四年级上册数学教案-7.1小数的加减法｜青岛版(五年制)

青岛版五四学制小学数学四年级上册第七单元《小数加减法》第1课时教学设计教学目标知识与技能１.在具体的情境中理解小数加、减法的意义。２.探究小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。过程与方法１.在具体探索过程中，了培养学生对知识进行迁移类推的能力。２.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。情感态度和价值观１.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，渗透热爱科学的教育。教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法。教学难点理解小数加减法的竖式数位对齐就是小数点对齐。教学方法动手操作、合作探究、验证归纳等方法。课前准备多媒体课件、让学生自己搜集有关克隆的知识。课时安排1课时教学过程衔接起步（一）激趣引入师出示课题：同学们，看到这个课题，你想知道什么？或者想提什么数学问题？学生回答，师相机板书(怎样加？怎样减？注意些什么？与整数加减法有什么联系？)（二）复习旧知学新知必须要有扎实的旧知作基石，你们有吗？老师拭目以待你们的精彩表现（集体纠正，做对的每人加1分）1、填空（1）0.3里面包含（）个0.1,0.5里面包含（）个0.1，所以0.3+0.5表示()个0.1加上（）个0.1共（）个0.1，结果是（）（2）6个0.1和7个0.01组成的数是（）2、不改变数的大小，把下列各数必写成两位小数7（）10.000（）3.040（）用竖式计算下列两题。475+34=385–59=活动探究（一）新课导入1、师：同学们听说过关于“克隆”的知识吗？你了解哪些关于克隆的知识？学生谈自己的理解。师：克隆技术是世界上先进的科学技术，我国的克隆技术居世界前列。2003年10月，在我国山东省莱阳农学院出生了一对克隆牛。请看大屏幕（出示课件），一头牛叫“健健”，一头牛叫“壮壮”。今天我们就一起去了解一下它们的身体发育情况。2、出示情境图师：仔细观察情境图，你发现了那些数学信息？生：出生时，“健健”的胸围是0.77米；“壮壮”的胸围比健健多0.03米；“健健”体长是0.72米；“壮壮”体长是0.76米；“健健”身高是0.76米；“壮壮”身高是0.79米；“健健”体重是38千克；“壮壮”体重是38.04千克。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：“壮壮”出生时的胸围是多少？“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？“壮壮”出生时的身高比“健健”高多少？“壮壮”出生时的体重比“健健”高多少？[设计意图]通过情境导入图，让学生在具体的情境中感受，潜移默化地进行思想教育，激发学生学习的兴趣。（二）活动探究１.真是一群爱思考的孩子，老师选取了其中2个，出示第1个：“壮壮”出生时的胸围是多少？２.怎样解答呢？

学生列式，说明意义。师板书：0.77+0.03=

（米）

师：用你喜欢的方法计算。

请用不同方法的同学板演计算过程。

３.优化算法

师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。）

４.探究算理

（１）自主探究，尝试计算。

师：你能用竖式计算０.６６＋０.３４吗？

（２）组织交流，理解算理。

a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。

b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。

c.你会验算吗？

（３）抓出重点，总结算理。

师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）

师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？

５.迁移算理

（１）出示第2个：壮壮出生时的体长比健健长多少？

分析数量关系，列出算式。0.76-0.72=

（２）竖式计算。

师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。

在写竖式时，应该注意什么问题？

（３）尝试验算。

６.举一反三自主探究，尝试计算。0.94-0.78=2.36-1.54=（２）组织交流，理解算理。

a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。

b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。

c.你会验算吗？

（３）抓出重点，总结算理。想一想，进行小数减法计算时，应注意什么？7、更上一层楼你会计算1.3-1.25吗？

8、对比归纳总结（１）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论)

相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果小数部分末尾有“0”的应去掉。

小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。

（２）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？

小数加减点对齐，从右往左来算起。满十进一要牢记，退一当十别大意。三、运用巩固学以致用。0.78+0.42=8.83+2.21=3.16-0.96=10.03-8.53=2.火眼金睛辨对错。让学生说一说对还是错并说明理由。（竖式形式）4.6+2.85=6.457.06-6.5=6.415.9-3.58=2.48一个身高170.2厘米的航天员飞上太空后，经过一段时间，身高增加了5.5厘米。此时他的身高是多少厘米？思考题。（竖式形式）.1-2.=1.86.+-.5=13.3四、总结启迪今天很高兴和大家一起研究了小数加减法的计算方法，你能谈一下自己的收获吗？五、作业布置１.同学们都有逛超市的经验，找出一张购物小票，你能用学过的知识核算一下是否正确？２.周日，开展争当“小管家”活动，帮助父母去超市买菜。并记录家庭收支情况。写一篇数学日记，和同学们一起交流一下吧。六、板书设计小数加减法猜想验证应用“壮壮”出生时的胸围是多少？７７＋０.３３＝０.８０（米）小数加减点对齐，０.７７从右往左来算起。＋０.０３