可以用来做什么呢？

延长活动：

带着小朋友去种树。

中班植树绿化教案篇13

活动目标：

1、尝试将物体依据确定的规律进展排列，感受植树中的各种排列乐趣。

2、引导幼儿用符号记录。

3、感受树给人们带来的好处。

活动预备：

1、教具〔有关大路边、小区里种的树的PPT、海绵纸制作的树假设干、粉笔、排队标记图〕

2、学具〔人手一套牙签制作的不同种类的树、泡沫制作的路、记录纸假设干、笔〕

活动过程：

一、故事导入。

1、教师出示一只不欢快的小兔，提问：你们知道这是谁吗？你们觉得今日小兔欢快吗？为什么不欢快？〔幼儿猜测〕

师：“我们一起来听听小兔遇到了什么不欢快的事？”

2、教师表达故事。

小兔贝贝住在山坡上，小熊乐乐住在树林旁，昨天晚上下了一场大雨，贝贝的屋子被冲垮了，可乐乐的屋子一点也没坏。

提问：谁来说说小兔的房子为什么被大雨冲垮了？为什么小熊的屋子还是好好的呢？〔对，是由于树的根能把泥土牢牢抓住，泥土就不会被大雨冲走。〕

二、争论树的用处。

提问：树还有什么用？

小结：大树可以净化空气、还会降低噪音，树真好。春天来到了，正好是种树的季节，但种树可不是一件简洁的事，现在我们一起来赏识一下园林工人种的树。

三、赏识大路边的树，找出规律。

你觉察了什么？〔提示：他们怎样排列的？〕

幼：一棵高、一棵矮；一棵红、一棵绿排成一排的

小结：园林工人真厉害，让我们的大自然变得这么秀丽。假设让你来种树，你能让他们种的更加好看吗？

四、个别幼儿上来操作。

1、介绍材料，讲解要求。〔排的整齐好看〕

2、一名幼儿在演示台上操作演示。

3、引导幼儿用符号记录。〔圆圈、竖线〕

4、全体幼儿操作。

〔1〕交待要求：从一头开头，有规律地种成一排，种的时候要留意安全，种好后用符号记录在纸上，再看看还有没有其他方法。

〔2〕幼儿在音乐声中操作。

〔3〕沟通争论，并呈现记录纸。

你是怎么种的？〔有没有跟他不一样的？〕

〔4〕观看特别种法：一棵桃树、一棵柳树、一棵桃树、两棵柳树〔“觉察什么隐秘了吗？假设这样，下面应当怎样种呢？〕

小结：小朋友真棒，能想出这么多种方法，可园林工人不仅能把树种的很整齐，而且他们还能种出各种造型。

五、赏识园林工人种出的不同造型的树。

小结：园林工人种的树让我们的环境变得这么奇特，今日我们每人种一些树就变成了树林了，看小兔还想把家造在我们的树林里呢！

中班植树绿化教案篇14

教学目标：

1.通过看图说话写话，激发学生宠爱大自然的情趣。

2.在教师指导下，能按确定挨次认真观看图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。

3.启发学生结合生活开放想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

〔导入：同学们，谁知道现在是什么季节？〔春天〕对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多!〕

一、说词玩耍。

1、谁能说说有关描写春天的词语？〔指名说〕

〔课件出示词语〕

春回大地万物复苏百花齐放万紫千红阳光明媚

百鸟争鸣天气晴朗春风拂面鸟语花香春暖花开

〔过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，积存了很多关于春天的词语。〕

2、春天来了，你宠爱做什么呢？

师小结：看来大家都特别宠爱春天。教师和大家一样，也特别好宠爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们宠爱干什么，好吗？

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。〔先整体后局部〕

2、引导看图：

1〕整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

2〕谁来说说写事的图画应领先整体看什么？〔时间、人物、地点、事情〕

3〕谁可以把你整体的感受说出来？〔例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等〕〔指名答复〕

4〕谁能把大家刚刚说的连起来说一说？〔先自由练习，再指名说〕

3、重点指导看图中描写的事情。

1〕图上画的是谁在干什么？〔种树〕

A、谁有种植的经受？种植是要有确定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗〕

_________________________，首先_______________，接着________________，然后________________，最终___________________。〔同桌互说，在指名说〕

Ｂ、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负责______________、________________、__________________，一个负责_________________，很快就把树栽好了。

2〕大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？〔指名答复〕

3〕现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假设你还能在教师给出的提示上加上自己的想法，那确定更棒！〔自由练习，指名答复〕

三、指导写作。

1、我们怎么把刚刚说的写下来？

1〕先定一个题目〔书写在第一行的中间〕

2〕第一段：把看图整体局部写下来。

3〕其次段：写种树的过程。

4〕第三段：写种完树的感受。

5〕记住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。

6〕巡察学生写作练习。

板书：

植树〔整体〕时间：人物：地点：事情：

〔局部〕事情：首先……接着……然后……最终……

挖坑放树苗培土浇水

中班植树绿化教案篇15

目标：

1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让孩子知道3月12日是植树节，加深孩子对常见树的生疏，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞孩子与同伴相互合作、激发他们疼惜树木及宠爱大自然的情感。

预备：

1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。

2.自制常见树小纸牌人手3~4张。

3.植树的工具，在幼儿园内开拓种植角，备好柳树枝段。

设计思路：

从小对孩子进展环保教育，是现代孩子教育更的具体表达，活动设计拟在让孩子生疏自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、疼惜自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把孩子认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让孩子承受不同的认知思路、多层次去生疏四周世界，运用观看、谈话、种植、玩耍等多种方法，使孩子在丰富多彩的活动中培育孩子的思维力气。

过程：

一、讲树

1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐讲解，制造略显紧急的气氛。让孩子通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

2.引导孩子重点争论：如何来避开风沙带来的灾难呢?在争论的根底上，让孩子得出树木能阻挡风沙，避开及或削减风沙造成的灾难。

3.观看春天季节特征多媒体课件，引导孩子了解每年的3月12日定为植树节。

二、夸树(植树对人类的好处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件争论。

植树对人类的好处：净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

三、玩树牌孩子每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已生疏的常见树木。孩子自由结伴，两人一组玩树牌。

玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者全部;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重出牌。最终以牌多者为胜。

四、种树

1.激发孩子参与种树的兴趣带着孩子去园内的种植角，让孩子说说如何种植“柳树”

(1)种植工具(2)种植方法

2.孩子种植，教师巡回指导，帮助孩子把握每棵树枝的间距。

3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。

中班植树绿化教案篇16

第一教时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词。

3、初步理解课文内容。教学重点初步理解课文内容。教学难点把握课文层次。

教学预备

小黑板等。

教学过程

一、情景导入

1、放录音《走，我们大家植树去》

在音乐声中，教师谈话引入：同学们，春天已经降落了，在这温和的春光中，你们想去植树吗?(想)

那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)

二、初读课文，理解课文思路。

1、放课文录音，学生听课文录音。

2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。

3、沟通、争论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。

A、温和是什么意思?

B、音符：表示音调凹凸的符号。

C、幅员：户籍和地图，引申为国家的疆域。

D、植树有什么好处?

E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢快的音符?

4、再读课文，解决一些简洁的问题。

A、指名分段朗读课文。

B、订正学生的读音。

C、自由练读课文。

学生听录音。学生边听边划。学生争论沟通。学生读课文。

三、分段、概括段落大意

1、(1)讲少先队员乐观参与植树的活动。

2、(2-6)讲植树的重要。

3、(7)说明少先队员植树的决心。

四、学习第一段

1、指名读